三年级数学教学衔接计划上课讲义.doc
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1、三年级数学教学衔接计划精品资料青岛市城阳区城阳街道大北曲小学三年级数学教学衔接计划根据学校要求,为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展,保证教学质量,结合三年级学生的实际制定了如下的开学衔接教学计划。一、指导思想结合此次线上空中课堂、直播课堂教学内容和对学生网课学习情况的摸底,致力于构建开放而有活力的数学学科教学体系,促进学生学习方式的改进,促进学生数学素养的提高。二、学科在线教学情况分析 1.在线教学学科教学分析:疫情期间在空中课堂的授课老师很多是城阳名师,他们的教学理念先进,但由于受时空的限制,出现了过程性目标达成度低,基本的训练得不到保证,两级分化更加严重等现象。三年级数学
2、线上教学的内容是第一单元到第五单元,每个单元都存在着一些知识的重点与难点,由于线上教学有些知识的形成过程很难呈现,比如面积这个单元,学生已经把周长和面积搞混在一起,在作业中经常会发现面积在用周长公式计算;再比如在解决问题中,需要大量的感性材料支撑和丰富的表象积累,使学生在多样的活动中进行观察、操作、描述、表示和交流。 2.学生居家学习的学习分析:据家长反应,学生在家听课由原来的新鲜感转为惰性,疫情好转后,家长上班了,学生的自主性不够,看课潦草。从教师批改学生的线上作业中发现,作业正确率不高,态度不够端正。 三、学科衔接教学目标 开学第一周以重构课、版块整理为主,理清每个板块的重难点,加深网课的
3、知识点,为后续的学习打下基础。1.创设体验方位的活动,丰富对方位活动的体验,学会用方位的知识解决问题,进一步发展良好的空间观念。2.通过直观操作帮助学生理解两位数乘两位数和除数是一位数的除法的算理,重视沟通算理与算法的联系,培养学生灵活选择解决问题策略的能力。3.帮助学生进一步熟悉复式统计表的结构,培养学生的合作意识和实践能力。 4.进行面积概念的重构,通过操作活动帮助学生更好地区分周长与面积,培养学生解决问题的能力。 四、学科衔接教学的措施 基于我校学生在线上学习情况的现状,通过采用点面结合,集体补学与个体补学相辅相成开展线上线下衔接。 (一) 摸底和诊断学情,查漏补缺出一份单元体验与评价或
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