一年级数学下册导学案学习资料.doc

学习资料
一年级数学下册导学案
高陂中心小学 彭国英
第一单元认识图形（二）教材2-7页
第一课时
学习内容：认识平面图形
学习目标：
1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
学习过程：
一、 自主学习
1.复习
出示长方体，请学生说一说长方体有什么特点。再认识长方形。有什么特点？
（两条长边相等，两条短边相等）
再出示正方体，有什么特点。再认识正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。
（四条边长度都相等）
二、合作探究
1、每人拿出长方形、正方形纸（教师提前为学生准备），师生共同操作。
引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）
2、用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。
要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？自己动手折一折。
3、区分长方形和正方形。
拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图：

三、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？
四、学以致用——学做小风车
（1） 先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。
（2） 拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要
折一个风车该怎么做。
（3）教师引导学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）。书中风车图。
第二课时
学习内容：图形的拼组
学习目标：
1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。
教学问题及说明：低年级学生动手操作能力比较差，想象力比较局限，因此在自由拼摆活动中有一定困难。
学习过程设计：
一、自主学习（小黑板出示）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
1、把下列图形的题号填入相应的括号内。
长方形（ ） 正方形（ ）
三角形（ ） 圆 （ ）
2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。
二、合作探究
1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？
学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。

2、出示先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。
3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。
4、完成教科书“做一做”。
你能用一个圆剪成一个正方形吗？（通过对圆的折剪，进一步加深对正方形边的特征的了解）
5、拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。
三、巩固练习
1、完成教科书练习六第1题。
学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。
2、完成教科书练习六第1题
先引导学生想象拼组后的图形是什么图形，再让学生动手操作。

第二单元20以内的退位减法（教材10-26页）
课题：十几减9（一）
学习目标：
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生主动探索、合作交流的能力。
学习重点：掌握十几减九的算法。
学习难点：掌握十几减九的算法。
学习过程：
一、 热身运动、我能完成
1、拍手游戏：10的组成
两个数凑十时，我们看到9，想到几？看到8，想到几？看到7，想到几？看到6，想到几？看到5，想到几？
2、口算：
9+2= 9+5= 9+7=
9+3= 9+8= 9+6=
9+9= 9+4=
13-10= 15-10= 18-10=
16-10= 17-10= 12-10=
二、小组合作、共同闯关
1、算一算
12-9=（）
2、、学一学
1、第一种方法：
12-9=
说一说，你是怎么算出来的？
12可以分成( )和10,10-9=（ ）
第二种方法：
12-9=
想：9+( )=12 所以 12-9=
三、小小练兵场，我来显身手
1、这两题怎么算的呢？选其中任意一题画一画。
14-9= 13-9=
2、用你喜欢的方法计算，并说一说你发现了什么。
13-9= 17-9= 12-9=
15-9= 18-9= 14-9=
四、小结十几减9的计算方法
1、学生在小组内自己试着总结。
2、师生共同总结。

五、我的收获——我来说

总结、评价：今天我学会了 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课题：十几减9（二）
学习目标：
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生主动探索、合作交流的能力。
学习重点：掌握十几减九的算法。
学习难点：掌握十几减九的算法。
学习过程：
一、 热身运动、我能完成
15-9 = 14-9 = 11-9 =
13-9 = 12-9=
二、小组合作、共同闯关
1、用木棒摆一摆，算一算。
16-9=（）
1、第一种方法：
16-9=
说一说，你是怎么算出来的？
16可以分成( )和10,10-9=（ ）
第二种方法：
12-9=
想：9+( )=16 所以 16-9=
三、小小练兵场，我来显身手
1、完成课本做一做第1题。

1、 十几减9的算式有哪些？自己写写看。

4、你发现了什么？

四、巩固练习
1、（1）18-9=（ ）
（2）（ ）-9=5
（3）17-（ ）=9
五、我的收获——我来说

总结、评价：今天我学会了 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课题：十几减9（三）
学习目标：
1、通过练习使学生能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。
学习重点：巩固十几减九的算法。
学习难点：巩固十几减九的算法。
学习过程：
一、 课前热身
11-9= 15-9= 13-9= 14-9=
12-9= 19-9= 18-9= 16-9=
二、小组合作、共同闯关
1、我有16个风车，卖了9个，还剩下多少个？
16-9=（ ）
16可以分成（ ）和( )。
三、 小小练兵场
1、口算
2+9= 6+9= 8+9= 5+9= 7+9= 3+9= 9 +4= 11-9= 17-9= 13-9=
15-9= 12-9= 18-9= 14-9 19-9=
2、教科书第一题
3、教科书第2题
4、教科书第3题
5、教科书第6题
6、教科书第8题
四、我的收获——我来说

总结、评价：今天我学会了 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

十几减8、7
学习目标：
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
学习重点：
能比较熟练地计算十几减8、7。
学习难点：
理解十几减8、7的计算方法。
学习资源：
挂图，学具。
学习过程：
一、引。
同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：“如果要拿走8把，还剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：15－8=□
你想怎样计算呢？
二、议。
1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？
2、实物操作。
讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）
3、小组汇报：你是怎样算的？
4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：15-5=10 10-3=7
方法二：10-8=2 2+3=5
方法三：8+（ ）=15 8+（7）=15
5、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？
6、试一试。
书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？
学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。
三、练。
1、做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。
3、做“想想做做”第3题。
先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。
4、做“想想做做”第4题。
学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。
（1）小组合作口算。
（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。
四、总结评价，点拨学法。
师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减8、7）
板书设计： 十几减8、7
15 - 8 = 7
方法一：15 – 5 = 10 10 - 3 = 7
方法二：10 – 8 = 2 2 + 5 = 7
方法三： 8 + （ 7 ） = 15

教学反思：

练习二
学习目标：
1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。力求能快速正确地算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。
学习重点：使学生掌握算法并能正确计算。
学习难点：理解8、7加几和相应的减法的计算方法。
学习资源：挂图，学具。
学习过程：
一、引。
上两节课我们学习了十几减9、8、7的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。
二、议。
十几减8、7的计算方法
三、练。
1、做练习二第1题。
先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解“想加算减”的方法。
2、做练习二第8题。
学生独立完成在书上，再让学生比一比，说一说。
3、做练习二第2题。
学生独立完成在书上，集体交流时再说说计算方法。
4、做练习二的第3题。
以小组为单位开展竞赛，看谁先算完。
5、做练习二第6题、第7题、第8题。
分别先让学生独立完成在书上，再在全班交流答案。
6、做练习第9题。
游戏“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
7、做练习第5题和第10题。
先指导学生读题，理解题目意思，然后让学生独立列式计算，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？
三、总结评价，点拨学法。
想一想，这节课你又有哪些新收获？你能说出十几减8、7的计算方法。
教学反思：

十几减6、5、4、3、2
学习目标:
1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。
3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。
学习重难点：
自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。
学习资源：
主题情景图。
学习过程：
一、引。
引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！
提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？
（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11
（2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5
（3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？11-5=6
二、议。
1、合作探究
（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。
方法一：5+6=11 11-5=6
方法二：10-5=5 5+1=6
方法三：11-1=10 10-4=6
从11开始往前数。
（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？
2、尝试运用。
计算11-6 12-3 13-4
（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？
（2）交流算法。
三、练。
1、 想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？
2、 想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。
3、 想想做做第3题。算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。
4、 想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。
5、想想做做第5题。让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？
四、回顾小结。
今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？
板书设计： 十几减6、5、4、3、2
13 - 5 = 8
情景图 11-6=5 12-3=9 13-4=9
教学反思：

练习三
学习目标：
1、通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。
2、通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。
3、通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。
学习重难点：
掌握方法，熟练计算。
学习资源：
挂图，学具。
学习过程：
一、引。
教师引导：今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，小朋友，你们想去看吗？那，我们出发吧！
二、议。
　　十几减6、5、4、3、2的计算方法
三、练。
1、第一关：智力大考盘 小狗忘了5+8 14-6 该怎样算，你们能帮助它吗？
交流不同的思维过程及方法。完成练习三第1题。
2、第二关：方法大比拼。
小兔在计算7+6和12-5，它找到了不同的方法，你能找到几种？
引导学生独立思考，再组织交流，完成练习三第3题。
3、第三关：大象采椰子 学生理解题意后，组织学生游戏。完成练习三第2题。
4、第四关：数字密码，完成练习三第4题。
5、第五关：问题解决。完成练习三第5、6题。让学生独立完成在书上，然后集体交流，并说说为什么要这样列式计算。
6、第六关：数学小迷宫，练习三第7题。
小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于8的涂上红色，得数小于8的涂上绿色。
四、自主小结。
这节课，你最大的收获是什么？

教学反思：

用数学 导学案（一）
学习目标：
1、较熟练地掌握十几减几的算法。
2、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。
学习重点：根据图意提出合理的数学问题。
一、课前热身（练习口算）：
12-9= 13-5= 13+7= 9+6= 11-7= 15-6=
16-9= 8+7= 17-8=
二、探究新知
1、出示例3情景图：
13个同学玩捉迷藏，这里有6人，藏起来几人？
列算式：
2、有8个女同学，有6个男同学。（ ）？
列算示：
3、你还能提出什么数学问题，列算式解答并说说算理。

三、自主练习
1、有17只小鸟，飞走了8只，树上还有几只小鸟？

2、有15只小鹿跑了一些，这里有6只，跑了几只小鹿？

3、有13条小鱼游走了一些，这里有6条，游走了几条？

4、完成练习四第一小题。

四、总结评价
今天的学习，我学会了：（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。我还有哪些疑惑( )，我的总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

用数学 导学案（二）
学习目标：
1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。
2、较熟练地掌握十几减几的算法。
学习重点：解决生活中的数学问题。
一、课前热身（练习口算）：
13-9= 13-5= 12+7= 2+6= 18-7= 12-6=
15-9= 9+7= 13-8=
二、 探究新知
1、出示例3情景图：
要有16人来踢球，现在来了9人，还缺多少人？
列算式：
三、合作学习
1、15个苹果，吃了8个，还剩多少个？

2、一年级有学生17人，其中男生9人，女生有多少人？

4、完成练习四第二、四小题。
四、说一说：
通过这节课的学习，你学会了什么？

整理复习
第一课时
学习目标：
1、使学生能够在掌握十几减8减9的基础上自主探索十几减7减6减5的方法。
2、培养学生观察发现规律的能力和总结整理的能力。
学习过程：
一、自主学习
1、听算练习
15-8 13-5 12-6 15-7 9+8
11-7 14-6 14-8 16-7 18-9
2、限时口算
12-9= 13-5= 13+7=
9+6= 11-7= 15-6=
二、合作探究
1、18-9=   15-8=  15-7=  15-6=
学生计算，请生上台计算，然后说说最后两道题是怎么算的。
2、 说说自己的计算方法。
3、练习
（1）完成课本P22页第4——6
（2）同桌之间互相考考比比看谁算得快。
三、引导观察：
1、出示：
20以内退位减法表
问：你们能从这个表中发现什么规律吗？
2、四人小组里互相说说自己找的规律。
3、用你们自己的算术卡片自己排出一个有规律的表。
4、展示学生排出是算术表。
四、巩固练习
第二课时

学习内容：整理和复习
学习目标：
通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。
学习重点：计算方法和解决实际问题的能力。
学习难点：正确熟练地进行计算。
学习过程：
一、自主学习
1、听算
12-9 14-6 15-7 16-9 13-7
（全班齐练，集体订正）
2、评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）
二、合作探究
1、退位减法表
（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。
A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。
B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）
C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。
2、练习
（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。
如：16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。
（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。
（3）针对学生容易弄错的题进行练习。
3、一画四式
师：你能根据一幅图写出四个算式吗？试一试。看教材上的第2 题。学生独立完成，最后集体订正
三、当堂检测
第2题比一比，看谁做得又对又快

第三课时
学习内容：单元整理和复习
学习目标：
1、通过本节课的复习，要求学生能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题，并能够正确迅速地进行解答。
2、熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算
教学重、难点：
能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。
学习过程：
一、自主学习
15-8 13-5 12-6 15-7 9+8
11-7 14-6 14-8 16-7 18-9
（全班齐练，集体订正）评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法？
二、合作探究
1、电脑出示P24：4
（1）问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后的全班说（3----5人）
（2）你能列出算式吗？试一试（学生独立完成后与同桌互相说一说：我为什么这样列式？）（3）等于几？你是怎样想的？还有其它的想法吗？
2、电脑出示P25：6
（1）学生独立完成
（2）集体订正，说一说你是怎样想的？还有其它的想法吗？
3、独立完成P25第5题
1）学生先独立完成，然后集体订正
2）认真观察每一竖行的三道题，看看你发现了什么？（四人小组讨论，然后指名说）
3）还有其它的发现吗？（三者间的联系）

单元练习
学习要求：
1、学会看懂简单的统计图表，并能够进行简单的计算。
　　2、能够根据图意写出算式，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
　　3、掌握十几减几的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
学习重点：
能够运用所学的知识解决实际问题
学习过程：
一、自主学习
1、口算（教师出示卡片）
15-7= 18-9= 13-6= 14-5=
11-2= 14-7= 15-8= 16-9=
13-9= 12-6= 11-8= 13-5=
学生以开火车形式读算式说得数，其他学生判断对错。
2、游戏
① 讲清游戏规则：老师说加法算式，请同学们说出相应的减法算式。
②  师生进行游戏。
二、探究体验
1、混合口算练习，巩固20以内的加减法的计算方法。（第25页练习五第8题）
①学生独立在书上完成第25页练习五第8题，教师强调：计算时要专心细致。
②教师巡视，了解学生计算情况。
③组织学生交流计算方法及计算结果。
2、解决问题
（1）练习五第9题
①让学生观察左右两幅图。
①提问：从图中你获得了哪些信息？
②师提问：你会解决图中的问题吗？请在书上列式解决问题。
③组织学生汇报交流解决问题的方法。
（2）练习五第7题
①让学生看书上练习五第7题的表格图。
②师提问：从表格图中，你知道了哪些数学信息？
③学生看表格图说出从中获得的信息。
④师问：你能解决这幅表格图中的3个问题吗？请在书上填出结果。
⑤生汇报交流。
⑥提问：你还能根据已有的信息提出其他的数学问题吗？你会解决这些问题吗？
⑦学生汇报问题及解决问题的方法。
三、实践应用
1、游戏：“夺红旗”（教科书第26页第10题）
游戏规则：以小组为单位，独立做在课本上，小组评议，算得又快又对的学生将得到一面小红旗。
2、练习五第11题。
①师说：请同学们观察画面，你从图中知道哪些信息？
②学生汇报获得的信息。
③师问：你会解决“有几只小花狗”这个问题吗？请在书上列式解决。
④组织学生交流解决问题的方法及想法。
3、拓展延伸（第26页思考题）
①让学生观察第26页思考题的情境图。
②师问：从图中你知道了哪些数学信息？
③让学生解决问题，如果有困难，可以让学生用学具摆一摆。
④组织学生交流想法及算法。
四、小结
师问：通过本节课的整理和复习，你有哪些收获？说给大家听听！六、思考：
我们一队有12个男生，老师让每两个之间插进一个女生的话，可插进多少个女生？
（1）学生讨论 （2）根据题意进行实际的演示。
第三单元：分类与整理（教材27-32页）
第一课时
学习目标：
1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
2．使学生初步认识条形分类图和简单的分类表，能根据分类图表中的数据提出并回答简单的问题。

学习重点：
经历收集数据、整理数据的过程。
学习难点：
经历收集数据、整理数据的过程。
学习过程：
一、创设情境，提供原始数据
师：大家喜欢看动画片吗？老师这儿有一段非常有趣的动画片，想不想看？
出示图画：（老师配音）：在一个美丽的大森林里，住着一只叫聪聪的猴子。（小猴聪聪）：大家好，我叫聪聪。明天是我的生日，我邀请了许许多多的好朋友来为我庆贺，你想认识它们吗？瞧，这就是我的朋友们。
二、探索收集、整理数据的方法
1．提问。
a．聪聪的好朋友都是谁？它们各有几只？
b．不知道，没数清，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细。
2．出示图画。
3．提问。
a．三种动物各有几只？谁同时数出来了？
b．没有数出来，（大家数的只数不一样）看来光靠数还不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法最好。
4．汇报整理数据的方法。
a．谁来说说你们组想用什么方法记录？
b．同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，你认为哪一种方法好记就用哪种方法，好吗？
c．下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数，开始！
5．出示图画
6．展示整理数据的方法。
a．请你说一说，你是用什么方法记录的？
b．大家同意吗？
c．还有不同的记录方法吗？
7．小结。
同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗？这些方法，就是数学中的“分类”真聪明！板书课题：分类
8．比较。同样是用符号来分类，哪种分类方法简便？为什么？
三、巩固练习
做课本的第一题

四、课堂小结
今天你学到了什么知识？怎样学到的？
第二课时
学习目标：
1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
2．使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。
学习重点：
会用简单的方法收集、整理数据。并根据数据提出并回答一些简单的问题。

学习难点：
能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。

学习过程：
一、用统计图表表示数据
1．出示统计表。
2．提问。
a．这个同学统计出的每种动物各有几只？学生说教师在表中填出数：7、4、6
b．聪聪的朋友各有几只？请看！
3．继续出示图画
4．提问：这个同学统计的对吗？你们统计对了吗？
5．你能不能把这些数量填到表中？
6．学生在练习纸上填写统计表。
7．展示学生填的统计表，集体订正。

二、用条形统计图表示数据
1．根据这三种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比，看谁涂得又对又快。
2．学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。
3．展示条形统计图，集体订正。
a．你涂了几个格子？为什么这样涂？
b．他涂得对吗？
c．我这儿还有几个同学的作品，请看！
d．他们涂的又对又漂亮！你们涂对了吗？
4．观察这幅统计图，你能发现些什么？
三、巩固练习
做课本第二题
四、课堂小结
今天你学到了什么知识？怎样学到的？

第三课时
学习目标：

1．借助生动、形象的情境，激发学生参与整理活动的兴趣。
2．培养学生初步的统计意识。

学习重点：
会用简单的方法收集、整理数据。并根据数据提出并回答一些简单的问题

学习难点：
能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。
学习过程：
一、 创设情境
同学们喜不喜欢花呢，现在大家赶紧看看我们课本上这些花，看它们有几种颜色？每种颜色有几盆？

一、共同探究
1、 同学们把你们整理出来的结果说一说，这些花一共有几种颜色？每种颜色有几盆?
2、 谁给大家说一说你们是用什么方法整理出来的
3、 以组为单位，每组把自己整理的方法说出来，大家听一听，看哪个小组整理的方法既简单又准确
4、 完成下面的两个练习
三、巩固练习
做练习十七的第一题
四、课堂小结
今天你学到了什么知识？怎样学到的？

第四课时
学习目标：
1．借助生动、形象的情境，激发学生参与分类，整理活动的兴趣。
2．培养学生初步的统计意识。
3．培养学生的团结意识。

学习重点：
会用简单的方法收集、整理数据。并根据数据提出并回答一些简单的问题

学习难点：
能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。
学习过程：
一、 创设情境，激发兴趣
同学们大家喜不喜欢玩具呢？下面大家把自己喜欢的玩具名字说出来，我们大家一起统计一下好不好？

二、共同探究

1、 我们继续上面的那个问题，现在请大家自愿说说自己喜欢的玩具名字，其他同学认真听着，把你们听到记下来作统计。
2、 下面以小组为单位大家统计，看那一小组统计的最快
3、 都有哪些名字，哪个同学统计出来了？
4、 说说你们统计的方法？
5、 用你们的方法把你们统计的结果作一个记录
三、 巩固练习
1、 做练习十七的第二题
2、做练习十七的第三题
3、做练习十七的第四、五题

四、课堂小结

今天你学到了什么知识？怎样学到的？

第四单元：100以内数的认识（教材33-51页）
4-1 100以内数的数数、数的组成
【学习目标】1、认识100以内的数；
2、知道100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的；
3、能够熟练地一个一个地或一十一十地数出100以内的物体个数。
【重点难点】认识计数单位“一”“十”和“百”，知道数的组成。
【学习过程】
一、家长陪学,真情体验
尊敬的家长：为了孩子的美好未来，希望您指导孩子完成（一、家长陪学,真情体验）和（六、感恩家长，汇报成果）两部分的学习要求。相信您能做到！相信孩子能行！
与孩子一起观察课本31页主题图，指导孩子从1数到100.
（1）一个一个的数； （2）两个两个的数； （3）五个五个的数； （4）十个十个的数。
二、主动探讨，获得新知:flash4.1
1、观察主题图，回答问题。
2、摆小棒，说一说：从1摆到10，捆成一捆（代表多少个？），共摆10捆（代表多少个？）。
（认识计数单位“一”和“十” 和“百”）
三、探索规律，提高能力:ppt4.1
1个
一
1、估一估，说方法；
2、摆一摆，数一数；
10个
十
3、说出各数的组成。
四、活动深化，拓展思维
1、ppt4.2
(1)数一数，说方法；
(2) 数学超市，猜一猜；
(3)数数方法。
☆友情小提示:
（1）1、2、3、4 ……（100个一是100）

100个
百
（2）一对、两对、三对、四对 ……
（3）2、4、6、8、10、12、14……
（4）1、3、5、7、9、11、13……
（5）3、6、9、12、15、18 ……
（6）5、10、15、20、25、30 ……
（7）10、20、30 ……（10个十是100）
2、怎样数比较快：36页第2题。
3、找页码，感知100：37页第5题。
五、总结梳理，形成系统
今天你学会了哪些本领？
六、感恩家长，汇报成果
将今天的学习内容讲给家长听。
【学习心得】__________（ 1.我很棒，成功了； 2.我的收获很大，但仍需努力。）

4-2 读数、写数
【学习目标】会用计数器表示数；知道数位的意义；
能说出个位，十位，百位的名称和顺序。
【重点难点】能正确地读、写100以的内数。
【学习过程】
一、家长陪学,真情体验：指导孩子完成下表：
写作
17
38

79

数位
100
读作
十七

二十四

九十六

二、主动探讨，获得新知
1、flash4.2：学写数字；理解个位和十位上数字的意义。
2、摆一摆：（1）小组合作摆出24 根小棒，想一想怎样摆才能让别人一眼看出是24根。
（2）想一想2捆应摆在计数器的那个数位上？4根呢？
（3）在计数器上拨珠表示24。
（边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗珠子，4个一在个位上拨4颗珠子。）
（4）同上表示42（2在哪个数位上？4在那个数位上？