![点击分享此内容可以赚币 分享](/master/images/share_but.png)
苏教版六年级下册语文教案全册知识交流.docx
《苏教版六年级下册语文教案全册知识交流.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版六年级下册语文教案全册知识交流.docx(87页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、1.长江之歌教材分析题 解 长江之歌是电视系列片话说长江)主题歌歌词,王世光作曲,胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌,唱长江的歌,赞长江的歌。长江是我国第一大河,发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全长6300千米,流经11个省.市.自治区,注入东海。它源远流长,与黄河一起,成为中华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女,被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。结构分析 这首诗歌赞颂了长江的宏伟.壮丽,表达了对长江的热爱.依恋之情。 全诗共分两个部分: 第一部分(第1节):写长江源远流长.宏伟博大.多姿多彩。 第二部分(第2节):写长江古老悠久.气势磅礴.力量无穷。 这两部分运用前后两次
2、出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”贯通起来,以对长江“赞美”.“依恋”的真挚感情作主线,把长江源远流长.历史悠久.力量无穷.贡献巨大融为一体教学要求:教学目标:1学会2个生字,理解由生字组成的词语。 2通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。 3正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学重点:通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。教学难点:理解诗歌语言;背诵课文。教学时间:两课时 第一课时 一、导入新课,激发兴趣:1同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 (板书:长江之歌) 长江之歌
3、是电视系列片话说长江的主题歌歌词。 2出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。3你们对长江了解多少呢? 4放录音。 长江之歌歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。 二.初读指导 1自学生字词。 (1)自由读课文,画出不认识.不理解的字词。 (2)描红田字格中8个生字。 (3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。 丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉 2检查自学效果。 (1)出示词语:乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 (2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音.前后鼻音.一字多音等方面区分加点字读音的异同。(3)理解下列词语的意思。(在文中先找出来,然后联系上下文,最后查阅词典)交流
4、:丰采:美好的仪表举止。 依恋:留恋,舍不得离开。 荡涤:洗涤。 尘埃:尘土。 磅礴:气势盛大。 灌溉:把水输送到田里。 3各自轻声读课文。 4分节指名朗读课文。教师相机指点:重点:长句子。5四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?交流。 三.指导写字、作业。1指导写字。 乳:左右基本等宽。 汁.哺.挽.涤.埃:左窄右宽。 灌.溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些。 2学生练习写字,教师巡视指导。 第二课时 教学目标:1 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2 通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。教学重难点:通过对诗句的品读,理解“为什么说长江
5、是无穷的源泉?为什么说长江具有母亲的情怀?”课前活动:诗朗诵太阳跳出了东海。谈话:我们要树立这样的信念,今天的我得比昨天的我更加出色更加优秀!一、听写生字词:乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西二、指名朗读课文:分节朗读,适时指导。三、精读训练:1 观看系列片话说长江片断,听长江之歌。师介绍:话说长江这部系列片让我们感受到了长江那宏伟.壮观的气势,作者说 2 出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀。3 自由读,说说读了诗句想了解什么? 4 交流、讨论。 5 精读第一节: (1) 自由读,四人小组讨论: 从哪些地方看出长江是无穷的资源? (2) 交流:
6、出示:你从雪山走来, 春潮是你的风采; 你向东海奔去, 惊涛是你的气概。 生自读,理解:讨论、归纳:(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的) 声音洪亮,读出豪迈之情。指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你? (3) 默读第一小节,思考: 从哪些地方看出长江有母亲的情怀? (4) 交流。 出示:你用甘甜的乳汁, 哺育各族儿女; 你用健美的臂膀, 挽起高山大海。 生自读,理解:讨论、归纳:(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)
7、 “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离) 指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育.挽起”的感情。 指导朗读:这一句我们要读得深情。声音清亮,速度不宜过快,读出深情。6.精读第二节。 (1) 听录音,思考: 从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀? (2) 交流: 从哪些地方看出长江是无穷的源泉? 生自由、充分说:(“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉) 指导朗读第一句:“走”.“奔”句与第一部
8、分的“走”.“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 (“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的) 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? (“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的.神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 “你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用) (3)师引读。所以,“我们赞美长江” (4)指导朗读第2节。 (5)指导背诵第2节。 四、练习朗读全诗 1同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了
9、这首诗,你们有什么感想呢? 2是啊,长江源远流长.宏伟博大.多姿多彩;长江古老悠久.气势磅礴.力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 3练习朗读。 五、学唱歌曲 六、布置作业: 背诵全诗。补充:参考资料 长江之歌:电视系列片(话说长江)主题歌。王世光作曲,胡宏伟作词。 长江发源于青藏高原,流经青海.西藏.四川.云南.重庆.湖北.湖南.江西.安徽.江苏.上海等11个省.市.自治区,注入东海,全长6300千米,沿途汇人许许多多支流,形成一个庞大的水系。全流域的面积超过180万平方公里。湖北宜昌以上为上游,宜昌和江西湖口之间为中游,湖口以下为下游。 长江,无论就
10、长度.流域面积或水量来说,都可称得上我国第一大河,也是世界著名的大河。六:作业布置1. 补充习题2. 复习长江之歌3预习三亚落日板书设计:长江之歌 源远流长 拥抱着大地 从空间上描写 歌颂 宏伟气势 哺育儿女的胸怀 悠远久长 苦难的过去 从时间上描写 表现 光辉的现实 功在千秋 灿烂的未来 赞美之情 崇敬的情感 抒 写 表达 依恋之情 热爱的情感2.三亚落日教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四两个自然段。2.学会本课生字,理解生字组成的词语。 3.初读感知,初步理解课文内内容。 4.通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的感情。教
11、学重难点: 1.朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的感情。2.理解三、四自然段,体会作者大量运用比喻和拟人手法的好处。课前准备: PPT 教学时间:三课时第一课时一、激趣导题 今天,我们学习一一篇写景的课文,(板书:2、三亚落日)出示中国地图,介绍三亚的地理位置,指出三亚是观看日落的好地方,课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢? 二、配乐范读。(要对学生提出聆听时的要求。) 要求:用心听,注意记,感受三亚之美。三、初读指导 1.自主学习生字新词。 (1)自读课文,读准字音,读顺句子,画出不理解的字词。 (2)利用工具书联系课文理解课文词语。(参考) 美妙
12、绝伦 硕大无朋 收敛 涨溢 赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜 多读几遍,然后联系上下文理解词语意思。2.交流自学效果。 (1)出示词语,指名朗读:(多指几个,正音)美妙绝伦 风情 挺拔俊秀 软软地 活泼毫无倦态 依旧 赤朱丹彤 溅出 收敛硕大无朋 光芒 悄然无声 边缘 缘故水波不惊 顽皮 玫瑰 涨溢 灯盏(2)指名读,注意“硕”“ 盏”是翘舌音,“硕”的韵母是“uo”;“ 搔”是平舌音。 (3)自主交流感兴趣的词语意思。美妙绝伦:美好到了极点。硕大无朋:大得无与伦比。朋,比。赤朱丹彤:赤,红色,朱,大红色,丹,红色,本课指程度不同的红色。3.指名读课文,及时纠正读错的字音、读破的句子。 长句
13、子的品读需要及时纠正。 4.默读课文,思考:课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景? (1)课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(3-5节)(2)课文第1、2小节分别写了什么?(在三亚看落日很有诗意;三亚洋溢着浓浓的热带风情。)(3)按课文的结构来分段。(总分总)学生分段、简要说说段意。 四、再读课文 1.自由轻读,画出概括全文的一句话,然后交流,说说你是怎样感悟、理解的(板书:真有诗意) 2.指导朗读第1自然段。 (1)学生试读。 (2)朗读指导:重点读好:“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不逊色” (要求读出喜爱、赞美之情。) (3)多种形式朗读。 五、写字指导。 六、作业: 1.用
14、钢笔描红、临写生字; 2.读一读,再抄写4遍。 第二课时一、激趣,导入新课:1.听写生字词:逊色 涨溢 玉屑银末 赤朱丹彤 溅出 收敛 玫瑰 灯盏 当堂互批,纠正易错字。 2.回顾一下上节课学习内容:课文主要写什么? 3.复习导入:今天,老师带着你们到三亚观赏那富有诗意,美妙绝伦的日落的景象。 二、精读第二段: 过渡:在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方? 1.(出示投影三亚风光)自由读这一段图文结合,想一想:你读懂了什么? 2.集体交流。(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热 带风情。)(板书:热带风情) (1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句上作记号。交流:“蓝透
15、了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。 (2)结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。同桌互说。各组指派代表。(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?(如:“浓浓”、“金灿灿”“软 软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担心”“谁都想”等心理描写。 (4)指导朗读,读出喜爱之情。(可以出示图片引发想象,再加以指导朗读。 )(5)指导背诵。三、精读第三段 过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意
16、”,下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。 1.自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。注意做到:口中有味你能体会到语言的美吗?你能用你的朗读表现出这种美吗?心中有形边读边想象落日色彩、形态之变化下笔有神写出自己的独到体会来,可以品一个词的妙用,妙意,也可以品语言的传神,还可以品想象的奇妙以及作者情感的表露。2.交流:方式:我来读_,(读课文片断),(谈自己的读书感怀) (1)在第3自然段中,作者把太阳比作什么?(板书:像孩童) 投影:活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。 研读:a .哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”?(红扑扑、抖落、溅出) b.这样写有什么好处?(鲜明
17、生动,表达出作者的喜爱之情。)c.想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。d.指导朗读。抓住关键词语,读出对此种景象的无限喜爱。 (2)研读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。悬在海与天的边缘在海面蹦跳轻快入水 投影:比较:A夕阳也渐渐地收敛厂光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。B夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。a.轻声读这组句子,比较哪种写法好,好在哪里。b.指名说。(板书:像灯笼)(第二种写法好用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)c指导朗读第二个句子。学习比喻写法。把句子写具体四、小结全文: 你能说说三亚落日都没
18、在什么地方吗?五、作业:朗读课文,背诵课文3、4节。第三课时一、继续精读第三段 读夕阳“在还面上蹦跳”的句子。 a.你怎么理解句子中的“再一次”? b.作者又一次把夕阳比作了什么?蹦床用了什么手法?让你感受到了什么? c.想象夕阳“海面蹦跳”的情景。 d.指导朗读。 投影:我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。 A. 小组合作研究:我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无
19、声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。 a.品读感悟,比较这两句在写法上有什么不同。 b.第二句运用了比拟的方法,好在哪里? c.组内交流。选派代表,综合大家意见。 B.大组交流。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而且写活了,使读者仿佛身临其境)(板书:像跳水员) C.想象夕阳滑落的情景。 D.激情赏读。(配乐) (3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我” 看落日的神情(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”) 为什么要写这些? (突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦) 3.通读全段,再找一找自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。E.总结、欣赏作者以
20、诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象,包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。让我们再次欣赏三亚落日的神气景观。4.指导背诵第三段。三、学习第5节: 1.自由轻读。 2.说说你读懂了什么?作者为什么这样写?你想用什么话语赞赏? 简单的感叹句,既表达了作者对三亚落日美景的喜欢、赞美,又呼应了开头。四、总结全文 1.作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景,包含着作者对这大自然 景观的喜爱和赞美。 2.总结时说说自己还对自然界哪些美景喜爱,课后可以写一写。想一想自己家乡的美景,如:桃花岛、柳树湾、钵池山等等。板书设计: 像孩童2三亚落日真有诗意像灯笼 像跳水员3.烟台的海教材分析:一、教材分析烟台的海是
21、一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发我们热爱大自然、热爱生活,为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美,写法上也着鲜明的特色:(一)构思精巧,结构严谨。文章写“景”也写“人”,“景”与“人”交相晖映。“总分总”的结构,又突出了文章的重点。(二)语言凝练,生动形象,运用比喻、拟人等手法,增强了语言的表达力。二、教学策略的实施我设计的是一课时完成教学目标,主要通过语言文字来感悟烟台的海四季的自然景观和人文特点。于是这堂课我设定了三个教学目标:1、欣赏烟台四季的海的独特景观。2、了解烟台人多彩的生活。3、感受祖国语言文字的美。围绕以上目
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 六年级 下册 语文教案 知识 交流
![提示](https://www.zixin.com.cn/images/bang_tan.gif)
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【丰****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【丰****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。