三年级奥数基本盈亏问题教学设计word版本.docx
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1、三年级奥数基本盈亏问题教学设计精品文档教学设计年级:三年级 学科:数学 课题:基本盈亏问题三维目标知识目标:认识“盈”、“亏”的含义,了解盈亏问题的特征,通过解该类问题感受到数学问题的趣味性。能力目标:会画盈亏图,能判断出是哪类盈亏问题,培养学生自主思考、问题推理能力。情感目标:让学生体会到数学问题在生活中的广泛性与趣味性教学重、难点重点:通过作比较,分析两次分得的差的关系,能解决以下两类盈亏问题1. 人数变化,分的一样多2. 人数一样,分的不一样多难点:1.比较后分析“总差”产生的原因 2.“总差”与“单差”的关系教学方法启发式、引导式的讲练结合教学准备教案、趣味板面设计其他教学步骤知识回顾
2、教学设计时间分配课前测知识导入1.认识“盈”、“亏”教学设计时间分配刚刚过完春节,你们开心吗?看的出大明很开心,因为大明收到了500元压岁钱,并且用这些钱做了一笔大买卖。他用所有批发了一批文具,如果把这些文具全部卖给小吕,他能卖700元。那你们说,他是赚钱了还是赔钱了?赚钱了!咱们专业一点,赚钱了,钱和原来相比?多了!咱们就说“盈利”了,称“盈”。(板书:“盈:多了”)。如果把这批文具卖给伶牙俐齿会讲价的小孟,只能卖400元,那你们说此时的钱和进价相比,就.答:赔钱了、少了。也就是亏本了,咱们称“亏”(板书:“亏:少了”)。本节课咱们就来学习关于“多了”、“少了”的问题。(板书:基本盈亏问题)
3、5分钟知识呈现教学设计时间分配知识点一:人数相同,分的不一样多(盈盈、亏亏)1.老师买了一些苹果,决定分给隔壁的三年级1班,每人分2个,分完后,老师还剩50个,如果每人分4个,分完后老师还剩10个。你们能帮老师算一算隔壁班有几个人?老师买了几个苹果吗?(1板书关键条件(2)学生独立思考(3)生生交流预设:学生会提出条件不够的问题师:咱们请一个小帮手来帮忙,你们就能想明白了,“画盈亏图”!用一个框表示一个人,给他分了几个苹果框里就写几,不知道有多少人,可以用省略号,最后剩的数量写后面,两次分的人数未变化(问答式引导学生回答,第一排带领学生画,第二排可让学生上黑板来画)22 . 多50个44. 多
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