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三年级英语下册unit5-do-you-like-pears说课稿

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三年级英语下册unit5 do you like pears ?
第一课时说课稿
教师：陈曦
各位老师大家好，今天我说课的内容是新PEP小学三年级下册unit5 Do you like pears ?第一课时let’s learn /let’s talk，下面是我对这节课的课堂设计，希望能和大家一起探讨。
一、说教学目标
1.在录音的帮助下,孩子能听懂、在图片或实物的帮助下会说、会认读 表示水果的 pear, apple, orange, banana 四个单词，及正确读出它们的 复数。
2.在图片或老师的语言提示下，孩子能够替换运用句型 Do you like ……?并能做出肯定回答 Yes,Ido.或否定回答 No,I don’t.
3. 能够在录音或老师的语音提示下孩子能听懂并跟读歌谣。
二、说教学重、难点
本课的重点是在录音的帮助下,孩子能听懂、 在图片或实物的帮助下 会说、会认读表示水果的 pear, apple, orange, banana 四个单词，及正 确读出它们的复数。
本课的难点是在图片或老师的语言提示下，能够替换运用句型 Do youlike ……?并能做出肯定回答 Yes,Ido.或否定回答 No,I don’t.
三、说教法设计
针对本节课的教学目标和现阶段学生的年龄特征:模仿能力极强，活泼好动， 在教授的过程中体现了以下几点，力争达到良好的教学效果。
(1)循序渐进。本堂课是对话课，因此最终的目的是学生能在实际情景中 使用句型，对于这个比较高的要求，我化难为简，从最简单的地方--单词着手， 再引入句型。在新句型呈现之后通过读、师生操练、同桌操练、从简到难。在教 法功能上我力求循序渐进，让教学过程自然轻松。
(2)突出重点。对话课中一般出现的新授句型有好几句，其中一些句型是 非常重要，是本单元的重点，还有些句型在课文中配合语境出现。我认为对于重 点句型应该扎稳脚跟，踏踏实实，学到精髓。因此在课堂上，应把更多的时间放 到重点句型中，在本课的处理中，重点句型:Do you like„„? Yes, I do/No, I don’t，因而操练力度较大。
(3)在语境中学习 本课中除了课本内容提供的语境外，我还设计了实物情境教学，激发学生的 表现欲望，创设情境。语言的学习离不开语境，教师应该尽量多的设计不同的语 境，让学生的学习更有生活感。
四、说学法指导
授之以鱼不如授之以渔，学生学习的过程，不止是学习知识的过程，更应该 是学习学习方法的过程。我在课堂中注重学生学习能力的培养，注重学法的指导。 在说中学，英语的学习是需要不断地运用语言，练习说的过程。通过课堂说 的交流，锻炼学生自己的语言，学习别人的优点，进而提升每位学生的表达能力。
五、说教学过程：
Step1、warm-up
在这一部分我利用询问同学的名字然后和他问好的方式，拉近和学生的距离，让它们消除胆怯的心理，接下来我用一首歌曲《An apple a day》让学生初步感知今天的学习内容，最后我假扮zoom，利用Zoom给大家带来了礼物，引出今天的新课内容。
Step2、Presentation
1、 我利用热身部分，zoom给大家带来了礼物，很自然的引出了今天的学习内容pear，我利用实物和简笔画来教学新词，并通过对比的方式让学生了解a pear 和pears 的区别。
2、然后我利用句型：do you like pears ? 让学生通过自己的喜好回答：Yes, I do/No, I don’真正的做到词不离句。
3、最后我利用游戏来操练单词pear。我出示图片，走到哪位同学的面前，然后他就大声的读出单词，对发音有误的，我就纠正其发音。对读得好的我就给予奖励。这样才能更好的树立学生的自信心，才能更好的大胆开口说英语。
4、我利用简笔画加实物的方法，让学生学习 an apple、apples
An orange、oranges 、a banana、bananas,在以游戏加以操练。然后让学生通过观察来学习不定冠词a和an 的用法。
Step3 Consolidation and practice
1、在这里，我用利用课间展示let’s chant，让学生通过chant来巩固我们所学的新词。
2、利用配对游戏，在水果的图片下贴上相应的单词，考查学生对单词的掌握情况。
3、我利用了一个听、画、然后再说的游戏来操练学生对单词的听、说的能力，通过教师说单词，学生听单词画画，画好以后，学生小组合作利用句型Do you like„„? 来询问学生喜爱的水果，学生根据自己的爱好回答Yes, I do/No, I don’t。更好的让学生自主、合作的学习。
四、Homework
作业的布置，我让学生抄写今天所学的单词，加深学生的对单词的记忆，然后我让学生利用句型Do you like„„? Yes, I do/No, I don’t让学生去询问班里的同学喜爱的水果，更好的让学生充分利用句型。
五、Blackboard design
在板书设计方面我利用简笔画更形象的展示了，今天的内容，让学生更直观的学习新知。
以上就是我对本节课的说课，如有不当的地方，希望各位老师提出宝贵的意见，我一定虚心接受。

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