小学一年级上册健康教育计划及教案.docx

小学一年级上册健康教育教学计划
杨梅
一、 指导思想
　　健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，
二、健康教育的任务：
1、 提高学生卫生知识水平；
　　2、 降低学校常见病的发病率；
　　3、 提高生长发育水平；
　　4、 促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；
　　5、 改善学生对待个人公共卫生的态度；
　　6、 培养学生的自我保健能力。
三、健康教育的目的：
　　1、健康教育是以传授健康知识，培养卫生行为，改善环境为核心内容的教育，也是贯彻教育方针，实施九年义务教育教学计划的一个组成部分。
　　2、健康教育是培养学生德、智、体全面发展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意识和能力。
　　3、一年级学生通过上述内容的学习：
　（1）培养学生在饮食、学习、生活等方面的卫生习惯。
　（2）懂得均衡的营养，对生长发育的影响和帮助。
　（3）初步了解感冒、眼结膜炎、肠道寄生虫病等的传播途径及防治方法。
　　4、了解课外活动、体育锻炼对身体健康的作用，并且知道运动前、中、后的安全注意事项及保健常识。
四、健康教育的内容：
　　1、 通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。
　　2、 培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种
五、教学措施：
　　1、指导学生培养爱清洁、讲卫生，不偏食、挑食、不过多吃零食的好习惯。
　　2、引导学生用自己学到的知识为钥匙，从自己身边的小事上，从日常生活中去发现不利健康的问题和隐患，加以克服和解决。
　　3、启发学生在学好书本知识的基础上，透过已知，发挥联想，积极探索未知世界，特别是探索微生物世界奥秘的热情。

一年级健康教育教学进度安排表
周次
教学内容
总课时
1
第一课换牙
2
3
第二课学会正确刷牙
3
5
第三课预防春季传染病
3
7
第四课定期体检
2
9
第五课改掉不良习惯
3
11
第六课一日三餐 定时定量
2
13
第七课交通也有法案 人人要遵守
2
15
第八课学会合作
2
17
复习
1
18
考试

第一课 我换牙了
教学目标
①通过本课的学习，使同学们了解六龄齿的概念和位置。
②懂得六龄齿易生病的原因。
③知道人生有乳、恒牙两副牙齿及数量。
④通过学习，培养学生树立健康的意识、学会保护六龄齿的方法。
⑤意识到牙齿对身体健康和生长发育是十分重要的。
⑥关注自身健康，养成每天护牙的好习惯。
重点和难点
通过资料分析，掌握并坚持每天护牙的好习惯。
课前准备
教师：准备幻灯片及牙齿的资料、图片。
学生：思考护牙的好处。
教学设计 
学习内容
学生活动
教师活动
新课引言
找出一个乳牙脱落者，问这个掉牙的同学是不是老了？通过大家一起探讨换牙的问题，引出人一生有乳、恒牙两副牙齿的概念。
创设问题情境。
提问生活常识，通过掉牙的现象，引出我们每天都要做护牙的必要。
六龄齿的概念、及其爱生龋齿的原因
通过同学们互查牙齿的个数，引出六龄齿的概念；以及六龄齿易生龋齿的原因。让同学们试着说出做好护齿的要求。
进行图片观看，讨论我们每天应该怎样保护牙齿。
引导学生运用生活经验，试着说出人体每天护齿的必要。
引导学生进行资料观察与讨论。
坚持每天做好广播体操
思考分析：

①做游戏：我做小医生。训练思维能力。通过生活常识了解到每天坚持做好护齿的好处。
交流所知道的有关爱护牙齿的资料。

②做好爱护牙齿的要求
进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成每天做护齿的好习惯。观察保护好六龄齿的图片。

通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：为什么要保护好六龄齿？找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而了解到每天坚持做好护齿对身体健康和生长发育的好处。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到健康不仅仅是没有疾病。演示幻灯片。
提出问题：护齿有什么好处？引导学生思考牙齿的作用。
小 结
师生共同总结本节教学内容：乳、恒牙的概念；六龄齿的概念和位置；怎样保护好六龄齿；培养爱齿护牙的好习惯。
总结本节教学内容。
引发学生关注自身成长，加深对健康问题的思考。
巩固练习
讨论课后练习题。
教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。

第二课 预防春季传染病
一、教学目标：
1、识记并理解传染病流行的三个基本环节即传染源，传播途径和易感人群；
2、理解传染病的预防措施；
3、培养学生正确对待传染病和关爱传染病人的情感态度与价值观
二、教学准备：多媒体课件
三、教学过程：
（一）、创设情境，引入新课：
1、观看一段有关非典和禽流感的视频资料，交流：你想到什么？非典和禽流感什么共同特点呢？
指名说，全班交流，教师引导
（二）、新课讲授：
第一关：辨认传染病
1、对照黑板，根据你已有的经验和知识辨认一下哪些疾病会传染。
师：这些能传染的疾病称为传染病，传染病严重威胁着人类的生命和健康
2、请同学们想一想，传染病由什么引起的呢？
生交流，小结：我们把引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体。
3、课件展示，常见的病原体。
小结：传染病的分类可以根据其病原体的不同而区分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病等。
第二关：跟踪传染过程
1、师：传染病有流行性的特点，那么传染病要流行的话要具备几个环节呢？
课件出示传染病流行的三个环节。
2、学生理解认识。
3、根据传染病的传播途径，我们该怎么预防呢？
学生交流，教师引导：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群作为武器。第三关：击退传染病。
交流：在日常的生活中，我们可以怎么做？
（三）课堂小结 ：
1、知识上，这节课学到了哪些生物知识？
2、生活上，这节课对您今后健康地生活有何启示？

第三课 学会正确刷牙

教学目标
①通过本课的学习，使同学们知道正确的刷牙方法。
②懂得不正确的刷牙方法对健康的危害。
③了解从小养成良好的刷牙习惯，对健康成长的促进作用。
④通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。
⑤关注自身健康，养成良好的个人卫生习惯。
重点和难点
通过资料分析，关注自身健康、养成良好的刷牙习惯。
课前准备
教师：准备幻灯片及牙齿模型、牙刷模型、图片。
学生：每人发一把牙具。
教学设计 
学习内容
学生活动
教师活动
新课引言
通过找同学说一说牙齿的作用，指出美味的食物能够使我们成长，而食物在进入我们的胃之前，要先经过牙齿的嚼碎，才能保证食物正常的消化吸收。
创设问题情境。
提问生活常识，我们为什么每天要刷牙？
刷牙的意义
通过说出牙齿的作用，懂得每天刷牙的意义：清洁牙齿，减少牙菌斑（虫牙）的发生，还对牙床起到按摩作用，促进牙龈的血液循环，改善其营养及氧的供应，有助于组织代谢，增强抗病能力，使牙齿更加坚固。
通过阅读课文，掌握刷牙一定要用儿童的牙膏和牙刷。
进行图片观看，讨论我们每天应该怎样养成刷牙好习惯？
引导学生运用生活经验，试着说出每天刷牙的好处。
引导学生进行资料观察与讨论。
怎样正确的刷牙？
思考分析：
①师生都拿起牙刷，共同边读课文、边刷牙。
训练思维能力。通过课文的学习，使同学们掌握正确的刷牙方法—上牙从上向下刷，下牙从下向上刷，咬合面要来回刷。
交流所知道的有关刷牙的资料。
②饮食好习惯包括：
进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成每天早晚刷牙、坚持用儿童牙膏、牙刷，刷牙时要上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面要来回刷的好习惯。观察刷牙方法的动作图片。

通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：我们为什么要掌握正确的刷牙方法？？（横刷法，不但不能刷净牙缝，有时还可能将食物残渣推入牙缝，而且往往用力不均匀，造成牙龈、口腔粘膜擦伤、出血，牙龈萎缩等疾病。）找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而了解到每天坚持正确刷牙方法的好处——不但有利于消化吸收，还能保持牙齿表面的光华。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到正确刷牙方法的重要。演示幻灯片。
提出问题：怎样正确的刷牙？引导学生思考保护牙齿的重要意义。
小结
师生共同总结本节教学内容：刷牙的意义；怎样正确的刷牙？培养自己养成良好的刷牙习惯。
总结本节教学内容。
引发学生关注自身牙齿健康，加深对牙齿健康问题的思考。
巩固练习
讨论课后练习题。
教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
课后记：刷牙所有的同学都能做到，但做到刷牙方法正确，却不是人人都会的，这一课的学习，及时给同学们补上了这方面的知识，很实用。
第四课 定期体检

教学目标
①通过本课的学习，使同学们知道生活中一年一次身体检查的意义。
②懂得反映我们生长发育情况的常用指标。
③了解从小养成一年一次体检的习惯，促进健康成长。
④通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。
⑤关注自身健康，养成良好的健康行为。
重点和难点
通过资料分析，关注自身健康、养成良好的健康行为。
课前准备
教师：准备幻灯片及各种体检的资料、图片。
学生：写出自己最近的身高、体重。
教学设计 
学习内容
学生活动
教师活动
新课引言
通过找同学说出自己最近的身高、体重，指出对正在生长发育的儿童青少年来说，这些指标是很重要。
创设问题情境。
提问生活常识，我们为什么每年都要进行身体健康检查？
身体检查的意义
通过说出自己的身高、体重，还有胸围，与我们的年龄相结合，是反映我们生长发育的重要指标。
通过阅读课文，掌握青少年身高、体重一般年增长速度。
进行图片观看，讨论我们怎样配合医生做好身体检查？
引导学生运用生活经验，试着说出少年儿童每年进行一次体检的好处。
引导学生进行资料观察与讨论。
反映生长发育的指标
思考分析：
①做游戏：分三组，查身高、体重和视力。
训练思维能力。通过生活常识了解到检查身体的意义——观测自己生长发育是否正常。
交流所知道的有关身体检查的资料。
②反映生长发育的指标包括：
进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，从而知道身高、体重和胸围的指标，再结合我们的年龄，就可以知道我们的生长发育是否正常了。观察发育不良的小朋友图片。

通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：我们每天为什么要吃好三餐？找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而了解到每天坚持吃三餐的好处——不但有利于生长发育，还能提高学习能力。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到身高、体重和胸围是我们生长发育的观察指标。演示幻灯片。
提出问题：怎样配合医生做好身体检查？引导学生思考促进生长发育的方法。
小结
师生共同总结本节教学内容：身体检查的意义；反映生长发育的指标是什么？怎样配合医生做好身体检查？
总结本节教学内容。
引发学生关注自身的生长发育，加深对促进生长发育问题的思考。
巩固练习
讨论课后练习题。
教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
课后记：通过这一课的学习，使同学们知道了身体检查的意义和监测的方法。

第五课 改掉不良习惯

教学目标
①通过本课的学习，使同学们知道生活方式的重要。
②懂得正确的生活方式。
③了解不量习惯对身体的影响。
④通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。
⑤关注自身健康，养成良好的生活习惯。
重点和难点
通过资料分析，关注自身健康、养成良好的生活习惯。
课前准备
教师：准备幻灯片及各种生活方式的资料、图片。
学生：想一想，自己的生活方式哪些好，哪些不好？
教学设计 
学习内容
学生活动
教师活动
新课引言
通过找同学说出自己每天的生活方式，指出生活方式对我们的健康有很重要的影响。
创设问题情境。
提问生活常识，我们的生活方式对健康有什么影响？
良好的生活方式的意义
通过说出自己的每日生活习惯，指出良好的生活方式的意义。
通过阅读课文，知道那些习惯不卫生？
进行图片观看，讨论课文中的不卫生习惯对健康有什么危害？
引导学生运用生活经验，试着说出不良卫生习惯对健康的影响。
引导学生进行资料观察与讨论。
良好的卫生习惯
思考分析：
①表演：卫生习惯儿歌。
训练思维能力。通过生活常识了解到不良卫生习惯——对照比较自己的卫生习惯怎样？
交流所知道的有关不良卫生习惯的资料。
②良好的卫生习惯包括：
进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，从而知道良好的卫生习惯的重要。观察良好的个人卫生习惯的图片。

通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：我们的生活方式对健康有什么影响？找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而了解到每天坚持良好的个人卫生习惯的好处——不但有利于身体健康，还是有教养的表现。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到良好的生活方式有利健康。演示幻灯片。
提出问题：怎样讲究个人卫生？引导学生思考良好生活习惯能促进健康的重要。
小结
师生共同总结本节教学内容：不良的卫生习惯对人体的危害；良好的卫生习惯是哪些？怎样做到生活方式健康？
总结本节教学内容。
引发学生关注自身生活习惯卫生，加深对生活方式问题的思考。
巩固练习
讨论课后练习题。
教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
课后记：不良的习惯是影响健康的重要因素，小朋友乐于助人，大家互相监督，有利于改掉不良习惯。

第六课 一日三餐 定时定量

教学目标
①通过本课的学习，使同学们知道生活中一日三餐的固定时间。
②懂得饮食不规律行为对健康的危害。
③了解从小养成良好的饮食习惯，对健康成长的促进作用。
④通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。
⑤关注自身健康，养成良好的饮食习惯。
重点和难点
通过资料分析，关注自身健康、养成良好的饮食习惯。
课前准备
教师：准备幻灯片及各种饮食习惯的资料、图片。
学生：写出自己的每日三餐饮食时间。
教学设计 
学习内容
学生活动
教师活动
新课引言
通过找同学说出自己每日三餐饮食时间，指出进食时间的固定，能够成为条件刺激，从而保证食物正常的消化吸收。
创设问题情境。
提问生活常识，我们为什么每天要在同一时间进食三餐？
我们一日三餐的时间
通过说出自己一日三餐的进食时间，懂得这样做对健康的好处，每餐定量的进食，会让胃肠负担均衡。
通过阅读课文，掌握三餐热量的分配原则。
进行图片观看，讨论我们每天应该怎样养成饮食好习惯？
引导学生运用生活经验，试着说出一日三餐定时定量的好处。
引导学生进行资料观察与讨论。
怎样分配三餐的热量？
思考分析：
①做游戏：分三组，各卖早餐、中餐、晚餐。
训练思维能力。通过生活常识了解到每天三餐的热量分配原则——早吃好，午吃饱，晚吃少。
交流所知道的有关饮食的资料。
②饮食好习惯包括：
进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成每天定时定量吃好饭，不调食、不偏食的饮食好习惯。观察调食和偏食的小朋友图片。

通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：我们每天为什么要吃好三餐？找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而了解到每天坚持吃三餐的好处——不但有利于生长发育，还能提高学习能力。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到三餐中的科学。演示幻灯片。
提出问题：怎样吃好三餐？引导学生思考每日三餐的科学。
小结
师生共同总结本节教学内容：定时定量吃好饭的重要；怎样分配三餐的热量；培养自己不偏食、不调食的好习惯。
总结本节教学内容。
引发学生关注自身饮食健康，加深对饮食健康问题的思考。
巩固练习
讨论课后练习题。
教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
课后记：饮食卫生知识对小朋友很重要，因为偏食挑食影响生长发育。

第七课 交通也有法 人人要遵守

教学目标
①通过本课的学习，使同学们知道常见的交通安全标志种类及意义。
②懂得交通安全的重要意义。
③了解从小养成良好的遵守交通安全好习惯的重要。
④通过学习，培养学生树立安全意识、意识到安全与自己的生活时时相关的。
⑤关注自身安全，养成良好的遵守交通安全的好习惯。
重点和难点
通过资料分析，关注交通安全、养成良好的遵守交通规则的习惯。
课前准备
教师：准备幻灯片及各种常见的交通事故资料、图片。
学生：收集交通安全的故事。
教学设计 
学习内容
学生活动
教师活动
新课引言
通过找同学说出交通安全的故事，指出人群积聚在一起，行路就要有一定的规章制度——交通规则，而不遵守交通规则，就容易使发生交通事故。
创设问题情境。
提问生活常识，我们为什么每天行路要遵守交通规则？
学习认识常见的交通安全标志
通过实物投影仪将交通安全标志图投到屏幕上，学习认识。
进行图片观看，讨论各种交通标志的意义？
通过阅读课文，学习儿歌：
交通法规，人人遵守；
快乐出行，平安回家。

引导学生运用生活经验，试着说出遵守交通规则的好处。
引导学生进行资料观察与讨论。
怎样遵守交通安全？
思考分析：
①做游戏：表演行路的交通规则。
训练思维能力。通过生活常识了解到每天行路遵守交通规则的重要。
交流所知道的有关交通安全的资料。
②交通规则包括：
进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成每天行路遵守交通规则的好习惯：1、不到12岁不在马路上骑单车；
2不在马路上使用滑行（用滑板、旱冰鞋等工具）；
3、坐地铁、火车要在横线外等候；
1、 知道汽车转弯时的躲避方法；
2、 不在汽车尾部玩耍。观察交通图片。

通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：我们为什么要遵守交通规则？找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而了解到每天坚持遵守交通规则的好处——有利于大家安全和行路顺利。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到交通规则的科学。演示幻灯片。
提出问题：怎样遵守交通规则？引导学生思考交通安全的重要。
小结
师生共同总结本节教学内容：知道各种交通标志的意义并遵守；交通安全的意义；培养自己遵守交通规则的好习惯。
总结本节教学内容。
引发学生关注自身交通安全，加深对交通安全问题的思考。
巩固练习
讨论课后练习题。
教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
课后记：遵守交通规则，爱护自己的生命是每个同学从小就