语文教案27古诗两首从军行讲课稿.doc

语文教案27古诗两首从军行

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走进边塞诗
教学目标
1．想象《从军行》《塞下曲》两首古诗描绘的画面及表达的情感。（难点）
2．拓展《凉州词》、《出塞》，感悟作者表达的思想感情。
3．有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点）
教学过程
一. 导入新课，学习《从军行》。
1、师：同学们，我们生活在诗的国度，从牙牙学语时就开始吟诵古诗，我们吟诵的古诗有描写祖国山河壮丽景色的，比如《望庐山瀑布》，有描写朋友之间深情厚谊的，比如《赠汪伦》，还有描写思乡情怀的比如《泊船瓜洲》（生齐背古诗）。今天我们要学习的古诗，是描写古代将士行军打仗、保家卫国的，叫做边塞诗。
师：第一首诗是《从军行》（师板书），从军行也叫从军歌，是乐府诗题。
2、师：《从军行》的作者是谁？（生：唐代诗人王昌龄）
师可以相机补充：（王昌龄，中过进士，做过官。擅长写七言绝句，他是一位爱国诗人，他的诗多数是边塞诗，表现将士们在战场上奋勇杀敌、保家卫国的爱国精神。）
3、师：让我们走进《从军行》，打开课本自由读古诗，至少读三遍，读得字正腔圆。（生自由读古诗）
师：谁想读？（指名读古诗、师指导读出感情、齐读。）
师：XXX，来，你尝试着读出古诗的韵味。
评价：读得慢一点，就读出了诗的味道。
师：大家读诗的前两句（生齐读：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。）从诗句中你知道将士们生活的环境怎么样？
从“雪山”我知道将士们战斗的地方很冷，山上都是雪。
（出示图片：雪山就是祁连山，这里终年积雪，气候寒冷。）
从“长云”我知道青海湖上都是乌云。（师：乌云多说明雨雪多，当地的天气十分——恶劣。）
从“孤城”我知道边塞地区十分荒凉，荒无人烟。（师：因为边塞经常打仗，所以居住在这里的人很少，显得荒凉。）
师：将士们常年就是驻守在这样一个寒冷荒凉的地方——（生齐读：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。）
师：青海湖上满天的乌云遮暗了雪山，将士们驻守在孤城遥望着玉门关，他们心里会思念远在家乡的年迈的父母，他们还会思念谁？——（美丽的娇妻、可爱的孩子、他们会思念家乡的一草一木、一山一水）
师：读这两句诗，表达将士们对家乡的思念。（青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。）
师：将士们驻守的边塞是不毛之地，而家乡此时正（春意盎然）；
（出示：将士们驻守的边塞是（ ），而家乡此时正（ ）；
——用你积累的四字词语和老师对话；
师：将士们驻守的边塞是黄沙漫天，而家乡是（花团锦簇）；
师：将士们驻守的玉门关外是荒无人烟，而玉门关内是（生机勃勃）；
（可以多说几个）
师：同学们积累的词汇真丰富，下面我们继续对话，看你能不能用学过的描写美丽景色的诗句和老师对话。
边塞是“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，而将士们的家乡是（“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”
出示：边塞是“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，而将士们的家乡是“ ， 。”
边塞是（指生齐读）“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，而将士们的家乡是（“迟日江山丽，春风花草香”。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”）
（可以多说几个）
师：家乡的一山一水、一草一木都镌刻在将士们的心间，为了保家卫国，他们立下誓言——（生齐读：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。）
师：谁能用自己的话说说这句诗的意思？
（生：将士们身经百战把铁甲战衣都磨破了，他们不打败入侵的敌人死也不回家。）
师：黄沙百战，是不是就经历了一百次战争？（不是）说明战争非常多、频繁）频繁到什么程度？（连穿的铁甲战衣都磨破了）同时也说明了战争的残酷与激烈，连金属制作的铠甲都磨破了，可想而知，将士们的血肉之躯能抵挡得住锐利的长矛和锋利的长箭吗？（不能）将士们在战场上奋勇杀敌，死伤无数，但是他们并没有弃甲而逃，而是坚定地立下誓言：（生齐读：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。）
师：不打败入侵的敌人死也不回家，从中你体会到将士们身上的什么精神？
（我体会到将士们深深的爱国情感。）把你的体会融入到朗读中
（我体会到将士们保家卫国不怕牺牲的精神。）（带着你的理解读）
师：尽管边塞的环境恶劣，尽管将士们思乡情切，尽管战争频繁而残酷，但是将士们却百战沙场，出生入死，以保卫祖国为己任，将士们的风采，令人心生敬佩，让我们伴着音乐齐背古诗，永远铭记这些英雄们！（齐背古诗）
二、学习《塞下曲》。
1、师：接下来，我为大家引荐一位古代的大将军，他是西汉著名的军事家李广，据记载，李广巡视打猎时发生过一个富有戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗——《塞下曲》。（边板书边说：塞下曲也是乐府诗题。）
2、师：哪位同学为大家朗读《塞下曲》？（指生朗读，齐读）
评价：注意读好古诗的停顿。
3、师：请同学们结合课下注释，展开想象，把这首诗扩展成一个小故事讲给大家听。（学生自己练习说话，师巡视指导，和同桌互相说一说）
交流：一天晚上，有位将军正在树林里打猎，这时突然刮起一阵风，野草都摆动起来。将军以为有猎物，于是就拔出箭，准备射杀猎物。一箭下去，正好刺中猎物。第二天早上将军来寻找他前一天晚上射出的白羽箭，谁知道那支箭竟然深深地插在了一块大石头里。
师：你能根据古诗内容发挥想象，把故事讲得这么有条理，真了不起。谁能发挥下一想象再讲讲这个故事？（再指生讲）
师：同学们的故事讲得真好！李广将军真不愧是“飞将军”，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩，齐读《塞下曲》！
师：从诗中，你体会到李广是一位怎样的将军？
（生1：从诗的前两句“林暗草惊风，将军夜引弓”我体会到这是一位机智勇敢的将军。因为昏暗的树林里，有草在动，这位正在狩猎的将军以为是一只老虎，他就立即射箭，说明他非常机智勇敢。）
师：你读一读诗，读出将军的机智勇敢。（指生读）
生2：从诗的后两句我体会到这是一位力气很大的将军，因为他的箭被嵌在了石棱中，可见他的力气很大（师：可以用力大无穷来形容这位将军）。
师：一起读诗，把李广将军力大无穷的形象记在心间。（生齐读）
生3：从诗的后两句我体会到这是一位武功高强的将军，射箭就能把箭射进巨石的棱角中。（师：用武艺高强更合适）
师：诗中哪个字写出了将军的力大无穷、武艺高强？（没）是的，白羽箭竟然被射进了坚硬的巨石之中，一个“没”字写出了将军的力大无穷、武艺高强。
师：结合以上同学的发言，谁能完整地说一说：这是一位怎样的将军？
生：这是一位机智勇敢、力大无穷、武艺高强的将军。
师：让我们把飞将军李广的形象记在心间，齐背古诗。
师：诗人卢纶写这首诗不仅仅是赞美歌颂李广将军，而是借李广将军赞美所有的守卫边塞、保家卫国的将军，再背古诗。
师过渡：李广将军领兵镇守边塞时让敌人闻风丧胆、不敢来犯，被称为“飞将军”。唐代诗人王昌龄在《出塞》中这样写道：（出示齐读：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。）
三、拓展边塞诗
1、师：边塞的战争从秦汉时期到唐朝，从未停止过，多少将士战死沙场。要是有李广那样的将军在，就能不让胡人的马度过阴山了。
你来读。
师：要是有李广那样的将军在，就能打胜仗了。（男生读）
师：要是有李广那样的将军在，边塞战争就平息了，老百姓就过上安定的生活了。（女生读）
师：诗人王昌龄热爱祖国，忧国忧民，他多么希望朝廷能启用像李广一样的良将呀！一起读。（齐读全诗）
2、师：这首《凉州词》是盛唐边塞诗的名作，自己读一下。
《凉州词》
　　 唐·王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
　　醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
指生读，纠正：“葡萄、琵琶”第二个字是轻声。齐读。
师：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。将士们在干什么呢？（喝酒）准确地说是准备喝酒，“欲饮”是将要喝。将士们刚在战场上打了胜仗回来，他们正准备开怀畅饮，却听到了什么声？（催促将士们上战场的号角声。）刚从战场上下来，还没来得及喝酒，还没来得及休息，就又要上战场与敌人厮杀了，这让我想起了刚才学的《从军行》中的一句诗——（生：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。）
师：诗人王翰笔下的将士们发出的是这样的感慨——（醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？）
师：将士们是醉倒在战场上了吗？（不是）是的，没喝酒怎么会醉呢？“醉卧沙场”其实是？（牺牲在战场上），把战死沙场说成是“醉卧沙场”，这些可爱的将士们是多么豁达豪迈，读：（醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。）明知道上战场凶多吉少，很可能有去无回，但是将士们仍然义无反顾地要上战场，你感受到了什么？（感受到将士们早已不顾个人生死，他们豪情满怀，誓死保卫国家。）再读：（醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？）
一起读这首诗，读出将士们对祖国的热爱之情。
四、积累、背诵展示。
师：这节课，我们学习了四首边塞诗，下面请同学们自己练习有感情地背诵，等一会儿背给大家听。（学生自由读背）
配乐展示背诵：
五、总结：
师：这四首边塞诗所描写的角度各有不同，有描写戍边将士生活艰苦、战斗环境恶劣，但誓死保家卫国的《从军行》（生齐背）；有描写边塞将军机智勇敢、力大无穷、武艺高强的《塞下曲》（生齐背）；有描写战士开怀畅饮、为了保卫国家将生死置之度外的《凉州词》（生齐背）；有呼吁统治者启用良将，早日赶走侵略者，平息边塞战争的《出塞》；虽然四首诗描写的角度不同，但诗人表达的情感却都大同小异：都表达了诗人赞美、敬佩边关将士，热爱祖国的情怀。
师：同学们，在今天的课堂上，我们被边塞将士的爱国情怀深深感动着，如果你想了解更多的边塞诗和爱国诗，还需要在课下用更多的时间，下更大的功夫去积累。用诗人王之涣的话来说就是——（欲穷千里目，更上一层楼。）
这节课就上到这里，感谢各位老师和同学们聆听，下课！

板书： 走进边塞诗
从军行 塞下曲
热爱祖国 勇敢机智
誓死杀敌 力大无穷
武艺超群

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