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浅谈怎样写好小学生作文评语熊昌盛说课材料.doc
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1、浅谈怎样写好小学生作文评语熊昌盛精品文档浅谈怎样写好小学生作文评语建宁县伊家中小 熊昌盛许多教师在谈论如何批改作文时,一提到给作文下评语就不知如何下手。评语,也叫批语,就是对学生的作文进行 评价,提出优缺点并分析原因或给予提示的话。评语所涉及的范围很广,小到标点、格式,大到思想观点、写作态度等。 无论是居于文中寥寥数语的眉批,还是居于文末三言五语的总批,作文评语作为作文教学的一个环节,作为作文指导 的一个步骤,对语文教师和学生都有不容轻视的意义。就教师而言,学生是否达到自己在作文指导时所提出的要求,自己 是否实现了预定的教学目标,今后应该如何确定作文教学的坐标和方向,往往要通过作文评语传达给学
2、生;就学生而言, 苦心经营的一篇小文,老师看后是否认可,有哪些优点,哪些不足,长处如何发扬,短处如何该正,常常要在作文评语中 得以了解。可见作文评语不仅是学生作文成绩的总结,也是教师作文教学成效的归纳,是联结教师和学生的纽带和归纳, 是联结教师和学生的纽带和中介。因此,教师必须重视并写好作文评语。那么,写好小学生作文评语应把握好哪些原则 呢?一、评价语须鼓励为主 教师在批改学生作文时,要留心学生的进步,哪怕是极其微小的进步,在评语中应该指出来,给予肯定的赞扬。有时 优点并不容易发现,甚至要教师带着放大镜去看。即使是对学生习作中的不足之处,也应该用一种商量式的评语。如: “这个词是不是可以换一个
3、?”“这句话太长了,用标点把它们分开行吗?”等。而要尽量避免一些判决书式的冷冰冰的 评语。如:“语句不同,条理不清,中心不明确”等。会挫伤孩子的写作积极性和自信心。要尽可能让学生从老师的评语 中看到自己的长处和闪光点,一此来增强学生的能力感和成就感,让他们感到自己能行,增强他们的自信心。 表扬鼓励决不是盲目的吹捧、廉价的 赞扬,而是事实求是,恰如其分,同时也不排斥满腔热情地指正。例如有这样 一多评语:“你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地,为新的一天增添新绿”很有诗意,也很美,但对小学生来讲,太深 奥了,不懂其中蕴含的真正意思。 古人云:“数子十过,不如奖其一长。”把握好鼓励为主的原则,写好评语,让
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