特殊教育实用数学第八册第二单元说课材料.doc
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1、特殊教育实用数学第八册第二单元精品文档第二单元、20以内进位加法教学内容:7加几、6加几、5加几、4加几、3加几、2加几。教学目标:1、加深学生对11-20数的感念的理解和掌握。2、 使学生初步理解加法的含义,能比较熟练地口算20以内的加法。3、 培养学生观察图意和叙述计算过程的能力。4、培养学生的分析判断能力和初步的抽象推理能力。教学重点:1、 加深C类学生对20以内数的理解。2、 要求B类学生理解和掌握20以内进位加法教学难点:B类学生对20以内进位加法的理解。教具准备:多媒体课件、实物、小棒、卡片。教学课时:20课时。1、7加几第一、二课时教学内容:7加4、7加5的加法。教科书第3、4页
2、的例1、例2。教学目标:1、认知目标:加深学生对20以内数的认识和组成。理解进位加法的计算方法,能正确进行口算。2、能力目标:培养学生口头表达能力。3、情感目标:培养学生独立思考,团结互助的良好习惯。分层目标:A类:自己完成普校教材。B类: 能看懂图意,掌握6和4凑成10的计算方法,写出加法计算,C类:在老师指导下,能看懂图意,初步理解:“凑十法”的计算方法,自己会摆学具,计算结果。教学重难点1、掌握不进位加法的口算方法。2、正确进行不进位加法的口算。教具准备: 多媒体课件、实物、卡片教学过程:一、复习1、口算。4+5= 3+4= 3+7= 10+1= 10+3= 3+7= 2、 二、学习新知
3、:1、导入:提问7加几等于10? 引导学生思考并板书:7+3+1= 7+3+2= 10 10多数学生对揍十法不能理解,慢慢来,先让学生有揍十法的印象。2、学习例1:出示闹钟图 (1)请C类生说说图上画的是什么?数一数有几个?(2)师:左边有几个?右边有几个?一共有多少个?怎样列算式?(3)怎样计算7+4= 学生用数指头的方法可以。师:今天老师教你们一种简便的方法,同学们开始可能不习惯,慢慢就好了。课件演示: 板书: 7 + 4 = 11 7 + 4 = 11 3 1 10 7 + 3 = 10 10+ 1 = 11(4)教师引导学生说说7+4的计算过程。3、教学例2:出示飞机图 (1)请C类生
4、说说图上画的是什么?数数左边有多少架飞机?右边有多少架飞机?(2)求一共有多少架怎样列算式?请B类生口头列出算式。(3)指导学生计算。部分学生有数数的方法计算也可以。师用课件演示: 教师边讲边板书:(4)引导学生口述计算过程。三、巩固练习:7 + 3 +1 = 7 + 3 + 2 = 7 + 4 = 7 + 5 =四、小结:今天这节课我们学习的是几加几的加法?教师指着课题学生齐读。谁能说说7+4你是怎么加的?7+5呢?课后反思:第三课时(练习课)教学内容:教材第4页练一练。教学目标:通过教师指导学生练习,加深学生对7加4、7加5的加法计算方法的进一步理解和掌握。教学重点:1、指导B类学生7加几
5、用揍十法。 2、指导C类学生通过数指头的方法理解7加几的加法计算方法。教具准备:小棒、口算卡片、多媒体课件。教学过程:一、 基本练习1、口算:5+2= 4+3= 5+5= 6+4= 4+6= 7+3= 3+7= 10+2= 10+4= 3+10= 10+1= 10+3=2、计算: 7 + 3 +1 = 7 + 3 + 2 =二、指导练习:出示:7 + 4 = 7 + 5 = 问:谁能用昨天讲的揍十法来说说怎样计算?教师加以指导并讲解。三、练习:教材第4页练一练教师巡视指导差生。课后反思:第四课时教学内容:7加6、7加7的加法,教材第5、6页例3,例4.教学目标:B类:在学生掌握7和3凑成10,
6、会用“凑十法”计算基础上学会和理解7+6、7+7进位加法的思维过程,且能正确地计算。C类:能看懂图意,掌握7和3凑成10的计算方法,写出加法算式,会计算。D类:在老师指导下,能看懂图意,初步理解“凑十法”的计算方法,自己会摆学具,计算结果。教学重点:把7和3凑成10的方法教学难点:掌握和运用“凑十法”计算的思维过程教学准备:口算卡片、热带鱼、飞机图片、游戏棒和磁性黑板教学过程:一、 复习:1、 请学生说出答案。6+2= 5+4= 7+1= 5+5= 6+4= 7+3= 口算出示数字学生说答案。二、复习导入:师:大多数同学都能用口指结合的方法做加法了,今天我们要来试试更难一点的加法,你们有信心做
7、对吗?1、由2、教学例3出示例3图 (1)请学生说出图上画的是什么?(2)请C类生数数左边有几个?右边有几个?一共有多少个?怎样列式?(3)列式计算。7+6=师:7与几和起来十?教师边讲边板书引导学生填空(4)带着学生口述7+6计算过程,加深程度好的学生对揍十法的理解。3、学习例4出示铅笔图 (1) 请C类生看图数数左边有几支铅笔,右边有几支铅笔?合起来一共有几支?用什么方法计算?(2) 请B类生回答怎样列式?(3) 请学生想想怎样计算快些?(4) 课件演示(5) 板书计算过程(6)引导学生填空:4、试一试三、课后小结:今天这节课通过看一看、摆一摆、填一填,我们学会了7+6、7+7两道加法算式
8、,它们都是利用“凑十法”来计算的,看前面的加数,分后面的加数凑成的,再加剩数。课后反思:第五六课时(练习课)教学内容:教材第7页练一练。教学目标:通过教师指导学生练习,加深学生对7加6、7加7的加法计算方法的进一步理解和掌握。教学重点:1、指导B类学生7加几用揍十法。 2、指导C类学生通过数指头的方法理解7加几的加法计算方法。教具准备:小棒、口算卡片、多媒体课件。教学过程:一、 基本练习1、口算:5+2= 4+3= 5+5= 6+4= 4+6= 7+3=3+7= 10+2= 10+4= 3+10= 10+4= 10+3=2、计算 7+3+3= 7+3+4=二、练习指导:1、引导学生进一步理解7
9、+6的计算方法,重点指导揍十法。2、引导学生进一步理解7+7的计算方法,重点指导揍十法。三、练习:第7页练一练14题教师巡视指导差生。课后反思:2、6加几第一、二课时教学内容:6加几的加法,教材第8、9页例1、例2.教学目标:B类:在学生掌握6和4凑成10,会用“凑十法”计算基础上学会和理解6+5、6+7、6+6进位加法的思维过程,且能正确地计算。C类:能看懂图意,掌握6和4凑成10的计算方法,写出加法算式,会计算。D类:在老师指导下,能看懂图意,会数数,自己会摆学具,教师指导下搬指头计算结果。教学重点:把6和4凑成10的方法教学难点:掌握和运用“凑十法”计算的思维过程教学准备:口算卡片、热带
10、鱼、飞机图片、游戏棒和磁性黑板教学过程:一、 课前练习二、 口答: 9+3 6+4+2 8+( )=10 6+()=10 ( )+5=10师:前面我们已经学过了9、8、7加几进位法的算式,今天请同学们和老师一起来继续学习,利用“凑十法”来计算6+5、6+6、6+7的加法算式。出示课题 6加几三、新授:1、教学例1 先出示:左边放6个西瓜,右边放5个西瓜,要求一共有几个西瓜?提问:C类:把6个西瓜和5个西瓜合并起来,用什么方法计算?B类:列出加法算式B类:根据我们以前学过的知识,谁会移动右边西瓜的位置使大家一看就知道是几个西瓜?学生一起摆小棒B类:自己操作(提示:利用“凑十法”分第二个加数)C类
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