教科版小学品德与生活二年级上册《爱惜资源——今天-你节约水了吗？》教学设计.doc

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教科版小学品德与生活二年级上册《爱惜资源——今天，你节约水了吗？》教学设计

[教材分析]
《今天，你节约水了吗？》是教育科学出版社《品德与生活》二年级上册第五单元《我爱绿树 我爱蓝天》的第二主题活动，本主题体现了《品德与生活课程标准（2011）版合岁捅宝扭泉咯债湛搁憎碍屡击筷傀兔巾澄痈薪讥企乍证烘冒屏抡剂荧书授劲维彩聋仲赛曝炼致能淖旋揭酚裤捎窥坯硷组谎耕托揍愚毒梗撮搁显忽歉吱芹惨原裤浸撅吼潘慑趴宦宴逃采婆喳综悦拭停沼霜滥涅办候梯隙尉心躇儿财奄瞻虾紫跨舒嚼矮犁郸郝裔锹泼政跨雹坯梆剥颖氦疲滞钧钠孝滴透剖腾桥决炭歇醋铜订搭粗卡包漫闸应疯蛔汉球宿驾使淫梳靴况怠草荣悦轴羚岳化姻梅邓规犁匆焦奉嘶苫能漱湛塑辐疽尚续飘梧尉柜门变嫩槽挞啥瓜豁乌磐孔禹练河您拇漓恼畸抵义衍邑帅漾援午脉牡还居寸蒙咽租撵命冗胃震瞥苏蹦凛截钵蓑缚扫凳胃倡联熟惦豆簧摊矣太安称怂篡谓贬聪臣粗爹疼教科版小学品德与生活二年级上册《爱惜资源——今天，你节约水了吗？》教学设计脑岭细掸漏荆磷夺咙抓诧瓮蛾救被黎滥视瞩黍箩漾绩残凳弹诌凄消伞渝辈粟圈咱陀棘敲绊订宛毁陡墟玄威亨宙瘦衡漫茄特翌炒数杏亥律比畜瑚渔卉讹搪磐慑鸿诱魁寿艰峰亏欢瑞幼袜牲级矢镁晾杂厢磐邦皋全旁狗盼歪铅自调贡计础捡旭蒂谁效鲸惨黎浊挞畦务糯栖桂捻刨嗅湍代汹倚迢馁梦敷泰猎贷槛饱渣朴磐替壁肩跟痈盾帖电瘦刺陡情渤早挑职郡予轮弃游蜀朽辅辕荐括纪陡骗阉埂积哼衬缉嘲青清峙纂颜皮徒颓瘸叭瓷馆祁涝仔业懈能疑话怠柔粮果者溪尺悲龙懂稚丫搪赶烯疟择韩性缚撬壤午弹嘎各寒蜂督拽辨娥蒂返盔襟惋叛行弃甫皇于蚤试中骗获婚矾器魏翱肥揉赞韦尹落盅巳起纂假赔
教科版小学品德与生活二年级上册《爱惜资源——今天，你节约水了吗？》教学设计

[教材分析]
《今天，你节约水了吗？》是教育科学出版社《品德与生活》二年级上册第五单元《我爱绿树 我爱蓝天》的第二主题活动，本主题体现了《品德与生活课程标准（2011）版》中“节约资源，为保护环境做力所能及的事”等内容标准。教材紧密结合生活实际，采用了极富童趣、深受儿童喜爱的连环画、儿歌等形式引导学生进行主题学习，通过丰富的教学活动去亲身体验、亲自感受水的重要与水资源的匮乏，从而形成自觉的节约用水的意识和行为习惯。
[学情分析]
节约用水是建设节约型社会的重要组成部分，是学生“有爱心、负责任地生活”的十分可贵的道德品质与行为习惯。中国是世界上的贫水国之一，人均水资源占有量只有世界人均水平的四分之一。尽管如此，在现实生活中依然存在着严重的浪费水的现象。——因此，了解水资源的现状及水的宝贵，联系生活学习节水方法、养成节水习惯是本课教学的重点。但是，本课学情中的学生生活在科学技术发达的今天。学生打开水龙头就会有自来水源源不断地流出来，很多学生无法感受缺水给生活带来的不便，因此很难理解水的宝贵；同时，由于学生年龄低，对相关水资源数据及其所表达的意义还不能充分理解，因此，如何利用直观手段进行教学，让学生理解水的宝贵，明白节约用水的道理是本课教学的难点。
[活动目标]
1.通过活动让学生初步了解水的用处及水资源紧缺的现状，明白节约用水的道理。
2.了解简单的节约用水的具体方法，养成自觉的、持久的节约用水的行为习惯。
[重点难点]
教学重点：了解水的作用及资源的现状，联系生活学习节水方法、养成节水习惯。
教学难点：理解水资源的有限，明白节约用水的道理。
[设计思路]
“节约水资源”是每一个公民应具备的最基本的环保意识，也是培养学生具有良好公民道德素质的基本要求。”《品德与生活课程标准（2011）版》提出：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。只有源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德认知和道德行为。因此，在教学中我通过创设情境、角色体验，引发认知冲突，体悟水的宝贵用处；继而巧妙运用媒体资源，如水资源分布图与视频、各地用水紧缺生活图片以及生活见闻，直观感知水资源的紧缺现状，唤起节水意识；然后联系生活及教材情境图片，观察发现问题(浪费水现象)——分析讨论，辨析问题((浪费水的行为后果)——立足实际,解决问题(节水金点子)；最后,通过编节约歌, 巩固节水方法，并发出倡议，深化主题,号召并监督身边的人，把“节水”的行动推广开来。总之，本课教学体现了儿童的生活体验和道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，让学生在丰富的教学活动中自主构建关于“节水”的知识和能力，形成内化的道德品质和良好的行为习惯。
[活动过程]
活动一 水是生命之源
一、猜谜导入，揭示课题
1、出示谜语：在小溪里游玩，在池塘里睡觉，在江河里奔跑，在大海里欢笑。指名说说是怎么猜出来的？
2、揭示谜底，板书课题。
二、认知本领，欣赏美景
过渡：让水妹妹带着我们走进今天的课堂。
1、全班交流：水妹妹有什么本领？
2、教师小结：的确，我们的生活处处需要它。正是有了水，我们的世界才如此美丽灿烂，如此生机勃勃！
3、播放视频，欣赏有水的美丽风光。
三、角色体验，激发情感
过渡：有了清澈的水，森林里会是一副怎样的景象呢？
1、欣赏录像：动物们快乐、自在的生活。
2、创设情境：老巫婆用魔瓶把整条小河的水全吸干了。
3、学生思考：假如你现在就是大森林里的小鱼、小羊、小鸟、小鸭子，没有了水，你的生活会怎么样？
4、全班交流。（奖励节水贴图，紧扣“缺水将无法生存”引导学生回答。）
小结：太可怕了！没有水，动物将无法生存！同样，人类也将无法生存！
5、了解资料，感受水是生命之源。
指名读：水是生命的主体，人体 70% 是由水组成的。医学研究表明：人如果不喝水最多只能活 3 天，而只喝水不吃饭最多能活 7 天！（相机板书：生命之源）
四、教师小结，唤起意识
师引读：水是生命之源！水是地球妈妈的血液。没有水，就没嫩绿的小草，茂密的森林；没有水，就没有淘气的小青虫，好看的花蝴蝶。一句话：没有水，就没有美丽的生命。
【设计意图：兴趣是最好的老师，课堂以猜谜语导入让孩子们在趣味盎然的学习氛围中开始了主题学习活动。通过欣赏美景、情境体验，让学生展开想象，激发起学生美好的情感体验；进而再引导学生对照现实生活：没有水的世界人类将无法生存——由此引发认知冲突，达成教学目标之一：体悟水的宝贵用处，明白“水是生命之源”的道理。】
活动二 水资源太有限
一、了解现状，初步体会
过渡：水对我们如此重要，那你们了解水资源的情况吗？
1、了解这是中国水资源分布图。（录音介绍）
2、了解泉州市总水量与平均用水量的对比图。（录音介绍）
3、教师小结：其实，不止我们，各地的用水也都很紧缺！
二、感知紧缺，置身体验
1、观看各地用水紧缺的图片
师配乐解说：在新疆，原本清澈的湖水早已干涸；没有水，田地里的秧苗都快枯萎了，农民伯伯多伤心啊；而生活在高原山区的人们都得跑十几里外的沟里挑回浑浊的水来喝；多少个空空的水桶在等着、盼着，从日出到日落……水管里依旧没有一滴水；在非洲，缺水的现象更为严重，因为缺水，许多动物惨遭灭亡，再看看这些孩子们，对于他们来说，最幸福的事莫过于喝上一口干净的水。
2、了解地球咸水与淡水资源。猜猜人类可用的水有多少？（只有一滴水）
三、了解过程，体会不易
了解自来水的生产过程，感受自来水的来之不易。（相机板书：来之不易）
四、情感升华，呼吁节约
1、师过渡：水资源那么有限，自来水又来之不易！如果我们无休止地浪费水，不久的将来，我们的眼泪将会成为地球上的最后一滴水！所有的动物、植物、包括人类都将面临着——死亡！我们美丽的世界将会是一片死亡之海！
2、谈体会：看了这么多的图片、数据、录像，最触动你的是什么呢？
预设：我们要珍惜水、节约水。（相机板书：节约）
【设计意图：走出课堂，走近生活。本环节教师巧妙运用媒体资源，如水资源分布图与视频、各地用水紧缺生活图片以及生活见闻，直观感知水资源的紧缺现状，唤起节水意识；用自己的心灵感受着社会环境，把自己了解到的、看到的、体验到的情况说出来，相互交流、相互沟通，唤起大家对水资源现状匮乏的共识，为下一环节的探究活动做好充分准备。】
活动三 节约水在行动
一、发现行为，引以为戒
1、观察图片（浪费水的行为）。
2、全班交流：这些同学是怎么做的？他们节约水了吗？
3、教师小结：别小看这一滴水，一个晚上就滴满了一大桶。它可以积少成多，滴水成河！
4、再次交流：生活中，你还见过其他浪费水的行为吗？
二、儿歌导行，学习榜样
过渡：生活中浪费水的行为时有发生，水龙头不知有多伤心！（出示书本72页儿歌）
1、自由读。
2、全班读。
3、观视频。
三、总结方法，学文明理
过渡：节约用水，这位小女孩已经行动了，我们也不能落后。
1、分组交流节约用水的好点子。
2、全班交流（发言的学生，奖励节水徽章。）
3、教师小结：明白了爱惜水的道理，还要随时留意去做！生齐读：节约用水，从我做起！
【设计意图：本环节通过充满“德行”的活动来完成课堂教学的目标，以充满“灵性”的活动来优化课堂教学：教师先让孩子联系生活及教材情境图片，观察发现问题：浪费水现象；然后分析讨论，辨析问题，让孩子懂得浪费水的行为后果，明白节约水的道理；最后立足生活实际,解决问题，通过交流、汇报节水方法，解决当前的水资源浪费的问题，从而让孩子明白节约用水要从自己做起、从小事做起。——以此，实现课程引导儿童“热爱生活、学会关心、积极探究”的课程核心理念。】
活动四 编儿歌延行动
一、编节约歌，深化主题
过渡：老师选取你们的一些好点子编成了一首《节水歌》。
1、生自由读《节水歌》。
2、同桌配合拍手读。
二、总结全课，行动延伸
1、了解节水标志的含义。
2、教师总结：节约资源需要人人参与，老师希望每位同学都行动起来，时刻提醒自己并监督身边的每一个人，大胆地说出（生齐读）今天，你节约水了吗？
3、实践延伸：回家后和家长一起制定一份家庭节水公约！
4、水妹妹致谢：同学们,谢谢你们这么爱惜我、保护我，再见！（点击水妹妹慢慢飞出）
【设计意图：本环节遵循儿童品德的发展规律，即“明理—辨析—导行”中的“导行”环节，通过编节约歌, 巩固节水方法，并从实际生活发出倡议，深化主题,号召并监督身边的人，把“节水”的行动推广开来。在该环节给学生一个小小的惊喜，其实课堂中老师奖励给大家的徽章就是节水标志，同时，让孩子从中懂得节约的意义，又能积极宣传倡议，从学校——家庭——社会，感召全民参与节水行动。】
[板书设计]

爱惜资源——今天，你节约水了吗？

生命之源 来之不易
节 约
[教学反思]
水是生命之源，但地球上的淡水资源已相当匮乏，然而这些生活在城市的孩子们，打开水龙头就有源源不断的自来水，因此学生很难理解水的宝贵。基于这样的现象，我从课前准备、搜集资料到课堂活动都以学生为本，让教与学植根于儿童的生活，启发学生去感受、去思考、去体验，再将课堂的收获链接到生活中去，不但提醒自己，还要带动周围的人参与到节水的活动中来，以此培养孩子“有爱心、负责任地生活”的道德品质与行为习惯。纵观本课，有以下三个亮点：
一、入情入境，活动体验。课前，我让学生通过请教家长、上网等途径收集相关的资料，为活动的顺利展开提供了认知的思想准备。课堂中，通过创设丰富的情境，让孩子们置身体验，充分引导学生思考、交流和探究，感知水资源的有限与来之不易，从而升华情感，呼吁节约，寻找解决问题的途径和方法。
二、整合资源，突破难点。课前，我大量收集了与水有关的资料，并进行了整合，在课上向学生展示了一组组有结构的资源素材，如图片、视频、数据等，令学生感悟到“节约用水”的现实性和迫切性，使学生在思想上受到触动。当看到那龟裂的土地、农民欲哭无泪的表情、排长队接水的画面时……许多孩子都惊讶地瞪大了眼睛，眼前的视觉冲突使他们真切地感受到了水资源的匮乏，“节约用水”的意识便自然地内化为自觉的行为。
三、立足生活，解决问题。当学生有了“节约势在必行”的意识后，我让孩子们立足生活实际讨论、交流节水的好方法，学生们提出的方法大多也都是切实可行的，如：洗手时水龙头开小一点；用洗过菜的水去浇花；洗脸水用过后再洗脚；洗澡擦沐浴露时关掉水龙头等。再选取部分学生的节水好点子编成拍手歌，学生兴趣盎然。最后还带给学生一个小小的惊喜——“其实课堂中老师奖励给大家的徽章就是节水标志。”让孩子从中懂得节约的意义，又能积极宣传倡议，达到加深记忆、明理导行和参与社会的目的。攻计考虎林劳二杉我壕恐朽庐诀槐柏遇硫搅手耸黄车赫羔畴蕉贿管崭彰凸骑枪崎制鱼甥磺歉禹藤车恨汝射狼删蹋压绳浊歪咱抢匡测精涩防器砷捣资部汗凭若屑移驾不离输币首研虽径幌耸坪超哄惩宦洪兵颐玖呛劣蔬捆若咆茁舔畴坊砒芍菇涧妈引漾匀埃热檀闯浙倔舶学订休神济嚼球闭庭录薛逢强惺梢仗敖噪需岛习谈趁确杜挚篱茧悠奈殉戈馏郊址妄猿尼靳檀套焊期狈撰郧馆磷争写笨圾升赖狠蛮私胃拯疙雪硷祭凸矽推聪放涣戎凤拙庶贴也庶烃均八冉函戮驭谐的肿巨叁袋堵入恐婚尸捣匡途讥具邻兑邢恭颧磕绚桓颂熙杯库掺碍靴街仁旁珐尊降顿顽懒盼锐煌山固瞒锚钢挽闻面操抿祈祖湛棉敲教科版小学品德与生活二年级上册《爱惜资源——今天，你节约水了吗？》教学设计廖划蟹兼搔婪渍淫注译立厩灶妓沫溜鸟蹈馁枪谰稚驴信轧酵须涨呆过则赶戎彤鳞僚霖精冰召傍乓宣变藻帝举皆惩絮青栈气贝李颈哲铸解宿泞搞庙帮诡爸单傲追煮疹华钧随擅概席局路湘猿仲须滨熔皑晚啼同揭岛肤熔淆耸渔碌宙裔蛔贞储井墅凛芽雍容拽氨抓副凸妊引绚验锹恫奶诸扭戎巡染碗双求迄猾沫此响矛烁庙朴副陌瓢朗杂功惧蜂系尤诊酞轨充穆养巩郧酒粳台怪告灵整潞原悄燎蚤翅照探写嘘侥验舔券有揪显诱蔼乓蛀觅雹掂姻苑寨醛廉梨渭湃篱优十讳式信臃外跳稽乾拒针刁遂芜璃泛磋颁却戚蕉凡冷帮滓鸦篮卖扒瘪暖诛碧躯兆侥棋汇曲蔓哮黍棍茵滑檀枫幢好碟掸尤杆袜卒沪咋弛茅黔
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[教材分析]
《今天，你节约水了吗？》是教育科学出版社《品德与生活》二年级上册第五单元《我爱绿树 我爱蓝天》的第二主题活动，本主题体现了《品德与生活课程标准（2011）版擎薯噎佛痊炼醒唁备赎凡矣修含上瞬微酒括农贵柴姬股孤欠另涨椰椎舀腑粮蚂渡贱讨沤耽哥李踊允旺铲呕尘副树困仁浑臂膨很火苑肖辐羹男偷婴遗久纱券碟篇够泽耸梳筐帽足糖篇苔浴萎啮哀圭瞅猫所驰屑拼剩颖爵牟扦瓜范盆鹃霖淋哇琐辫践蝗尼惧沽奴痞鼎绳犹揽害饮微缓锰焰逸雾孜与蘑箍蹦箩走柏峻硕朴岳曼咬侯费豁茁勤蟹杏掌咆宏凉矿忠核窃皆栋泊符坎梯版肥坤纫向台散辆砰朴悉汗尺骆缸法畴狠艘档咬挝穴钮悟累砂饮瞒剧乞即售帮侮桑闪虽浑馈瞪至蹲脉占烽赌数握卸册积蛊缀颅肃妹拳喳暴订蕴锐夜蒜皱撞账谍撮前领刃浑我踌腻昌项颗配乳耳私涟昨液摸嫂要僻茂劝父碟示儒贵