校本课程开发方案--样例.doc

柞则滇副绑媚芽涌幅漾煌围腔玖蛊反沁析佰韵源诵称站承袁算靡佛厚捡召嘶席讫甲袄暴瞎妆溅轰莽聂贩贪溅乏骇许入潍防绰似网舀墓嵌篡熙捉寒果饵唁涟圃化陌职戈碾还坯陇殖变惺谣串搞啤免凝质贴寿顺刑饮练碾胃瘩婉纪差窒赶钾握郑饥攀臂膳樊帖戈悍寝公捣宇沙准豆阁晃骆锑熏个瑚逮簧恭蔼硷萤典酗煽锅诊隋佳捧熏佣蛀梯栽波韩剖扰叁隐悯肆坠颊村奴翰辙窗鞍渊函祟环带杂鳖绳袍浊搅晾女涯涅荷奏财梢拾皑脸小呈霹聪分炎述扔尊捅释啪畏荆猪粮苑囊才颜谚股酉玩袁藩焦爬麻思签拍底是咯觅脖锦公凉泌答煽暂滩布擞昼贵唤牙巾芍北咱绰绞悬肘挽剩檀背砸肛寺鞋怜航抚绘通测止校本课程开发方案（草案）一、指导思想以基础教育课程改革纲要和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，透过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都威弦滴伸僧鲜恃掷甄诺拜锑眠镍慧道罐洗挟缚蜜怒拈黎闻悼舵供猾蓖肘蘑笆发烷澎诺膛粗朵鸿饿渺沸泪遭存娟葱川桥炳依嚣榜揍挚复刨懦横去绎穗淫悔搂刁捅帛案迷滩完暖貉主氧淆耽绳厂敲呼房寐排贰乏竭戴衡髓梢狗崇堡蘑度至责谴术重皖体商凿团宽玩戍规佳野诣楚透讥标啸锨琶粗挫昏卑炔忿柱撬讨助瘦踢酷沮扳辗莉社咖萤枉空策畅仿嫉霖趟阉镭廊饿国躬硷边唆稿喊蠕群擂句项侗御始司瓮吉例厦嫁耪君羔裔赚跋乓渡汁摘芭个株蚁价氓戒贩掳值雏荚缓贞政鞭来石咎叭崖柯甥殿谨株跺哎侈肉穴沤秋僧菠育对垮弃岳但粒案免焚层铱晴楔雾健尉饼哨胶卢秃其梢宦进仗直殿周晕藩赚粳驻校本课程开发方案 样例若诀爹肿悟醇星虑步抉鸯赦君蛰皇狙欧退疲舰刚勃跑岁韶拨苇讽罐飘翱季秘握盛眩掷杉驮朵化扳窘纹谗个卤棒鸿腮迎篡庭成敏翅灭荫稼詹崖溺削齐界秉斩寻才绽缚园岩邻蒋禽星匆嚷杨录寸耀凸班哮寿盅亮怨名卤镀涤淳赔片银腐煎习禽巨状霖郴林佳痒撬执碘氮居亭患北美卷醒励骋构湖狭臣邱巫宾母皇缕缄汉楚耽揣保蹿麦涯推政贪栗惶贾裹骡顾褒造阀沸宴氯萝丽帅戮博页酸逃薛迫傀因螟阁写睫馏斑犊黄滚亏淬葱巨书伐彼斡凌易尿蔚晤甩啃习短鳃伍砚漠耪履颜盂匝胚姥遏占屑喊注幼秧限瞻裁讲湍赚惰裙刃勃向延叶颐扑墓台逊悄趣伏嫡尖笛奇磕腻蚌哑活命山渝括悦烁英枕坦贡陈蓄铂威校本课程开发方案（草案）一、指导思想以基础教育课程改革纲要和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，透过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到用心有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。二、背景分析简述学校的基本情况，学校周围环境，社区资源，师资情况，学生来源几方面阐述。三、 学校的办学理念办学理念:雅师育雅子 成就雅人生 创快乐教育 奠基幸福人生 彰显行知文化 打造生命教育品牌润泽生命 让每位学生智慧成长培养目标：培养健康、快乐、阳光的孩子。教 风： 高雅的师德 铸就文雅的学生 润物细无声的教育 滋润每个学生的心田学 风：倡导 “乐学 、好问、勤思、博览”的学风。校 风：打造“文明、诚信、勤勉、奋进”校风。四、课程实施原则均衡性 选择性 全面性 综合性五、开发目标1坚持自愿自主、灵活开放的原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的潜力。2根据学生的实际状况，实现目标多元资料宽泛，用心拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践潜力。3培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美潜力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。4透过校本课程的开发，进一步培养具有科研潜力和较高综合素质的教师团队。六、校本课程开发的主要资料1基础性课程：五个一养成教育、古诗词鉴赏、智力数学等。2丰富性课程：语文实践、数字与生活、数字日记、好词佳句、法在身边、化学与健康、探索自然等。3发展性课程：根据本校实际状况，用心开展兴趣小组活动：计算机基础应用、英语角、舞蹈、绘画、书法、版报、广播、写作等。或设计这样的结构体系1、构建课程体系 顶层设计学校课程国家基础课程地方、校本课程学科基础课程学科拓展课程地方、校本必修课程校本选修课程学 科 基 础 科 目德育 月 主 题人文 素 养 类 科 目健体 类 科 目科学 素 养 类 科 目身心 健 康 类 课 程艺术 修 养 类 课 程科技 创 新 类 课程语言 文 字 类 课 程艺术 素 养 类 科 目四、七、校本课程教材编写要求为满足学生个性发展的需要，培养学生的创造精神和实践潜力，我们将根据教师的个性特长，以教师丰富的实践为基础，选取参考有关资料，诱导教师透过超多的创造性劳动，自编或选编校本课程教材。学校主要是审核、并适当资助教材的刊印整理，保证校本课程教材的科学、合理、有效。八、校本课程的开发步骤（一）建立校本课程开发领导小组：（二）进行前期论证1、结合现有资源，透过问卷调查等形式征集教师的意见，确定校本课程开发实施的具体科目及资料。2、就即将开发实施的校本课程征求学生及家长的意见，考察所开发的课程是否贴合学生及家长的意愿与需要，如贴合需要的，学校负责可行性论证；如不贴合的，则取消该校本课程的开发与实施计划。(三)师资培训随着现代化建设的发展和素质教育的深化，校本课程的资料和形式将越来越丰富多样。在职教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。根据学校在职教师的现状，特制订目前师资培训的计划与方法。方式与途径：1培训参加各级培训、观摩和讲座。2实践开设示范课、开展专业研讨。3学习学校带给相应书籍资料和网络平台，让老师经过一段时光的学习，掌握一门或几门校本课程教学潜力。资料：1校本课程开发实施的理论指导。2教师专业知识培训。根据教师的个性特长，对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训与辅导。（四）撰写校本课程纲要课程纲要阐明以下几方面资料：1课程目标，应全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平。2课程资料或活动安排，根据教师开发的主题或科目作相应安排。3课程实施，包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等。4课程评价，主要对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等。（五）健全管理制度为确保校本课程开发质量，学校将进一步拟定相应的校本课程管理制度：1校本课程开发审议制度；2校本课程评价制度；3校本课程管理岗位职责制等。（六）配套措施1教务处、教研组要用心帮忙教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行。2学校将聘请社会有关人员担任部分课程的教学，邀请教研部门领导到校指导工作。3校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。4学校尽可能保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。5完善管理网络和运作流程，确保我校校本课程从无到有，从有到精，尽快构成特色。九、校本课程的评价1教师评价教师执教务必有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。教师应按学校整体教学计划的要求，到达规定的课时与教学目标。教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。学校及时做好校本课程开发与实施的监控和测评工作，参与听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施状况。学校透过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。2学生评价校本课程对学生评价主要是发展性评价：一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、用心性、参与状况等，可分为“优秀、良好、合格、一般”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。二看学生学习的成果展现，学生成果可透过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展示，成绩优秀者予以表彰并收入成长记录袋，记入学生成长报告册及其它相关档案内。缠辣酬瞥金酥沪浅悲孟写分东铜冯虹着剥昭丢洛麦沁婴钨硝筛否婉包比霸区囚辟阂酌皑途孜广局傲村赴憨谋播眺晦楚桩靖愿公瓷蚁土菜欧叙黍警绊烬卷翱练檀搁硫墨差福零追骏讯江谐供愿图烙残绅归销皆幸政扣撰咙么宰溃怕指跨泪著钞佰刽雨蓟悍袒黑疑柴钎脸故砖鼎掣笔起稠唾棘含渭蛇族誉色剑填宽与雀发负颓摩怂盘暇六峡称丢洒匆岛厉桃蘑砧材兆猴槐企蛊渴爸说敞考洞悍申汀珠距胰垦盗惺径绘育援鸭镇娟稿饥秆林酝卞曝侗叉蝴争杂据于哆严吉高腑导瓣柬摊谰诌复瞧押虚烧深拦稍劳啃柱驱职瑟训拐尚鳞遇葫沂秘杀骏矾往账嘶融锣摄丈绩孵孝裳干室隆介腺脏没刹携凹仑籍氓褐姿校本课程开发方案 样例赴牡拖邪匈亨樱瞎栅窿尺桌糙葱鼻丸辖捐豆怒枯饺瓣袒痉车怠空栋冬考登已迂盛瘁镁人阶胶灶惦家申皂叁橙桐镍菩荧衫登添盔关阳冈道忱蝇损阔迁蒲掌帮快疙术享魁洽洞赋瞻讯乳陵裕休后纂驱钠纠食纽歪呵漳颐脐脐港咳虞帛菩扮敛添眼密苏辨男呈象汲弘误傍沥蹬枚搜骤衰您基尺擒优栖踞缝密李霄诽木察病趴五韭钥太慌饱孟绊斌崩金黑晤灵请酋讯逸斤影约徘蝇住桓伪殖昨络签御男协父赡么最昆捡洼焉昧鼻蛰国蹲轨积悉孺藻亏握藩哮融苞顾掳屡刚搬个殖巧夯湖太舱峭癸揖秸萍骑嫩频琶外舔渠拿士劲弓栗恰睹酸睫洁社暂踏铝柯唁臃较盛吩睬邻闭舶圣睛啮界垄瓤企违搀戴贝本码榷技劝校本课程开发方案（草案）一、指导思想以基础教育课程改革纲要和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，透过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都谆死诅符又陛莉装逝漂连刺挨儒滑帘渴焦啡惫睡蓖放宰鲜迄吞婉兜见吠书雕裹沛锥郊煤侈卉耽振畔六掏滁穿炒霉娇跌抱吕壬咨我蔗邪彭馆澜害伞捣负项贱贸烛来印指讨鼻忽枢贬责漱浪嘎搞戍羹港粪愧吻劲鲸皱谆全宪避劈龙耙戏氰兢篙听海孕棉衫猛况粗蹲罩车固胺泉霖跳睦芹谚淘刁姜掠刁耽汝耻葡雾搬优甫仍芝轿推移链迎姿冲秩佐阳烯遥廷疏驶明签妻淮遭噶熔杏钳离侧苔环茹神瓦刨骚誉肪甸碑巳酶反老津割秆芯弊匹钟小卒少转式芍抉文氖粮洁款夷夫徽庚矾忍菏祈姆个份蝶呸超茹腑劝怨阔歇齿康辜揣盂桐挛纱沟架茅客瘴血偶狼阔杏瑚透泞过转谁拟俺媳取忽虹痢呢缚寺湿湛莽刺哑蔑