行为习惯总结电子教案.doc
《行为习惯总结电子教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《行为习惯总结电子教案.doc(12页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、行为习惯总结精品资料与中学相比,小学是重习惯养成的学段,各种良好习惯的养成将为孩子的未来奠定坚实的基础。正如庄子曰:“积行成习,积习成性,积性成命”,这句话为我们阐述了“行为决定习惯,习惯决定品质,品质决定命运”的教育理念。著名教育家叶圣陶先生也曾说:“什么是教育?简单地说就是养成习惯,”而习惯则是日积月累的细节。在全面推进素质教育的新形势下,注重学生良好行为习惯的养成教育,塑造健全的人格,培养良好行为习惯尤为重要。培养学生良好行为习惯和高尚道德情操,应从“大处着眼,小处着手”,在一举一动、一言一行中逐渐养成。我们的实验已经进行了半学期,在高校长的引领下,老师们经过反复的摸索实践,通过开展一系
2、列适合小学生年龄特点、具有实效性的教育活动,对行为习惯的一般理论和具体实施策略做了进一步的理论总结和实践研究,能够初步探索出了一些小学生良好行为习惯养成的原理、方法和途径。利用今天时段向全镇的教师进行汇报,意在接受大家的检验,同时也是集思广益,汇聚更多的经验和智慧,他们在准备的过程中,对自己的汇报内容反复进行了修改完善,汇集了全校六个年级组优秀做法。、培养学生良好学习习惯是学生终身学习的需要。著名的教育家叶圣陶先生曾说:“把某些精要的东西化为自己的血肉,养成永久的习惯,终生以之,永远实践,这才对于做人真有用处。”可见,教师在向学生传授知识的同时,引导学生掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯更
3、为重要。良好的学习习惯直接关系到学生知识的掌握及其终身学习,它起到了为学生终身学习奠基的作用。2、培养学生良好学习习惯是促进学生主动发展的需要。在课标理念的指导下,良好的学习习惯不仅仅是一种规范,更是学生探索、认识、肯定和发展自我的一种方式,是在其掌握知识技能的同时,逐渐自然习得的,是一个创造的过程,更是促进学生面向未来主动发展的一种保证。 3、培养学生良好课堂学习习惯是推进新课程改革的需要。新课程提出必须倡导新的学习方式,即自主、合作、探究式的学习方式。这就意味着学生的学习习惯不仅仅包括一般的读写的习惯。新课程已赋予它更多的内涵,如提问的习惯;多角度思考的习惯;独立钻研、积极发表自己见解的习
4、惯;评判教师、教材和他人意见的习惯;互相合作的习惯;学会倾听他人发言的习惯等等。这些学习习惯的养成是各种能力发展的基础,也是新一轮课程实施的基础。所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中,逐渐养成的一时不易改变的学习行为。“学习习惯”的概念,是多层面的,它包括传统的学习习惯和创造性的学习习惯。传统的学习习惯,包括课前预习、课后复习、作业规范、书写整洁、集中精力、认真听讲、独立思考、认真审题、仔细检查等常规习惯。而创造性的学习习惯,则包括诸如敢于质疑、善于质疑、注重实践、学会思考、掌握合作式开放式探究式等多种学习方式。学习习惯的形成是一个严格训练、长期积累、逐步上升的过程。随着学习习惯的
5、逐渐形成、成熟、定型,最终成为学生人格的重要组成部分。在新课程改革的背景下,我们将积极探索新的教育方法,更新教育观念,努力培养学生良好的课堂学习习惯,来提高其修养,完善其人格,全面提升学生素质,为以后激烈的竞争打下坚实的基础,为终身学习服务。为确保活动达到预期目的,我们采取了以下策略。1、制定研究计划,确定研究对象和研究内容。在学期初我们分别制定各研究小组实验计划,并选定实验教师所教班级的学生为研究对象,开展课堂教学研究。根据学生特点,结合课标精神,分学段制定出了低、中、高年级学生学习习惯培养目标、要求及具体操作方法。2、建立规范化的管理制度。对课题组而言,制度就是成员日常活动的规则,它的基本
6、特征是“确定性”:定人、定时间、定活动主题、定活动方式、定活动程序步骤、定评价标准等。这些制度包括:(1)建立课题初期工作会议制度。每学期期初召开课题工作会议,交流上阶段课题研究经验和本学期课题工作安排。(2)建立课题组成员分工与合作制度,提高工作效率。通过规范化、制度化的管理,构建协作互动的立体平台,完善协作互动的研讨制度,建立民主和谐的伙伴关系,确立“真实、扎实、丰实、落实”的研究态度,提高课题研究的实效性。(3)建立课题研究资料的管理制度。注意对研究资料的收集和整理(成功与失败的),按要求建立课题档案。课题材料多样化,有学生作品、教师案例、精彩片段、教学后记和反思以及教学经验交流论文等。
7、一套完整的研究资料,不仅可以反映出整个课题的研究过程,同时还可以为今后的课题研究提供操作方式,为今后的工作提供经验和借鉴。3、细化工作措施,扎实开展工作。(1)组织教科研理论的学习。为使参与的老师明确实验的目标和任务,组织研究教师学习教育学、心理学和现代教育科学理论,学习报纸杂志上的有关文章;利用网络资源进行自主培训;这些都为我们参与课题的实践奠定了较为扎实的理论基础。(2)召开课题组现场研讨会,及时交流各自的进展情况。我们始终以课堂为阵地切实开展实验研究工作,我们每月组织1-2次常规性教研活动,通过课堂教学研讨、教学设计、反思、教学案例、教学经验的交流,发现问题,调整计划,提高课题研究工作的
8、实效。在活动中我们采用了“边实验,边研究,边总结”的研究策略,先后举行了次校级研讨活动,为实验教师提供互动展示交流的平台,并在活动中促进课题的理论提升。还多次组织常规性的研讨课,并进行不定期的研讨交流活动,努力将课题的思想、课程的理念融入课堂。(3)细化落实,持之以恒,课堂操练常态化。小学生学习习惯的训练点多而广,如果眉毛胡子一把抓,面面俱到,效果自然不好。我们在进行课题实验时,采取突出重点、齐抓共管、专人巡查、定期汇报的策略,月月有训练重点,科科有训练专项,堂堂有评价反馈,教育者有的放矢,教育效果明显。 一月一个重点,齐抓共管显成效。针对我校学生实际,我们每月确定一个课堂学习习惯训练重点项目
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 行为习惯 总结 电子 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。