六年级数学线上线下教学衔接计划知识讲解.docx
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1、六年级数学线上线下教学衔接计划精品文档六年级数学下册教学计划 (2019-2020 学年度第二学期)一、 学情分析(目前进度、学情分析、)由于疫情的出现,打乱了我们的教学计划,首次进行线上教学,对于教师和学生来说都是一次挑战,同样也影响着我们的上课和学习的质量。经过上级部门协调,学校的周密安排,家长的配合,教学进度并没有耽搁太多,基本能够正常进行,现在时间过半我们的教学任务也已过半,目前已经讲到反比例。从网课学习情况来看,605班学生大部分上课能够专心听讲,积极思考回答问题,课后及时按要求完成作业,具有良好的自觉性和学习习惯,但也有部分学生学习习惯差,上课松散,作业不能及时按要求完成,同时家长
2、监督不到位,或者无法监管,网络课程学习期间有8位同学偶尔参与学习,5人从未参与学习,8人偶尔不交作业,4人从未交作业,这样一来班级两级分化越加严重,给线下教学与线上教学的衔接,带来了不小的困难,为此本学期教学首要就是做好衔接,再开展新授课。二、 本册教材主要教学内容本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。(一)圆柱和圆锥:包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 (二)正比例和反比例:包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 (三)总复习 :包括“数与代数”
3、“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 三、教学目的和要求:1、使学生认识圆柱和圆锥,掌握它们的特征,认识圆柱的底面、侧面和高,认识圆锥的底面和高,会求圆柱的侧面积和表面积,掌握圆柱圆锥的体积计算方法。2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义,能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置,懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义,能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力,培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。3、通过对生活中与体育相关问题的解决,使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题,发展抽象思维
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