一年级下册数学找规律说课稿及教学设计上课讲义.doc
《一年级下册数学找规律说课稿及教学设计上课讲义.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级下册数学找规律说课稿及教学设计上课讲义.doc(12页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、一年级下册数学找规律说课稿及教学设计精品文档人教版一年级下册找规律的说课稿一、 说教材1. 教学内容九年义务教育六年制小学数学课程人教版一年级下册第85页,找规律的例1及“做一做。”2. 教材简析探索规律是新教材增设的内容之一,也是课程改革的一个新变化。找规律是本教材中的一个独立单元,这课又是新单元的第一课,非常重要。本单元是从形象的图形排列规律,颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律,如果本节课没有把握好,那么对学生后面的继续学习将会造成影响。3. 教学目标学生能够通过物品的有序排列,初步认识简单的排列规律。通过观察图画,认识规律同时掌握寻找规律的方法,通过涂色培养学生的动手能力,激发创新意识
2、。通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系,感受数学之美。重点:通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律,并会知道下一个图形或物体。难点:培养学生的逻辑推理能力和创新意识。二、 说教法 学法在教学上体现以学生为主,教师只是学习的组织者、引导者和合作者,让学生始终参与在教学活动中。采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法,让学生在游戏、探索、操作、练习中悟出找规律的方法。在教学设计上,注意重点内容的处理,使学生在主动获取知识的同时,提高学生的观察、推理、动手和解决问题的能力,培养学生的创新意识。在教学手段上,采用多媒体辅助教学,增强了教学的效果。学生动手实践、自主探究与合作交流是
3、学生学习本课的主要方法。三、 说教学过程1. 创设情境,激趣导入:师:孩子们,你们喜欢喜洋洋和灰太狼吗?今天啊,林老师就带领着我们一(1)班的同学们一起走进喜羊羊与灰太狼的故事。故事:今天,灰太狼把美羊羊抓了,他得意洋洋的对喜羊羊说:“我在迷宫里设了四关障碍,闯关主题是图形中的规律,只要你能够闯过这四关,就可以救出美羊羊了。”师:今天我们班聪明的你们就来当一当喜羊羊,希望你们用你们聪明的小脑袋来思考、来闯关,最后顺利地救出美羊羊。你们有信心吗?好,闯过开始!情境教学以“形”为手段,以“情”为纽带,以“周围世界”为源泉,以培养兴趣为前提,以生活展现情境,以图画再现情境,以音乐渲染情境,以语言描绘
4、情境,唤起学生的情感活动,做到认知活动和情感活动相伴相随,有机结合,体现形真、情切、意远、理蕴的特点,诱发主动性,促进儿童发展。这就是我在上课一开始设计了喜羊羊与灰太狼故事的初衷。以动入境。吸引学生注意、引导学生观察,启发学生思维,让学生自己去发现事物的规律。2. 引导探索,认识规律: 第一关:找规律本环节是一堂课中的主要部分,学生的主要活动是:进入情境,教师出示主题图,学生有目的的进行小组讨论、操作实验、合作探究,放手让学生真正活动起来,亲历知识的形成过程,经历数学知识的再创造,从而达到自主构建知识的目的。在这里教师是学生学习的组织者、合作者、帮助者、点拨者、激励者。就此我设计了从生活中发现
5、规律和随数字娃娃走入智慧宝塔两个活动,并努力的从这两个活动中体现以上的理念。(插入小游戏):师:同学们,闯关有些累了。我们休息一下,来做个游戏好吗?师:老师发一串口令,你们用动作来完成。师:指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按顺序指眼 -摸鼻子-揪耳朵练习。师:同学们,你们猜猜接下去应该做什么呢? 师:哇,你们真聪明,猜得很准。谁来说说你们是怎么猜到的?生:师:看来啊,刚刚闯关没白闯哟,找规律的知识已经记在脑子里咯。真棒!3. 动手操作,巩固发展:第二关:师:(出示课件)闯过第一关,我们现在进入第二关。先找一找规律,再看看按照规律,后面应该摆什么。请你们拿出学具摆一摆。出示: _ _师:学具摆完了
6、,规律也会找了,下面灰太狼想让喜羊羊按规律涂一涂,聪明的喜羊羊们,以你们最快的速度涂一涂教材第85页“做一做”吧。(教师巡视,从学生中选几个涂的不一样用投影仪展示)4. 效果测评,练习提高第三关:师:聪明的喜羊羊们,你们已经闯过第二关了。看看这第三关会不会把你们难倒呢?灰太狼要求:(1)完成数学课本第89页第1题!(2)完成数学课本第90页第10题!引导学生说出规律,再让学生按题目要求解答。集体订正。学生在探究交流,发现规律,学会数学知识后,再应用自己的发现解决问题。为此我设计了一些具有层次性、生活性、游戏性、趣味性、开放型、挑战性的习题,最大限度的使所学知识在练习中拓展深化,在应用中升华,构
7、建起知识体系,使学生学以致用,解决实际问题 。5. 运用规律,拓展延伸第四关:(1)出示课件。先找一找规律,猜一猜,后面应该画什么? _师:同学们已经顺利闯过灰太狼设的四关,但是灰太狼还是不服气哦。他还想问问你们一个问题。他说:“我们的身边很多东西都是有规律的,你们能举个例子吗?生1:有条纹的衣服生2:闹钟的滴答声也是有规律的,声音也是有规律的。师:今天我们班的小朋友真能干,不仅学会了“找规律”,还能用学具摆出有规律的图案,用彩笔涂出有规律的颜色,老师也找了一些图片,让你们欣赏欣赏。边欣赏边说:生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛,只要同学们留心观察,规律美就在我们身边。机动:请5个女生、5
8、个男生上台,请其他学生来给这10位学生排出有规律的队形或动作,请剩下的学生寻找规律。6. 课堂小结今天这节课你们闯过四关,用你们的聪明终于救出了美羊羊。那同学们仔细回想一下,这节课你们从闯关中,都学到了一些什么呢?7. 作业布置:回家试一试和爸爸、妈妈说一说我们生活中有规律的图案。指导丛书。人教版一年级下册找规律教学设计教学目标:1. 学生通过观察、实验、猜测、推理等活动,是学生初步认识最简单的图形排列规律,会根据规律指出下一个物体,培养学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。2. 学生通过的观察、动手操作、探究活动等学习活动,让学生经历发现规律的过程,感受数学中的逻辑美3. 在学习过程中,感
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 下册 数学 规律 说课稿 教学 设计 上课 讲义
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【丰****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【丰****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。