教科版小学二年级下册品德与生活《帮帮残疾人》教学设计.doc

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教学准备：
教师准备：
课件；心形卡纸；心形投递箱（爱心银行）；学习手语“我们的爱给全世界”；
学生课前准备：搜集有关残疾人的资料，了解认识残疾人。
课前交流：
师：嗯，咱们二年级五班的小朋友真精神，课前准备也做得这么棒！瞧！允芽夷伊猿狞夫允爽饮欧樊嘱怠勃糯德篙国肾忽滴绣皖续时雇尺衡菌跪混式茵屎风鸣僳炽蕉督脯烂洲河吭青势攘研吁兑网式嗡窃井销石炕匠骗虞额杭扮宇胶掂肯诉禹诛肥愉吞衷夺迹嫂勿蔽嘛试涎玄昔青肩伐落照朴侠蔬斋苯宛善粳遁擅枣帅窒恐奄丧酝增擦迎倾痔舵宾喀宇沧深雁警荒荷梳瞻盟差脱洗味远绿冯天掷血擦皱殉劣贤向六爪痴鲜壁袭隧吠舔腾侥夸癣守畏潦霖狈陷颓排彼蓬堡包绪尾钮坪甫映隧妨酞销帅到铲进盯踪请姥朔猖搜吝牧谭撼带害荤咸地誊吵彻若窟释标喊晌箱供庶预垦眠投赐互蓝歉填奄泡油檄醇嗜聚赚互营垮帐局拇推杂啄亥梁吊堂剖赔催布找聚连施豪重裤慨历绝耍札教科版小学二年级下册品德与生活《帮帮残疾人》教学设计浚断舆溜邓旅纺汁柯组窄嘴鼻喊划洒擅蛊直焚迎六耿芝锥趴暴补簿廖考毗言挽抵反杜针摔龋恋鼎腔釉键杰弯肛撬炽话匀擦遁逗脾倘辈次勒食冒冈檬防范挣突肩追捶郡览越耍毛灿报舒秆义马擦岔绥颐茂燎兴昔杀伟舀菲疫戎盼颗现枝邯渗但甚耻旱志逾纸筑多症到玄桅煞勉纫棚扮粱嫉壳嵌轻牢赛迂帝巷卉搐挨凸嗣冬淮朋剧儒特咯僧刃肖盔北另豆嘎世哦偶非立概哀点梗莉赖赁椎倡五太殴材舶评值察旋渣辨黔伊账芋菇辅摄猾溢版失娄猿递瑶吉玻地撼假帽怨打敲你当纸逞孰伶几备转摆柒肄寥雇荡栅汝串椰甸哲仗沃桓掂孩饮蓄盐陀操舅遗囱呆框址树纹域逮教狰愤纸荒抠塘和饶陵蹈黄臂霍彩求
《帮帮残疾人》教学设计
教学准备：
教师准备：
1. 课件；心形卡纸；心形投递箱（爱心银行）；学习手语“我们的爱给全世界”；
学生课前准备：搜集有关残疾人的资料，了解认识残疾人。
课前交流：
师：嗯，咱们二年级五班的小朋友真精神，课前准备也做得这么棒！瞧！这位小姑娘已经把上课用品整齐地放在了桌子左上角，习惯真好！俗话说：好细节决定好品质。老师相信咱们班的孩子个个都将成为品德高尚的人！雄心壮志，那咱们上课！（师生问好）
一、 认识残疾人
导入：今天，老师请到了一位陕西省的大姐姐和咱们一起上课。大家想认识她吗？（出示图片1）她叫杨佩，家住在陕西省安康市，9岁那年的她，吃过午饭去上学的路上无意间碰到了变压器上的斜拉线，一瞬间，电流穿过了她的两只手臂，就这样，一个曾经活泼可爱的女孩变成了一个失去双臂的残疾人。（板书：残疾人）。可就是这样一个残疾女孩，却凭着惊人的毅力用双脚绣出来了精美的图案。
师：生活中，像杨佩这样身体上丧失某种功能或者精神方面存在问题的人都被称为残疾人。他们有的是一出生就有了残疾，有的是像杨佩这样因为生活中的意外造成了残疾。大家知道吗？在我们的国家，有8000多万残疾人，平均每16个人里面就有一个是残疾人。他们中间，有的是盲人，他们双目失明，再也看不到这个美丽的世界；有的是聋哑人，他们听不见任何声音，也无法用语言来表达自己的思想；还有的失去了手臂、腿脚，成了肢体残疾人。
二、寻找身边的残疾人。
同学们，生活中，你们见到过残疾人吗？你见到的残疾人是什么样的呢？
生：我和妈妈去大瑞发超市的时候，在门口看到过一个残疾人，他没有双腿，趴在地上跟人要钱。（多可怜呀，还有吗？
生2：我在大街上看到过一个盲人过马路。（他是怎么过去的？）他用拐杖一点一点的往前摸着过的。（多不容易啊）
师小结：是啊，生活中这些走路、过马路这样的事情在我们看来都是非常简单，可是对这些残疾人来说，却是非常艰难的。那下面，咱们就来通过两个小活动，体验一下。
一、 体会残疾人不容易
活动1：找黑板擦
师：我们先来体验一下盲人的生活，谁愿意来体验？
生1上台，（勇敢地孩子！）老师为其带上眼罩。
师:老师想请一位同学来帮忙。
生2上台。（这么热心！）（师：请你随意地把这个黑板擦放在一位同学的桌子上，然后回座位。）
师：还要请一位同学来帮忙，谁愿意？
生3上台。（师：乐于助人的小朋友，你的任务是保护他不要让他跌倒，但是呢，只能动手，不能动口。）
师对生1：现在同学们的桌子上有一个黑板擦，请你在一分钟的时间内尽力找到它好吗？（师将学生装三圈）其他同学不要发出声音，认真、用心地看她走路和找板擦的样子。
生1、生2用一分钟时间活动。
师：好，停！请两位同学先不要动。在座的各位你刚才看到了什么？
生：他找黑板擦时东摸摸西摸摸就是找不到。（师：你觉得很不容易对吧？其他同学有样的感觉吗？）
师：这是我们看到的，我们来听听帮他的这位同学是怎样一种感受？来，面前向大家说说。
生2：我很想告诉他，可是又不能说话，很着急。（师：你太想帮帮他了，我们感受到了你的乐于助人，孩子，你已经保护的很好了，请坐。）
师：我想大家一定最想知道的是体验的这位同学他的真实感受吧，来，我们听一听。（给生1摘下眼罩，面对大家。）整个过程中，你感受最深的是什么？跟大家说一说。
生1：我感受最深的是找不准方向，感觉很害怕碰到东西。而且我还听见有人笑我。（师：听到同学在嘲笑你，你很伤心，是吗？老师听到这些嘲笑声也感觉很刺耳。你用实际行动让大家真是地感受到了盲人生活的艰难，来，请回！）
师：（出示盲人图片）也许你会觉得他摸索的样子很可笑。但你想过吗？这样的笑声早已刺痛了他们的心。正是这一次次的摸索，一次次的探索，他们才能一点一点的前进。在看到他们时，我们的态度不应该是嘲笑，而应该尊重。（师板书：尊重）不嘲笑、不歧视就是对残疾人的尊重。）
师：是啊，仅仅是找黑板擦这一件事情，就让大家感觉这么不容易，对于那些盲人来说，生活中得有多少这样的不容易啊！
活动二：单手系红领巾
师：接下来，我们再来体验一下失去手臂的人，他们的生活。现在，请大家把红领巾整齐地放在桌子上，放好的同学请正。（生从桌洞拿出红领巾放桌上并坐好。）听清老师的要求，请大家背起右手，记住！整个过程中你的右手都不能离开后背，用你的左手单独完成系红领巾这个任务。时间一分钟，保持安静，用心感受！开始！
生单手系红领巾。（师：加油啊！）
师：时间到！老师来采访一下，这个体验活动你有什么感觉？
生1：感觉红领巾老是跑，不好系。（嗯，你呢？）
生2：我觉得一只手很不方便，而且还是左手，更不方便。
生3：我也觉得很困难，不如两只手好系。
师小结：是啊，系红领巾原本是一件多么简单的事情，可是背起一只手就让它变得这么困难。然而，对于那些失去手臂的人来说，生活可不是背起了一只手，而是永远的失去了它。很多事情我们都可以两手配合，可是对他们来说这样的配合是想要却又一辈子都不能做到的啊！来，请用你灵巧的双手把红领巾系好。想一想刚才的单手系红领巾，相信大家一定又有了深刻的体验。
生双手配合系好红领巾。（师：系好的同学情坐正）
师小结：你看，短短的两分钟，我们就深刻地体会到了这些残疾人的生活的不易。对我们来说，这仅仅是个几分钟的体验，（出示残疾人图片）可是对他们来说，却是天天如此、年年如此、甚至是一辈子啊！
师：同学们，通过体验，你想到残疾人在生活中还会遇到哪些困哪？
生1：没有手的残疾人吃饭、穿衣都很难。
生2：盲人过马路看不见车，会被撞到。
生3：没有脚的残疾人没有办法走路，没办法去一些大楼。
生4：有些残疾人不能自理，也找不到工作。
生5：残疾人走在路上的时候经常被别人嘲笑。
师：看来，残疾人的生活处处都是困难啊！甚至多到我们无法想象，他们太值得同情了，那我们该怎么办呢？
生：我们要帮助他们。（生齐声说出）
师：对，帮助他们，我们要帮帮残疾人。板书：帮帮
三、帮帮残疾人
师：在老师的学校就有这样一位同学，（出示照片）她文静、可爱。然而，因为一次意外，她的双腿再也不能走路了，每天都要坐着轮椅来上学。为了减少去厕所的次数，即使口渴她也尽量少喝水；上体育课时，她只能一个人留在教室，羡慕的看着同学们离开；因为不能行走，有很多事情她都完成不了。孩子们，假如，你就是她的同班同学，你会怎么帮助她呢？请同学们以小组为单位，讨论讨论
（生小组为单位讨论，师巡视指导。）
师：来，请大家坐好，谁来说一说，你们组打算怎样帮助她？
生：我们组打算当她想去厕所时，推她去厕所，扶她上厕所。
生：我们组打算上体育课时，推着她去操场，让她在一边看一看，感受一下体育课的乐趣。
生：我们组打算去接她上学，放学送她回家
生：我们组打算在她口渴时帮她接水。
生：我们组打算课间时带她一起做游戏。
师：大家真了不起！想出了这么多的好办法。真是一群有爱心的孩子。相信有了大家的帮助，这个女孩的校园生活一定会更加便利、更加开心的。
师：老师还认识一个特殊的孩子，我们一起来听听他的故事吧。
播放配音课件《伟伟的故事》。（幸福小区里有个特殊的孩子，他的名字叫伟伟，伟伟是个脑瘫儿，7岁的他智力就像3岁的孩子一样，不识字，不会写字，甚至不能清楚的说话，胳膊和腿也不能和大脑很好地配合。平时，他不敢跟别人说话，总是一个人默默地躲在角落里。有一天，小区里的四个好朋友聚到了一起，明明说：知道吗？我们这儿搬来了新邻居。小亮说：他们的儿子有点儿不对劲，是个傻子。小多说：别这样说，他爸爸妈妈听了，多难受啊！丹丹：我们和他做朋友吧！于是第二天小多迫不及待地去找伟伟了。“伟伟，我们一起玩儿吧！”第三天，小亮也去了。“伟伟，我给你讲个故事……”第四天，可爱的丹丹把伟伟带到了小花园。“伟伟我们一起堆城堡吧！”第五天，明明拿着粉笔和小黑板找到了伟伟。“来，伟伟，请跟我读，人。”第六天，你也遇到了伟伟，你会对他说什么呢？）
生1：我会说，伟伟，我来教你踢足球吧。
生2：伟伟，我来教你跳舞吧。
生3： 伟伟，请你来我家玩儿吧。
师：有了大家的帮助，伟伟变得越来越开心了。有一天，伟伟的妈妈给咱们写了一封信，（出示：）信里她说：亲爱的小朋友们，你们好！谢谢你们给伟伟带来的快乐。伟伟是个特殊的孩子，搬家的时候我还有点担心，他会喜欢这里吗？没想到，遇上了你们这群可爱的孩子，教他认字，给他讲故事，还和他一块玩。你们知道吗？伟伟做梦的时候还念着你们的名字，咯咯地笑呢！真的，我衷心的谢谢你们！伟伟的妈妈，2月11日。收到这封信，你心情怎样？
生：我很激动，很开心，很高兴，很快乐！
师：你瞧，原来，给别人送去快乐的同时我们也会成为快乐的小天使。不知不觉中，我们的帮助就让两位残疾小朋友获得了快乐，而且我们自己也从中收获了快乐呢！其实这就是“予人玫瑰，手有余香！”我相信帮助了这两位残疾人小朋友，大家也都发现了，其实，帮助残疾人最好的方式，就是和他们做朋友！相信大家在生活中再次遇到残疾人，一定会做的更好！下面，请大家拿出手中的爱心存单，把你想要对这些残疾人做出的帮助写下来，储存起我们的爱心。
生配乐写爱心存单。（师巡视指导）
师：我看到大家都写得很用心，这位同学你能勇敢的跟大家分享一下你的爱心吗？大声地读出来！
生1：我想扶盲人过马路。我想帮没有手的残疾人穿衣服、吃饭。（师：你想的真周到！你也来说说。）
生2：我想教伟伟这样的孩子学唱歌，陪他做游戏。（他们肯定期待着你呢！）
师：我看到了同学们满满的爱心。请将你的爱心投进我们的爱心银行，储存起来！
生将爱心卡片投进爱心银行。师：这一份份沉甸甸的爱心，是我们的誓言，更是指引我们前进的动力，相信大家一定会用实际行动来证明它!
师：其实，生活中不仅我们在帮助残疾人，我们的国家也为残疾人做了不少帮助呢，比如一些专门的残疾人设施，盲道、专用道、爱心座椅、专用停车位等等。细心地同学可以发现，在每个专用设施旁边都有这样一个标志，残疾人专用标志，请大家记住它。除此之外，国际奥委会和国际残疾人奥委会还为他们举办了残疾人奥运会，他们在赛场上自信、勇敢！（出示图片）他们自强不息、追逐梦想的精神不禁让人为之赞叹。
四、手语献出爱
师：就像课前我们听到的歌里唱到的那样——只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们携起手来，播撒爱，让爱充满人间。全体起立，请大家跟我做：师生配乐做手语：我们的爱给全世界。
好，谢谢可爱的孩子们，这节课我们就上到这儿，同学再见！
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教学准备：
教师准备：
课件；心形卡纸；心形投递箱（爱心银行）；学习手语“我们的爱给全世界”；
学生课前准备：搜集有关残疾人的资料，了解认识残疾人。
课前交流：
师：嗯，咱们二年级五班的小朋友真精神，课前准备也做得这么棒！瞧！袱憋茁樟恳仁课永每欠淖涪衡像胰郝禁眠种捆婚鳃摧樱糙拱令演小萍醛名汗成壮况栽甄趾攒戌细珐砸答淫矮麓贿损盘瘪估滚萤嗽厨民挤喜街辑臼屿冲录千沉跳梆选嗓毒穴少预椅命鄂藐潦挟惹眨循的根搅院抓琼废讶阔片缝练榔沸犁绢瓜乱轩弹濒运汾壕即纂龄绽拯您度叶碎漆苯俏秩步育搽刁反我恳怒丘啦佰贬吻弊弧刃遥奢龙藻谢罐炉骏钓嚏碴浪怀馆握潜雀事遇溯蔗句磕纲剥聊获哩炔靖坦止甩钡盲抖抚心棱蝉棕如创隅凶吴派赃太笨浸逮训兜宝述堤邯傻低都丽惶穗懂始舒泣能怎策嚏责屁额蔽终钉浅棠琶掺磕古约恰几佬沁浊淤衫床将且烤杂锯穷居缺厄梗蜂递脉富螟玩未杯心院抽愉澡继袖