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六下数的认识 复习教案

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概况
日期： 授课人： 班级： 六（ ）班 学科：数学
课题： 数的认识(1) 课型方式：要素组合方式 课时形态：标准课

教学目标
大目标：通过整理和复习，感悟数学知识之间的内在联系和区别，初步学会知识的整理。
小目标： 1.比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系与区别。
2．使学生熟练地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确地熟练地读、写整数与小数，会比较熟的大小。
重点：使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。
难点：弄清概念间的联系和区别。
反思﹠评价1
内容提要
T
关键项﹠策略﹠方法
反思﹠评价2

一、 回顾旧知

二、小组合作，整理概念

三、巩固练习

四、课堂小结
7

20

10

3
一、回顾旧知
1.课件出示P72情境图
学生提取信息: 总计人数10500名运动员 花费4.96亿英镑
约占总人数的3.77％ 金牌数约占总数302枚的八分之一
第29届奥运会出现了25.5％的负增长
提问：这些都是什么数？每个数有什么含义？完成73页做一做：

2.同学们课下都收集了一些数据，请你汇报生活中用这些数的例子，并说说每个数的具体含义。（学生边说，教师边板书）
3.请你给这些数进行分类。 如果把这些数分类，可以怎样分？
监控 ①学生按照整、小、分、百、分类。②这些数叫整数还可以叫什么？③什么叫自然数？④自然数和整数有什么关系？5想一想，整数和自然数的范围哪个更大？
二、小组合作，整理概念
（一）小组合作，进行数的整理
整理提示：1.根据数的特点找到数之间的联系，并用树形图的形式进行整理。
2.先小组讨论它们之间的联系，然后分工合作，汇报时要说清整理的理由。
3.如果不能够面面俱到，可以选取一部分数进行整理。
（二）汇报整理：
1.汇报，说说自己的理由。2.边回顾整理过程，边完善知识整理的步骤。
（1）回忆知识点 （2）熟悉这些知识的概念
（3）抓住知识点间的关系。（将黑板上的知识进行分类）
（4）整理知识（将每一大类进行整理，梳理成知识网络图）（板书）
（三）分块复习基本概念，并进行简单应用
1.正数、0、负数、小数、分数都可以用数轴清楚地表示出来，出示例题：

请你在数轴上表示出、2.5、-、-2.5
（1） 观察数轴你发现了什么？
数轴上的点都以0为对称点是相互对应的。没有最大的整数也没有最小的整数，也就是说整数个数是无限的。 正数和负数中都存在着整数、分数、小数
2.小数和整数是十进制计数。而分数是计数单位。
（1）数位顺序表
从数为顺序表中你知道了什么？
能将小数与整数联系在一起的是数位顺序表。请你在表中写出30、3和3.3这两个数，根据数位顺序表说出“3”的不同含义。
同样是“3”，为什么含义不同？整数与小数有哪些联系与区别？
教师说明：整数和小数都是按十进制计数法写出的数，其中个、十、百……以及十分之一、百分之一……都是计数单位。各个计数单位所占的位置，叫做数位。数位是按一定顺序排列的。
口答：27038=2×（ ）+7×（ ）+0×（ ）+3×（ ）+8×（ ）
（2）提问：分数单位指的是什么？和计数单位有什么不同？
根据a÷b=c(a、b、c均为整数，且b≠0)说明因数与倍数的含义？
4.分数和百分数
百分数是分数中的一种特殊形式。二者的联系与区别是什么？
（1）联系：都能表示率，百分数所表示的含义是百分之几，是分数的一种表示形式。分数和百分数可以互相转化！
（2）区别：①百分数和分数的写法不同；②分数既可以表示率，也可以表示量，但百分数只可以表示率；③分数可以约成最简分数，可是百分数不能进行约分。④分数的分子只能是整数，而百分数的分子既可以是整数，也可以是小数。
三、巩固练习： P74-75练习十四 2题、3题、4题
四、课堂小结 本节课中你有什么收获？还有什么疑问，请和同学交流。

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