一年级下学期数学教案(一)讲课教案.doc

一年级下学期数学教案(一)

精品文档
一年级数学下册学期教学计划
教学目标：
1．认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
　　2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
　　3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
　　4．认识几种常见的平面图形，能用自己的语言描述长方形、正方形边等的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
　　5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
　　6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
　　7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
　　8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
知识结构分析：
　　　　这册教材包括：认识图形（二），20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，数学实践活动。本册教材的特点主要有以下几点：1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。4．注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。8．注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。
教学措施：
　　1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。
　　2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
　　3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
　　4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
　　5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
　　6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
　　7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
　　8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。

第一单元教学计划

一、教学目标：
1、在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆。体会面在体上，是体的一部分。体会长方形、正方形、三角形、圆在生活中的普遍存在。
2、通过印、描、摸、比等活动，培养学生的操作、观察、比较、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神。
3、在操作活动中体验学习数学的乐趣，体会平面图形在生活中的存在。
二、教学重难点
教学重点：认识一些平面图形。
教学难点：体会长方形、正方形、三角形、圆的特征。
三、知识结构分析：
本课是在第一册认识四种简单几何体的基础上，认识一些平面图形，通过一系列实践活动帮助学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的特征，体现了从“空间到平面”的设计思路。是以后高年级继续学习平面图形特征的重要基础，有利于培养学生的动手能力、探究精神和发展学生的空间观念。一年级下学期的学生已经有一定的生活经验，对图形已经有了一定的感性认识，他们学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认知是通过操作获得的。
四、教学措施：
1、通过一系列实践活动帮助学生认识常见的几种平面图形，初步体会长方形、正方形、三角形、圆的特征。
2、让学生在操作中培养动手能力、探究精神和发展空间观念。
课时安排：4课时

让字镇中心校课时计划
总第 1 节
课题
安全教育
第 1 课 时
课 型
安全
教
学
目
标
1、让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。
2、让学生了解游泳时或不小心溺水的预防。
3、在学校安全教育中，要认识道路安全标志，了解和遵守交通规则，做到行走安全、外出乘车安全。

教学重点
了解食品卫生安全、交通安全常识。
教学难点
了解食品卫生安全、交通安全常识。
教（学）具、资料准备
课件
教 学 过 程
一、导入
1、陈述一些因食品卫生而出现问题的学生。（有腹泻、腹痛、呕吐等）
2、让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。
二、重点讲述
（一）食物中毒的预防。
预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。把住“病从口入”的第一关。
1、认识食物中毒特征。
潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病；
胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热
2、提高自我救护意识
出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。
3、预防发生食物中毒
a、养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手。
b、不吃生、冷、不清洁食物。c、不吃变质剩饭菜。d、少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食。e、不要长期吃辛辣食品。f、不要随便吃野果。g、剧烈运动后不要急于吃食品喝水。h、不到无证摊点购买油炸、烟熏食品。
（二）游泳时或不小心溺水的预防。
为了杜绝因游泳造成溺水，学校规定小学生不准下河、下塘、下溪等游泳。即使在进行游泳活动，都必须要由懂水性的家长带领，选择合适的时间、地点、采取正确的措施才能游泳。
（三）道路交通安全
在学校安全教育中，首先我们要认识道路安全标志，了解和遵守交通规则，做到行走安全、外出乘车安全。行人必须遵守的规定，行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越马路须走人行横道；通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑；没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿；有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道；不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。行走时不可以一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩

三、让学生互相交流，谈谈体会。
四、总结。

教 学 后 记

让字镇中心校课时计划
总第 2 节
课题
长方形、正方形、圆
第 1 课时
课型
新授课
教
学
目
标
1、在操作中认识长方形、正方形、圆，感受图形的特征。体会长方形、正方形、圆在生活中的普遍存在。
2、通过印、描、摸、比等活动，培养操作、观察、比较、表达及思维能力，培养探索意识和协作精神。
3、在操作活动中体验学习数学的乐趣，体会平面图形在生活中的存在。
教学重点
认识一些平面图形。
教学难点
体会长方形、正方形、圆的特征。
教（学）具、资料准备
长、正方体，圆柱体实物。长方形、正方形、
三角形、圆形纸板。
教学内容、方法、步骤
一、创设情境：（10’）
　　老师在布袋里摸物体，并叙述所摸到的物体的特征，请学生猜一猜老师摸到的是什么？
师：老师摸到一个物体，方方正正的，你们猜一猜它是什么图形？
生：正方体
师：在自己所带的形体实物中找出和老师一样的物体。
生：找出正方体。
师：同学们带来这么多的形体实物你最喜欢哪一种，找出来，摸一摸它的面，说一说有什么感觉。
生：我喜欢正方体，它的面是平平的。
　　我喜欢圆柱，它的上下面是平平的，中间是圆圆的。
师：同学们，通过摸一摸发现这些物体的面有些是平平的，有些物体的面是弯弯的。这一节课我们来认识平面图形。
二、研究体验：( 20’ )

让字镇中心校课时计划续页
师：请小朋友用你喜欢的物体在纸上描下它的一个面，可以自己描，可以同桌合作，还可以请教老师。
生：同桌合作。
师：你从哪个物体上描下了什么？
生：我用正方体描了一个正方形。我用药瓶描下一个圆。
　　我用盒子描下一个长方形。 我用三棱锥描一个三角形。
师：比一比：今天认识的图形和上学期认识的形体有什么不同？叫一叫它门的名字，和它们交交朋友。
生：上学期认识的物体是可以站立的，我们今天认识的图形是一个平面，是那些物体的一个面。
师 ：在生活中，你见过我们今天认识的这些新朋友吗？谁来和大家说说？同桌间相互说一说。
生：我的桌子面是长方形。窗户是长方形的。黑板的面是长方形的。魔方的面是长方形的。······
师：同学们找到了生活中的这些图形，这些图形你看到过吗？你知道他们的意思是什么？（3页——1说一说）
师：同学们不但认识这些图形，还说出交通标志的名称，希望同学们在街上行走时，注意交通标志，遵守交通规则，注意安全。
三、巩固练习 ( 8’ )
师：笑笑用今天所学的图形画出了2幅图：3页2题，大家动手画一画。
师：你能用所学的图形画出图形吗？
四、展示，欣赏，介绍。( 2’)
板书设计：
正方形 都有平平
长方形 的面
平面图形 圆 形
······

教学后记：
让字镇中心校课时计划
总第 3 节
课题
三角形、平行四边形
第 2 课时
课型
新授课
教

学

目

标
1、 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道它们的名称、初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、 在折图形、剪图形、拼图形的活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形空间想象能力。

教学重点
认识三角形和平行四边形
教学难点
体会图形的变换，发展对图形空间想象能力。
教（学）具、资料准备
正方形纸，两个完全一样的三角形纸。
教学内容、方法、步骤
一、导入新课。( 2’)
上节课我们认识了正方形、长方形以及圆，今天我们将继续来认识一些理面图形。
二、新授: (25’)
1、认识三角形
（1） 教师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么开头你能把一张正方形对折成一样的两部分吗？
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？
（2） 出示教材第3页第二组图，教师介绍：下面是生活中见到的三角形（想一想，你还见过哪些有三角形面的物体。）
出示教材3页拼一拼，
2、平行四边形
（1） 拼一拼。

让字镇中心校课时计划续页
你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗？

板书：平行四边形。
（2） 出示教材3页例题说明：下面都是生活中见到的平行四边形，你能从这些物体上找到平行四边形吗？并把图中的平行四边形涂上颜色。
想一想，你还见过哪些有平行四边形面的物体？
三、巩固练习 (11’)
完成做一做（拼一拼）。（分小组比赛）
展示、评议。
四、全课小结： (2’)
通过本节课的学习，你有什么新的收获？

板书设计：

正方形 都有平平
长方形 的面
平面图形 圆 形
三角形
平行四边形

教学后记：

让字镇中心校课时计划
总第 4 节
课题
图形拼组
第 3 课时
课型
新授课
教

学

目

标
1、通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。
2、感受图形的变换，图形间的联系。
3、感受数学知识的博大精深，感受数学知识的乐趣。
教学重点
图形拼组
教学难点
体会图形的变换，发展对图形空间想象能力。
教（学）具、资料准备
七巧板一套。
教学内容、方法、步骤
一、导入新课: (5’)
我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形？
今天啊，我们将继续研究它们。
二、新授: ( 15’)
1、拿出七巧板，看一看。说说你知道了什么
2、每人用一套七巧板拼，拼三角形，看谁拼的多？
3、回报：你拼了几个不同的三角形？各是什么样的？是怎样拼的？
4、评比：谁拼得多？
三、练习。(18’)
1、练习一4（1）
(1) 出示第1题，要求学生沿着图中的虚线折一折，说一说折出了什么图形？
(2) 沿折线剪开，看看你有什么发现？
2、练习一4（2）。
(1)读题理解题意。（用几张正方形纸剪一剪、贴一贴，再涂上色。你能做出什么漂亮的图案？）

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(2)可以独立完成，也可以和同桌合作完成。
(3)集体交流，
3、练习一5。
（1）出示第3题图，说说图中画的是什么？这堵墙怎么了？
（2）集体交流，怎样才能知道缺了几块？
（3）实践操作。
（4）学生汇报。教师利用课件演示。
4、练习一6。
仔细观察，然后把相应的图圈起来。
5、练习一7。
仔细观察，然后把相应的面连起来。
四、课堂小结：(2’)
本节课的学习，你有什么新的收获？

板书设计：

图形拼组：拼三角形
拼长方形
拼平行四边形
教学后记：

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