浅谈小学生良好行为习惯的养成教育[1]doc资料.doc
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1、浅谈小学生良好行为习惯的养成教育1精品文档维新镇盐井小学2015-2016学年度时间:2015年9月23日地点:盐井小学班级:一年级对象:全体学生主讲人:吕艳梅浅谈小学生良好行为习惯的养成教育良好习惯,终身受用。习惯的力量是巨大的,人一旦养成一个习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯,则会终生受益;反之,就会在不知不觉中害你一辈子。通常我们说一个人素质不高,往往就是因为这个人有许多坏习惯。中国有句古话:三岁看大,七岁看老。小时候好的习惯养成非常重要。这时候的孩子就像一张白纸,绘上什么图画就是什么图画。所以培养学生形成良好的行为习惯要从小抓起,从点滴做起。那么,我们如何来开展良好行为习
2、惯的养成教育呢? 一、提高认识,教师言传身教。 1、师生认真学习有关条例,以小学生守则和小学生日常行为规范为准绳,重点抓学生行为规范养成教育,制订开展养成教育的具体措施,教育学生遵守学校各项规章制度,使用文明语言,礼貌待人,养成良好的文明卫生的生活习惯。 2、学生一天的生活中,大部分时间与教师在一起,因此教师对学生的影响很大。早晨,学校领导、学生代表在校门口迎接学生,师生互相问好;每个星期一举行庄严的升旗仪式,老师正规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用,给学生播撒了文明习惯养成教育的良种。 教师要成为人类灵魂的工程师,就不应该只教书,不见人,不能当“教书匠”。教师应当在教学实践中不断完善自我
3、,认真探索教学中如何对学生进行文明习惯的养成教育的规律,把说在嘴上,写在纸上的“教书育人”切实装到心里,落实到行动上,自觉站在育人的高度进行教学。 二、在课堂教学中渗透思想品德教育。 在课堂教学中,必须联系实际,指导学生良好的行为习惯,如在知识的传授过程中有机渗透预习、复习习惯,听的习惯,读的习惯,独立作业的习惯,遵守纪律,尊老爱幼,热爱劳动等等习惯的培养。让学生在不知不觉中受到感化,形成习惯。 1、挖掘教材中的思想性,对学生进行思想品德教育。思想品德教育是贯穿于各学科教学的,因此,我们要充分挖掘、寻找教材内容中思想品德教育的渗透点,加强思想品德教育的渗透意识,在课堂教学中有机渗透思想品德教育
4、。如:在数学课中培养学生积极思考,大胆发言的好习惯;语文课要求学生把课文中描述有关热爱祖国、遵纪守法的部分找出来,加以分析理解;音乐课上,在音乐欣赏、解读歌词、了解创作背景中让学生受到热爱祖国、热爱大自然、文明礼仪等方面的教育;思品课结合有关课文辨析、导行通过各学科渗透,使行为规范教育与训练深入到课堂中,让学生在接受各科知识的同时受到感染和熏陶,潜移默化,符合学生身心发展特点,有利于学生吸纳,并在学习运用和实践活动中逐步深化,体现了知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。 2、结合班级实际和学校中心工作进行思想教育。例如,学校抓校风建设时,教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象,引导学生去讨
5、论,在讨论过程中区分好坏,明辨是非,从而增加学生的“免疫”力。如果学生无法分辨或意见不统一,教师可以适当提示,切忌过早下结论和简单地灌输。在此基础上,教师还可根据学生的特点,相应地开展主题班会、集体游戏,参观旅游等一系列课外活动,深化教学内容。如,每年的清明节可组织学生去烈士纪念碑前扫墓,缅怀烈士的英雄事迹,从而懂得今天的幸福生活是来之不易的,知道珍惜现在所拥的学习和生活。三、寓养成教育于各项活动中,把握实效性行为规范养成教育,除在课堂教学中抓之外,还应开展丰富多彩的活动来训练和加强。小学生日常行为规范不是要求学生会背,而是要使他们从心底里领会和接受,懂得行为规范不仅是自身发展的需要,也是社会
6、发展的需要。著名教育家叶圣陶认为“归根结底教育就是使学生养成适应社会的习惯”。学生只有懂得了这些道理,才会自觉地去遵守,使行为规范养成教育收到实实在在的效果。规范第一条规定:“尊敬国旗、国徽;升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼,少年队员敬队礼。”要求学生尊敬国旗,就必须帮助他们了解国旗的含义,懂得为什么要尊敬国旗,怎样尊敬国旗。可以通过晨会、主题班会、升旗仪式等活动,向他们讲解国旗的含义,作为新中国的少年儿童,应努力学习知识和本领,将来为祖国建设多做贡献,为国旗增添新的光彩,以此激励学生尊敬国旗的光荣感和责任感。这样把规范中的内容寓于丰富多彩的活动中,通过学生喜闻乐见的形式,使其明白道理,
7、增长知识,接受教育。同时,学生通过具体的实践,把行为规范养成教育变成了自己内在的需要,就能逐步养成良好的行为习惯。四、与家庭、社区相结合,形成养成教育的合力。 我们首先沟通家长和学校间的情感,通过家访、开座谈会、对家长进行潜移默化的影响,对家庭教育提出明确的要求,如让孩子承担一定的家务,不让孩子进游戏厅,如何培养孩子在家的习惯养成等,形成共识。在学校里,老师严格要求学生;学生回到家后,家长对孩子也要严格要求,不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长,以便于继续深化养成教育,并让教育在实际的生活中得以运用。这样,家长和教师在养成教育方面,就能达成共识,共同教育孩子的目的,收到事半功倍的效果。五、加强监
8、督,不断强化行为习惯。 小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点,可以采用“反复抓”、“抓反复”的方法,通过对他们强化训练,必将取得较好的效果。据说我国著名桥梁专家茅以升年过8旬仍能准确地背诵出圆周率小数点后面100位数字。有人问他是怎么记住的。他回答说:“说起来也简单,重复,重复,再重复!”培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程,不能寄望一朝一夕就可一蹴而就,必须持之以恒,不断强化,反复抓,抓反复。通过长期的反复宣传、实践,学生就能逐渐了解、熟悉校纪班规,继而多数学生才能够在教师的提醒、引导下,逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守,再而经过继续的深化实践,最终才能变成自觉遵守。六、考核评
9、估,促进行为规范化。评估是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。在日常行为习惯的养成上,我们加强了学生干部的巡查、执勤,通过检查反馈,督促学生行为习惯的养成。对学生进行“安全、卫生、纪律、学习”四大评比,在评比中坚持日检查,发现问题及时指出纠正,周评比以流动红旗鼓励促进,月总结不断提高深化。这样,在教师的指导下,全方位、多角度地开展竞争,使每位学生时时处处既能自觉管理好自己,又能监督别人,按照常规要求去做,也促使少数没有达到规范要求的学生自省,从同学的批评中认识自己,使自己的行为规范化。总之,学生的行为规范培养不是一朝一夕能养成的,我们不能奢望短时间就把学生身上的坏毛病统统改掉。因此,我们应该认
10、识到养成教育工作的长期性和艰巨性。只要我们坚持“以人为本,以德为先,以己为主,全面发展”的教育理念,树立“管理育人,教书育人,服务育人”的理念,必将收到良好的教育效果。小学生良好行为习惯养成教育的探索郧西县城关镇东方小学 李 荣从事教学工作十六年,我越来越感受,教师不只是传道、授业、解惑这么简单,更主要的是能培育出品行划定礼貌、习惯精采的有用人才。此刻的小学生,年夜年夜都是独生后世,在家里娇生惯养,自理能力很差,行为习惯养成教育尤其主要。作为一名小学班主任教员,要具有充实的耐心,科学施教、潜移默化地影响学生行为习惯的养成,使他们健康欢愉地成长、成才。 有一句话说得好:“好习惯抉择一小我的前途”
11、。精采的习惯将伴跟着一小我的生平,小学阶段又是养成精采习惯的关头时代。在中共中心关于更始和增强中小学德育工作的通知中也曾指出:“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长常识的时代,是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时代。”是以精采行为习惯的形成,是学生日后成材的主要前提。是以我始终把小学生精采行为习惯的培育算作自己的一项主要内容,常抓不懈,全力试探新路子。 培育精采行为习惯的体例要科学,针对分歧班级、学生、学科、时刻、地址,采用分歧的体例,要行之有用,更要有立异。 一、在小学生精采习惯的培育中,注重做到以下几点 1.以身作则的原则 教师的“一举一动,都要做儿童的楷模”。日常平常
12、我严酷要求自己,言行举止不时处处都要注重做学生的表率。 2.注重第一次的原则 “无论什么事,第一次做得好,第二次就轻易做得好;第一次做错,第二次就轻易做错。”学生各种坏的习惯都是因为起头学的时辰,教师或怙恃没有决心去指导他们的缘故,甚至后来一误再误,所以教育学生必然要抓好第一次。 3.要从严要求,不要有破例 好习惯养成难,坏习惯养成却很轻易。做教员的要使学生育成精采的习惯,在好习惯未形成的时辰,万万禁绝学生有破例的动作,一个小小的破例,就可能破损已成习惯。 4.持之以恒,循序渐进 二、培育学生精采行为习惯的一些做法 1.故事启迪 小学糊口泼爱动、廉价力差,靠一再的说教和轨制,可能一时有下场,时
13、刻久了,学生就会厌恶。于是,我就按照小学生爱听故事的特点,从他们喜欢的故事里,寻找素材。如不乱动别人的工具,我讲了这样一个故事:一家外资企业在招聘员工时,最后一关,总司理面试,总司理借故分开,功效一些年青人因为乱翻资料,而没有经由过程面试,原本总司理用这样的体例来招聘员工,考查他们的行为习惯,这真让那些年青人悔怨莫及。 2.严酷要求,规范练习 只有形成严酷要求严酷练习严酷打点的约束空气,才会在学生幼小的心灵中,烙下精采习惯的印痕。如课堂常规的练习,课前当真做好上课筹备,学习用品要整洁安放在课桌指定的位置,回覆问题按划定的姿势举手,讲话时要姿势划定礼貌,声音清脆等。 3.个体指导 精采行为习惯的
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