三年级下册英语第二单元教案上课讲义.doc
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1、 Unit 2 My family 教学目标: 1、能用This is my family.Hes my Shes my等句子来介绍家人,要求能在实际生活中加以运用。2、能认读大小字母F f,G g,H h,l i的书写体和印刷体,并能按正确的笔画笔顺书写字母,要求做到美观、大方,合乎规范。3、能听、说、认读一些家庭称谓的单词:grandfather(grandpa),grandmother(grandma),father(dad),mother(mom),brother,sister.以及以本单元所学的四个字母为首字母的一些单词,要求能见物说词,见词读词。 4、能听懂、会说一些感叹句,如:W
2、ow,how funny!What a big fish!How beautiful! 重点难点 教学重点: 1、能用This is my family.Hes my Shes my等句子来介绍家人,要求能在实际生活中加以运用。2、能认读大小字母F f,G g,H h,l i的书写体和印刷体,并能按正确的笔画笔顺书写字母。 教学难点:1、 能听懂,会说:This is my family. Whos that man(boy)? Hes my Whos that woman(girl)? Shes my Come on!Lets watch TV.并能听懂围绕这些巨型而设计的Lets talk
3、中的对话。2、 了解不同国家的饮食习惯及使用的餐具,使学生学会尊重他人不同的生活习俗。 课时安排: (6课时) 第一课时 A. Lets talk A. Lets practise 第二课时 A. Lets learn A. Lets sing 第三课时 A. Lets say A. Lets chant 第四课时 B .Lets talk B . Lets practise C. Culture第五课时 B .Lets learn B .Lets chant C. Story time第六课时 B .Lets say B . Lets do C. Lets check 第一课时 A. Let
4、s talk A. Lets practise【教学重点】1句型:Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2词汇:father, mother, mom, woman, man【教学难点】he和she的意义区分及发音。【教具准备】 1教师及学生的家庭照片 2教材相配套的教学资料 3教材相配套的教学录音带【教学过程】一 热身复习(Warm-up/Revision)1播放Unit 1 B Lets talk动画,让学生模仿表演。2学生3人一组做对话表演。二 呈现新课 (Presentation)1教师将一位新朋友介绍给大家。教
5、师扮演这个新朋友,问一个女生:Whats your name?引导这个女生回答:My names (Diana). 教师对其他学生说:Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问:Whos that girl?引导学生回答:Shes3用同样的步骤问一个男生,用he 代替she。4教师指着离自己稍远的男生问:Whos that boy?让学生回答:Hes 5让学生指着班里的同学做问答:Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,展示出来。询问学生:Whos that man? Whos
6、that woman? 引导学生回答:He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Whos that man? Whos that woman?的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说:This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问,教师用Shes my mother. Hes my father.来回答,并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9让学生观看Lets
7、talk的内容。10让学生看书听录音,跟读课文对话。11让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练 (Practice)1Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Whos family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应:This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。2猜人请一名学生到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Whos that boy/girl?猜的人说:Hes /Shes猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。)四 扩展性活动(Ad
8、d-activities)Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位,根据画的画做句型练习:Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes五布置作业 向朋友介绍自己的家庭成员六 板书设计 Whos that man(boy)? Hes my Whos that woman(girl)? Shes my教学反思第二课时 A. Lets learn A. Lets sing【教学重点】单词father(dad)mothergrandfather(grandpa), grandmother
9、(grandma), man, woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1 有关家庭成员的图片 2 单词卡3教材相配套的教学录音带【教学过程】一 热身复习(Warm-up/Revision)1教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物展示给大家,并指着其中的人物做介绍:Hes my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Whos that man? Whos that woman?二 呈现新课 (Presentation)1教师出示Chen Jie的图片问学生:Whos this girl?让学生回答:Shes Chen
10、 Jie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片,问学生:Whos that man (woman)?引导学生说出:Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡,让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4教师:There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先让学生猜,再出示图片教读单词:
11、grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上,形成family tree.注:教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容,稍带即可。5教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下,再教读单词。6让学生看黑板。教师:This is a family tree. How many people in Chen Jie
12、s family? Who are they? 7播放ALets learn , 学生边听边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员:This is my family. Hes my Shes my8让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时,教师可问:Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9播放歌曲“Father and mother”,学生反复学唱。10鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。三 趣味操练 (Practi
13、ce) 1Listen and show教师说:Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说:Shes my mom.举错的退出游戏。2Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词,另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为止。3Make a family tree以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.四 扩展性活动(Add-activities)出示Lets learn(A)部分的资料,向学生展示。请学生上台,问:Whos this/that m
14、an/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。五布置作业 书写字母A a -E e 【板书设计】 Unit Two My family由图片和单词组成的一个family tree. 教学反思 第三课时 A. Lets say A. Lets chant 【教学重点】 正确认读和书写字母Ff, Gg;学习单词fish, goose, girl, father。【教学难点】 字母印刷体与手写体的区别。【教具准备】1 图片fish, goose, girl, father 2 写有大小写Ff, Gg的字母卡3教材相配套的教学录音带【教学过程】一 热身、复习(Warm-up/Rev
15、ision)1复习已学字母Aa-Ee。 抢读字母教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。 看谁快 将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。2教师出示图片,让学生说出单词以及该单词的第一个字母。3播放Unit 1的字母,复习字母A-E。4播放Unit 1 Lets do的录音,学生边听边做动作。二 呈现新课(Presentation)1教师让学生看Lets s
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