浅谈如何进行有效的英语情景教学教案资料.doc
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1、浅谈如何进行有效的英语情景教学精品文档浅谈如何进行有效的英语情景教学新的英语课程把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和具备有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位。学英语的目的在于培养学生用英语交流信息的能力,其能力体现在中学英语教学大纲规定的:培养学生具有较强的阅读能力,一定的听、说、写能力。对于把英语当作第二语言学习的中国学生来说,要培养“用英语交流信息的能力”,主要问题是缺乏语言环境。解决这个问题的关键是课堂教学。因此,我们要尽力为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境,而营造这个环境的有效教学手段就是情景教学。情景教学法在英语教学中的
2、作用主要体现在以下几个方面: 一、 有利于营造良好的语言环境。英语教学中的情景教学指的是教师用语言、教具及各种教辅设备,为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境,使学生有如身临其境,有利于调动他们的非智力因素,加深对学习对象、课文内容的理解,完成对知识的掌握。二、 有利于使学生获得感性材料,把理论与实际联系起来 情景教学法的基本要求是要使学生有看到、听到、甚至摸到的学习对象,充分调动学生运用各种感官去充分感知学习的对象。笔者根据多年的教学实践,学习和探讨,认为情景教学可采用下面几种方法。一、实物设置情景实物是最常见的直观教具。教师要最大限度地利用教室里现有的人、实物设置情景,根据教学内容,有
3、时可准备一些便于携带的水果、衣物、文具、玩具等,上课时带入课室,帮助教学。例如上Go for it Book One(上)Unit7 How much are these pants?时,我把教室布置成服装商店,课前要求学生多带服装鞋帽,并标上价格。上课时用英语进行较真实的服装买卖。学生在用英语交流中自然而然学会了用英语购物,并有了成功感。 二、图片展示情景初中英语教挂图是配合学生课本行直观教学的很好辅助材料。教师在英语教学中根据教学内容,尽可能使用挂图来教学。学生可根据挂图展示的情景,进行情景对话,复述或问答。如教学Go for it Book One(下)Unit6“Its raining
4、!”时,我把挂图展示在黑板上,学生一边回答问题:Whats the weather like?学生看图很容易答出问题,并掌握有关天气的单词。还可根据挂图内容进行情景对话等。三、模拟交际活动英语课是一门实践课。模拟交际活动是为真实性交际做准备的练习活动。学生对英语结构和句型的掌握,经过模拟交际的活动,才能运用英语去建立和维系人与人之间的友好合作关系。英语教材提供了大量的会话材料,让教师组织、指导学生进行各种形式的会话练习,实践会话情景。教师可组织学生进行师生角色演示,对子练习,小组表演,调动学生的积极性和主动性,达到实践言语的目的。Go for it每个单元都有pairwork供师生操练。在操练
5、“问路”这个情景时,我把教室设置成为一个城市的一角。有“street bank resterant library hotel post office park pay phone等”。让学生分角色扮演陌生人、警察等,进行较真实的情景会话。学生很感兴趣,轻松地学会了如何问路和指路。四、简笔画表达情景简笔画具有趣味性、整体性、交际性和牢固性等特点。简笔画是一种方便、易行、适用性广、效果甚佳的创造语言环境与教学情景的教学技巧。尤其对初中英语教学非常适用。简笔画易于操作,更能简中多变。简笔画简单、易学,往往几笔画就能表现一件事物,一个行动,一个情景和一个情节;而且概括性强,能更为准确地表达意思,克服
6、复杂画面常分散学生注意力,造成误解的缺点。简笔画几有乎可用于一切场合,一切环节。会画一些简笔画是英语教师的一项基本功。教师可用简笔画来显示新的单词,表达句型和语法。 如教学 “the high jump” 和”the long jump ”两个短语,教学时在黑板上画上“跳远”“跳高”两幅简笔画,学生就很容易理解这两个短语的意思。再如 学习“whats he/she doing?”时,主要是学习和操练现在进行时。我在黑板上画上男孩或女孩放风筝、做作业,跳高、跑步、看电视等若干幅简笔画,学生会很快地表达出Shes flying a kite. Shes doing homework. Hes ru
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