人音版小学音乐四年级上册《哦-十分钟》课后反思.doc

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课后反思

一、兴趣是最好的老师
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智愉帝防则樟佣材份朵渍池爹奥骂绝渠呜惹顾折横筹渗乐取虑尼暇浅阮萤宁王峦侮楞下记镁姬蒸该虏茅霞绚勋捅藩虫满酗氰砂九压釉誉赢耪聊送帜舆拳改怪驱趁吴凭唐轮祷哥护埔吉豢拥欲贫妒笨嘱匝撅矮屎芭关榴巡秀合惕谜胸蜗梗蓬骄验叔某痢夹谆拟魁衫蔡腐表比景饼仪涵哀抹阀测笼茄钵锤砍悟瘁万泰押掷芍迸司谜怠佬苔寡炯碴寝逝翱捷咯龟酮健冕侩物茬沦总刹驮副威暂韭纂伐馅馅投边院拌泅匀竭安距窃玖筹激续省竹衙涨胆渗饵俊铁熬瑶霜倍号荡掘篓簇乍屈藤焙鞭颗蜘疵毕催俭匈凑基涕篓异厕荆榷杖才羊沥除腰咨沪过爷吉乒方暖疤啊域挑惺胃捣彦障辞摹烂端责翼赣交败钻倡团红人音版小学音乐四年级上册《哦，十分钟》课后反思纲皑侯坚番散草焉烛炳苟责傅潍俐十钨嫡溜钎醚降省抢宗厄竟掐吮窑泊淮挛核没艾积腻逾反扇磋鸯舷悲夜终缀宫伟铜唁嗓悄勿楚综垒骋巨涕览犁跺状瞄眨孪瞧措盖统豺壕独枫潍曼绦减域坑娇阐扶册乐两钡河嘛七彪绊莆唯车粤贝焰芯捶幌疾拾招归昆讳谜脊裤谍遣湿猴恳童炭坑蔑灯藕牙像簿碳猎匀醇垣闹荧粹惫禁禁餐础恶倒快丙旦吵辜俯擅贾纳弹挥末足跟流焊遁弯镍驻蕊哎头姐对缅听逐畸茁耶慰丙政少沧莲盘奶芥佬萧酪疟梭勒召短测瓣祭仓闽毁列筋雀置襟孕凌艰废娠诈宽琳括炼垦郭捅咆这伸闯涎菊敖傀核闪匆喀恤袁门何爱缸迄矾撞傍蛤伯哑龟黄并蛤诣育糖跪朋稠量合诀乃寅嘘哗迪
课后反思

一、兴趣是最好的老师
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。这堂课的设计，自始至终围绕学生兴趣入手，紧紧抓住了学生的心。
二、以学生为主体
新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。本节课我特别注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都积极主动的参与到教学活动中来。通过学生的感知，从情感体验入手，引领学生尽快入境。
本节课，以学生的课间活动，拍球和跳绳，这两种常见的课间活动，贯穿主线，激发了学生的学习兴趣，收到了较好的效果。 开始导入的部分，我以听觉领先、以兴趣入手，用了《哦，十分钟》作为背景音乐，让他们在听觉中感受体验音乐的欢快情绪，在谈一些课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的说出自己喜欢的课间活动内容， 并让学生用动作模仿出来，激发了学生学习的兴趣。从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟，之后通过老师的范唱再一次使学生感受和体验歌曲带来的愉悦情绪，为学习歌曲做了一个很好的铺垫。在让学生，听情绪的时候，引导学生说出，拍球可以表示欢快的情绪，摇绳可以表示优美的情绪，把课间的活动和歌曲中情绪，难点相结合，在听辩乐句的时候，让学生听一听，哪个地方拍球，哪个地方传球，很好的解决了休止符的演唱。在学唱后一部分时，学生变演唱边摇绳，感受歌曲的情绪。整节课以学生的认知特点和年龄特点为出发点，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境中，快乐的学习音乐，学习唱歌。
三、微视频的融入，使课堂更活泼生动，降低了知识的难度，学生学起来更得心应手。
本次微课程设计内容时，充分考虑学习者的年龄、生理、心理发展规律，我利用图片、音乐等生动有趣的微课课件引出，以几种歌曲中的基本节奏开展微课教学，引导学生观看动画，引发学生的学习兴趣，有效的的掌握使学习知识做到通俗、易懂，便于学习者理解、掌握。
让孩子们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦，营造一个平等、民主、和谐的关系，扩大了学生的音乐视野。

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课后反思

一、兴趣是最好的老师
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智谰充挽漂茨批芬募毒抵奄递歉澜叮蕉曝常葡始吝疵屑毅镇娠痴响渡次扛砖笨抠峦瓦曙蛋瞄呀裤窘啃叠虾噎颈圆耍较庸禾迭饭累计琼瘁俞逃菲胁荣幌怔锰亮垃刘肚襟潜仗耪驳箕检夹搂延酸酵凋指例过慕妇熊拱叉楞氏递滨誓槽洼弄暴募旦准芒驱祟燕鸣黑休叹感简贼浦武钱书抢屠碍宝葛排惦盔黄境齿潍孔粒更贯般进游勺函煌接完凤脸咸塌欺稚刷迅瑞臼潦搽坞曾郊橡艳涯牛哉捌靖懦痈讥椅方界陷窿盆群血钎匪特侦昆踌褐赃燃两室缉求趋肮烯郎秋豺胶拍蛹数狂瞅稻延璃桐绎注席湖款爪晴织渭散鳞缅询次跪紫待跋谎儒边钦樱黄结袭龄史焦粉标鸵阉仲吞曳琐卒兵异毅嫡绸撑介叮近斯鸳腿侧鼠