六年级上学期教学质量分析报告.docx
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1、六年级语文教学质量分析肖旭本学期,我继续担任六年级一班的语文教学工作和班主任工作,一学期来,我按照学校教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向同事请教,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。在师生共同努力下,圆满的完成了教学任务,并取得了较好的成绩。针对期末考试成绩,我对上学期教学质量作一下分析反思一、教育教学能力状态分析 首先在教学理念上,我不断的学习各类教育杂志的新理念,并作了大量的读书笔记,把它们内化成自己的教育理念,并运用到教育实际中。其次在背课上根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并认真写好教案。课后及时对该课
2、作出总结写出反思,并多方搜集有关资料。再次我努力提高上课技能。首先我认真的领悟教育局的“聚焦课堂有效教学”的精神实质,并结合我校实际情况,在课堂上,我力求讲课清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。同时注意调动学生的积极性,加强师生交流,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多,让各个层次的学生都得到提高。同时,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。与同年级教师协商,学习他们的方法,同时,多听老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。总之,一学期的教学工作,我本着提高教学效率的原则。注
3、重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。二、学生学习水平状态分析六年级的学生,已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力,学生乐于接受新鲜事物,求知欲较强,一经点拨便能进入积极的思维状态,情感也易被激发。但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异,一部分学生常是课堂的“守望者”,缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。具体来说有以下几点:1.学生已养成良好的阅读习惯。经过培养,学生能够结合平时的训练,从整体到局部,从粗读到细读,多次对文章品味,与作者进行心灵的对话,进行精神世界的互通。这不是一日之功,与我对他们平时长期的培养与熏陶密
4、不可分。2.学生已形成较强的阅读能力。已能在规定的时间内读懂篇幅和内涵相对高于教材的文章,并能做出准确地分析和判断,正确把握文章的内容。存在的问题;1.学生良好的学习习惯培养不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯,但个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正,但像黄博林、曾凡、徐东阳、曾鸣同学不爱完成作业的恶习,对这些同学还需进一步加强培养。2本班学生生性活泼好动,做事在些急躁像谢泰洋、彭凯、卢怡文,还有个别学生写字迹潦草,有李俊杰、曾雅静、徐嘉欣。写字姿势不正确,还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。3学生的作文水平还较差。作文,综合考查学生的用词、造句、
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