诗歌中的艺术手法[1]复习课程.doc
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1、诗歌中的艺术手法1精品文档诗歌中的艺术手法一、修辞手法 1、起兴:先言他物以引起所咏之辞。如“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年”。 2、比喻:生动形象,深入浅出3、通感:运用新颖别致的比喻,调动各种感官去感知陌生的事物,将精神化为物质,将抽象的感情化为具体的形象。如,“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”。 4、借代:生动形象,突出特质5、拟人:使物具情,印象深刻如,“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”。 6、夸张:突出特征,增强感情。如,“白发三千长,缘愁似个长”。7、双关:谐音双关:如“低头弄莲子,莲子清如水”。一语双关:如“也无风雨也无晴”。 8、对比:如,“旧时王榭堂前燕,飞入寻常百姓家”。
2、9、对偶:音节整齐,节奏感强。10、设问:如,“丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森”。 11、反复:增强气势,效果强烈。如,“山盟虽在,锦书难托。莫,莫,莫”。 12、互文:如,“秦时明月汉时关”。 二、 表现手法 1、衬托烘托:以人衬人(侧面烘托):如陌上桑中借“行者”、“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。以物衬物(以动衬静):如“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”。以景衬人:如琵琶行中三次写江中之月,分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情。 2、 白描:使用简练的笔墨勾勒景物的大致轮廓。如,温庭筠商山早行、马致远天净沙秋思。3、虚实结合:以虚写实、以实写虚和虚实相间。如,李
3、商隐夜雨寄北、李煜浪涛沙窗外雨潺潺。 4、动静结合:毛泽东沁园春。长沙5、众星拱月:以压低众人(其他人)来突出一个人。如,“春风十里扬州路,卷上珠帘总不如”。 6、情景交融:寓情于景、寓景于情和情景相生。如,杜甫旅夜抒怀。 将进酒君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。”首句就凭空起势,不事铺陈,写得大气磅礴,状黄河之水于天际滚滚而来,如海雨天风,势不可挡,既是夸张亦为写实。7、以乐写哀:以和谐优美的景物来表现人物的忧思愁绪。如,“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。 8、托物言志:既不停留在物上,又要切合咏物。如,汉乐府怨歌行。9、象征:如,“红豆生南国”。10、
4、用典:援引史实:如“持节云中,何日遣冯唐?”。化用前人诗句:如“渡头余落日,墟里上孤烟”。11、 落笔对方:在表现怀远、思归之情时,作者不直接抒发对亲人的思念之情,而是从对方着笔。把写自己与写对方结合起来,相互映衬。如,柳永八声甘州。通篇纯从想象对方展开艺术构思。如,杜甫月夜。 12、 移情别恋:诗人本欲表达自己对某人或某事、某物的一种情感,但在具体表达时却故意将自己的感情移注于另外的人、事、物上。如,刘皂渡桑干。 13、 反弹琵琶:诗人本欲表现某一种情感,但在表达时却故意反其道而行之;或是一反常人的正常心理,故意从反面落笔。如,韦庄菩萨蛮。 14、 无理而妙:在看似违背常理的描写中,深刻地表
5、现各种复杂的感情。如,“当君怀归日,是妾断肠时”。 15、以少总多:用精练的文笔概括景物所共有必有的特征,触发读者的联想。如,“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”。 16、抑扬结合:欲扬先抑,如韩愈春雪。欲抑先扬,如李商隐贾生。 三、结构形式: 诗歌的结构形式(开头)开门见山、先总后分、铺垫伏笔;(中间)一句一景、层层深入、自然过渡;(结尾)首尾照应、先景后情、卒章显志。 1修辞手法: 主要的修辞手法有:“三比反象偶代张”比喻:生动形象,深入浅出排比:加强语气,增强气势。拟人 使物具情,印象深刻反复增强气势,效果强烈。象征:深入浅出,创造意境,引人联想,增强效果。对偶:音节整齐,节奏感强。借代:
6、生动形象,突出特质夸张:突出特征,增强感情。2、写作技巧: 写作技巧包括:对比衬托、白描渲染、以小见大、欲扬先抑、联想想象、反语用典、语序倒置、 以乐景衬哀情3结构形式: 诗歌的结构形式(开头)开门见山、先总后分、铺垫伏笔;(中间)一句一景、层层深入、自然过渡;(结尾)首尾照应、先景后情、卒章显志。 4表达方式: 诗词中主要运用叙述、描写、议论、 抒情四种表达方式,这其中描写、抒情是考查的重点。描写(景物):动静结合、虚实结合、点面结合、视听(嗅、触,感)结合、方位结合(从上到下,从远及近)正侧结合抒情方式主要有直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融)两种方式。古诗鉴赏题
7、的八种答题范式1. 分析意境类 提问方式:这首诗(词)营造了一种怎样的意境? 解题分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托了诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面,答题时三方面缺一不可。 答题范式:描图景(描绘诗中展现的图景画面)+点氛围(概括景物所营造的氛围特点)+析情感(分析作者的思想感情)。 示例:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(2005年全国卷的第12题) 春行即景(李华)宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“情”和“景”的角度来赏析这首诗。 明确:这首
8、诗写了作者“春行”时的所见所闻:有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色(描图景)。但又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融。诗中有“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静。(点氛围),从中更透露出一丝伤春、凄凉之情(析情感)。 2. 分析技巧型 提问:这首诗(词)用了怎样的表现手法?有何效果? 解题分析:表现手法是诗(词)人用来抒发感情的手段方法。 答题范式:明手法(准确地指出用了何种手法)+阐运用(结合诗句阐释说明诗人如何运用了这种手法)+析效果(此手法表达了诗人怎样的情感,或刻画了什么形象,或表现了什么主旨。 示例:阅读下面两首古诗,然后回答问题。(2005年浙
9、江卷第16题) 齐安郡中偶题(杜牧)两竿落日溪桥上,半缕青烟柳影中。多少绿荷相依恨,一时回首背西风。暮热游荷池上(杨万里)细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。 明确:两首诗都运用了拟人的表现手法(明手法)。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”(阐运用),含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉(析效果)。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷花之中,似是“愁热”,却呈现也娇羞之态(阐运用),表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣(析效果)。 3. 分析语言
10、型 提问方式:这首诗(词)在语言上有何特色? 解答分析:这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧,而且要口味整首诗(词)表现出来的语言风格。用来答题的词语一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓唱、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。 答题范式:明特色(有一两个词准确点明语言特色)+列例证(用诗中有关语句具体分析这种特色)+析感情(指出表现了诗人怎样的感情) 示例:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(2003年重庆三检) 观祈雨(李约)桑条无叶土生烟,萧管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突出的特色?试作简要的赏析。 明确:语言含蓄,极具
11、讽刺性(明特色)。第一句中的“桑无叶”、“土生烟”,景中带情,含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴(雨)使管弦受潮而影响其享乐(列例证)。一样“忧”,两样情,诗人的同情和愤慨渗透其间,溢于诗外(析感情)。 4. 炼字型 提问方式:这一联中最生动传神的是那一个字?为什么? 解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型要求品味这些经过经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来读,应放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。 答题范式:释含义(解释该字在句中的含义)+描景象(把该字放入原句中描述景象)+点情境(点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情) 示例:阅读下面一首唐诗,然后回
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