新人教版三年级语文下册第五单元教案知识分享.doc

新人教版三年级语文下册第五单元教案

精品文档
第 五单 元
单元

教材

分析
本单元以“可贵的亲情和友情”为专题，本单元的每项学习内容和活动，都将围绕该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。
单元

教学

目标
一、知识与技能
1. 认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3
二、过程与方法
2.抓重点词语理解课文，积累词汇。
3.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
三、情感、态度、价值观
学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活
单 元 训 练 重 难 点
重 点
难 点
认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
打开和学生交流的窗口，引导学生关注文中主人公的情感。让学生自己寻找身边的友情和亲情。
单元
课时
安排
17、《可贵的沉默》 3课时 《语文园地五》 2课时
18、《她是我的朋友》 2课时
19、《七颗钻石》 3课时
20、《妈妈的账单》 1课时 《口语交际.习作五》 3课时

课 题
17、《可贵的沉默》
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人

授课时间

教学目标
一、知识与技能
　　1.学习本课生字词。
　　2.流利地朗读课文。
　　3.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。　　　
二、过程与方法
　　1.抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感.。
2.结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
三、情感、态度与价值观
　懂得要关心父母、回报父母，学会关心别人。
教学重点
引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解
教学难点
初步懂得应该回报父母的爱。
教学准备
课件 音乐《感恩的心》
课时安排
2课时
第 一 课 时
课时目标
一、知识与技能：
1.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼、情绪、索性、蕴藏、依然、寂然无声、沉默不语”等词语。
　 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清课文脉络。
二、过程与方法
通过默读，了解课文内容,理清课文脉络。
三、情感.态度.价值观
正确、流利、有感情地朗读课文。

教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、激发兴趣，导入新课
1. 板书课题：可贵的沉默。
2.引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）

学生齐读课题。
学生讨论交流

二、初读交流，整体感知
1.课件出示自学要求
（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家
交流、讨论。
2. 给一定的时间，让学生自学。
3.教师指导参与小组合作学习。

1.初读课文，画出不理解的词语

2. 标出自然段。

3. 学生自学。

4. 小组合作学习。

三、初读
感悟

1.读准生字、新词的字音。
2.默读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？
带着问题自由读课文，并小组讨论交流回答问题。

四、拓展
升华
我们合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？。
1.指名汇报，大家补充，读出体会。

2.同桌交流总结。

五、本课
小结
今天这节课你有什么收获和感想呢？
学生交流学习

六、作业
布置
1.抄写生字词
2.熟读课文
教学反思

课 题
17、《可贵的沉默》
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人

授课时间

第 二 课 时
课时目标
一、知识与技能
1. 在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
　 2. 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。　　　
二、过程与方法
抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感。
三、情感.态度.价值观
受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、 复习，激情导入
1.听写上节课的重点字词。
2. 同学们，有一位老师也向她的学生提出了同样的问题，瞧这些孩子——（课文第一幅插图）你看到了什么？
1.听写上节课的重点字词。
2.看课文插图同桌讨论交流。

二、新授
（一）感受爱（1—9自然段）
1．打开书72页，让我们赶快来读读课文。生自由读（体会孩子们快乐、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。）
2．我们一起把这个热闹的场面展示出来，你们就是这群快乐的孩子，我就是那位老师，师生合作读课文。
随句子理解“异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼”等词语。
3．小结：教室里多么热闹，孩子们多快乐。因为爸爸妈妈都知道我们的生日，都向我们祝贺，我们多么幸福啊！其实这就是爸爸妈妈对孩子们（爱），我们都深深地——（感受到了）。（板书：感受爱）
（二）品读沉默（10—13自然段）
1．在感受爸爸妈妈对自己的爱时，同学们骄傲、兴奋，教室里也热闹非凡。可是，看——（课文第二幅插图）有什么变化？
2．为什么孩子们在同一节课上会有如此截然相反的表现呢？这到底是怎么回事？自由读，文中是哪些地方写孩子们沉默了，教室里很静的？用喜欢的符号划出来。反馈交流（随机出示句子）
理解“寂然无声”： 没有人举手，没有人说话，我们都沉默着，这就是——寂然无声，指导朗读（读出静）你还体会到什么？（惭愧、不安）——再读
1．联系上下文更好理解词语。
2．学生讨论交流
3．读中感悟。

三、拓展
练笔
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，沉默了足足一分钟，他们在想：

1.指名交流。
2.先在小组里说，然后在班上发言。

四、作业
正确流利有感情地朗读课文。
教学反思

课 题
17、《可贵的沉默》
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人

授课时间

课时目标
一、知识与技能
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
二、过程与方法
结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
三、情感.态度.价值观
初步懂得应该回报父母的爱。
教学重难点
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
新课
上节课呀，咱们知道了当时的教室里是非常热闹的，来！再来回忆一下这番热闹吧！孩子们感受到了吗？你们感受到了吗？你们也是懂得爱的孩子，真了不起！（板书：感受爱）
1﹒学生回顾课文
2.感受爱。

二、感悟
“沉默”
（一）  层次一：感悟“安静”
1．自由朗读第10－13自然段
2．此时的教室是沉默的，还可以说是什么样的？（安静沉静寂然无声）（板书：寂然无声）
3．默读，画一画你从哪些地方感受到沉默的呢？
（二）层次二：沉默下的思考
1．孩子们沉默着，他们在思索，他们的心里全是对不起，全是后悔，全是惭愧，同学们嘴上没有说出来，但同学们的这些心情已写在脸上了，你看见了吗？
2．自责、难为情等等沉重的心情占满了整个心，同学们的心里是多么的不安哪！你能读出同学们这时的不安吗？
1．放声读一读第10－13自然段。
2．指名交流
3．默读，画一画你从哪些地方感受到沉默的呢？
4．指名交流.。
5． 有感情朗读“安静”的句子新.。。|课 | 标|第 |一| 网
6．任选一段读读）

三、感悟
“热闹”

（一）学习第14、15、16自然段
1.现在教室又变得热闹起来了，哪句话告诉你教室又热闹了!
2.出示“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了，感悟热闹的不一样，这种热闹让你感受到了什么？（板书：回报爱）与沉默前的热闹有什么不一样了？
3.这七嘴八舌的场面多么热闹啊！还有一处地方也很热闹呢！找到了吗？
（二）学习第17自然段
1.看了这样热闹的场面，老师也情不自禁地说－（出示：啊，我真快活）
理解“享受”的意思是精神上的满足。
2.老师为什么会觉得满足啊？
因为这一片沉默让“我”找到了极为珍贵的东西就是——
3.感情朗读
同学们变了，懂事了，会去爱父母了，如果你是这位老师，你有什么感受啊？

1.学生讨论交流
2. 请学生自己择读一句家长的话。
3.带上感受读一读这句话

四、课堂
小结
同学们感受了爸爸妈妈的爱是多么的高兴，多么的快乐啊！因为沉默，同学们知道惭愧了：因为沉默，同学们不只会感受爱，还学会了回报爱！
学生自己谈谈怎样回报父母的爱？

五、作业
完成课后练习
教学反思

课 题
18、她是我的朋友
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人

授课时间

教学目标
一、知识与技能
1. 学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
2. 有感情地朗读课文。
二、过程与方法
1．抓重点词语理解课文，积累词汇。
2．从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
三、情感.态度.价值观
有感情朗读课文，感受真诚的友谊和无私奉献的精神。
教学重点
掌握本课生字词。从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
教学难点
有感情地朗读课文。从神态、动作变化中体会人物内心，
教学准备
课件
课时安排
2课时
第 一 课 时
课时目标
一、 知识与技能：
1.掌握本课的生字、词语。
2.初读课文，读准字音，读通句子；。
二、过程与方法
初步了解课文的主要内容

三、情感.态度.价值观
有感情的朗读课文。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话引入课题
同学们，你有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁？
在战争时期，一个孤儿院里的孤儿，为了抢救受了重伤的好朋友，是怎样做的呢？今天，我们一起来学习课文《她是我的朋友》。　（板书课题）
学生自由谈
学生齐读课题

二、初读课文，整体感知理解内容
1．轻声读课文，读准字音，读通句子。
2. 看了课题想知道些什么？带着问题读书。题目中的“她”是谁？“我”又是谁？为什么说“她是我的朋友？
3.想想课文主要写了一件什么事。”　　　　
1.初读课文，了解课文内容，疏通字词。
学生们谈感受：
　　2. 带着问题读书。
3. 交流江报。

三、学习生 字词
1.检查朗读，纠正正音
2.教学生字
　　这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住(重点指导读准“输”、“试”的读音)。
3.再读课文，质疑。
1.开火车的形式读
2. 学生学习生字的写法。
3.学生再次朗读课文并分析交流

四、小结

　　预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。
自读课文，同桌交流。

五、布置
作业
抄写生字词语
教学反思

课 题
18、她是我的朋友
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人

授课时间

第 二 课 时
课时目标
一、知识与技能
从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
二、过程与方法
从神态、动作变化中体会人物内心的变化。
三、情感.态度.价值观
学习阮恒无私奉献的品格。

教学重难点
概括说出课文的主要内容。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、运用方法，理解内容

1.课文的预习部分给我们提示了学习本课的方法。现在我们就按照预习要求开始自学。同学们需要注意的是，除了画出描写小男孩献血时神态、动作的句子，还可以把你不懂的内容画出来，准备和大家一起讨论。
2.出示课文插图，请学生仔细观察图片，并且联系课文内容进一步体会阮恒内心的痛苦。
1.学生朗读课文。
2. 分小组进行讨论交流。
3. 交流汇报。
4. 观察图片，体会交流。

二、角色扮演，深入理解

1.医生到底跟阮恒说了什么，使他有了这么大的变化？请同学们结合当时的情景，想象一下医生说的话，然后同桌合作，将它改编成一段医生和阮恒的对话，并表演出来，看谁说得好，
2.有感情地朗读课文。反复朗读课文的最后一句话，读出表达的感情。
1. 同桌合作，改编成一段医生和阮恒的对话，并表演。
2. 复朗读并感悟。

三、讨论
交流
小组讨论：“她是我的朋友”，阮恒这样说的时候，他是怎么想的?你从这句话想到了什么?体会小男孩为朋友愿意无私奉献的精神。。
1.学生讨论交流
2.口头回答并补充。

四、总结，
扩展

同学们，这篇课文我们学完了，然而阮恒舍己救人的高贵品质，相信一定会深深地印在同学们的心中，希望同学们在今后的学习和生活中，无论遇到什么困难，大家都能够互相帮助。
五、板书设计
18、她是我的朋友
神情动作　 　内心活动
举　放　举　　　 犹豫
啜泣　捂　　　　 害怕　掩饰
呜咽　掩盖　　 　更害怕　又掩饰
哭泣　咬　　　　 非常害怕　竭力掩饰
教学反思

课 题
19 七颗钻石
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人

授课时间

教学目标
一、知识与技能
1．会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。　　
　2．有感情地朗读课文。。
二、过程与方法
从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
三、情感态度与价值观
　　体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点
有感情的朗读课文，体会爱心的力量，感知童话丰富的想象力。
教学难点
懂得关心别人，用爱心对待生活。
教学准备
课件
课时安排
2课时
第 一 课 时
课时目标
一、知识与技能：
1．会认8个生字，会写15个生字,正确读写新词。
2．.正确、流利、有感情地朗读课文
二、过程与方法
读通课文，理清课文脉落。
三、情感.态度.价值观
有感情的朗读课文。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、激趣
导入：
1.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。）
2.同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！
1. 学生展开想象猜测。
2. 齐读课题。

二、初读感知，识记生字
1．自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音。
2．认读生字词,认读字词及句子。(课件出示)
3．默读课文思考:课文写了一件什么事？学生汇报。
4．讲读课文第一自然段，学生自由朗读第一自然段，思考：从这一自然

段可以看出什么？（时间、地点、旱灾严重）哪些词语突出地表现了旱灾情况很严重？找出词语，加上圆点。能说说“干涸”的意思吗？
1．自由读课文，能将字音读准，语句读的通顺连贯。
　　2．自学生字：
　　画出文中的生字词同桌互读，提出不理解的词语小组交流、解答。
3．质疑解答

三、巩固生字词语
1.先读生字，再组词。
2.领读课后词语表。
1.开火车读。
2.指名组词

四、课堂小结
1.在如此干旱的情况下，活着的鱼儿、活着的花草树木最渴望什么？活着的人呢？水多么珍贵和重要啊！
2.小女孩走出家门找水，结果发生了许多神奇的事，下一节课再来学习。
学生有感情朗读课文。

五、布置作业
1.抄写生字词。 2.熟读课文。
教学反思

课 题
19 七颗钻石
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人

授课时间

第 二 课 时
课时目标
一、知识与技能
有感情地朗读课文，理解课文内容。。
二、过程与方法
从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
三、情感.态度.价值观
体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
重难点
有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习，导入

1.生字词语识记检查2.说一说课文写了一件什么事？学生汇报。
1.学生朗读课文
2.回顾已学内容
3.学生交流汇报。

二、品读
感悟

朗读课文，思考：
1.在故事中水罐一共发生了哪些变化？
2. 水罐的神奇和一次次变化主要体现在哪里？
分组讨论交流
小组汇报
1．水罐一共发生了五次变化。
2. 空木水罐──有水木水罐──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

三、分段朗读课文。
　1.从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。
2.水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。
3.水罐变成银的：
4.水罐变成金的：可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。
5.从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：
1.小组准备，分段朗读课文。
2. 重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。
3.抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，体会小姑娘当时多么想喝水。

四、小结
水罐发生了神奇的变化，主要是由于爱的力量。小女孩是阳光的化身，是爱的化身，让我们象小女孩一样充满爱心。
学生再读课文感悟爱心。

五、布置
作业
完成配套练习
教学反思

课 题
19 七颗钻石
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人

授课时间

第 三 课 时
课时目标
一、知识与技能
有感情的朗读课文，体会爱心的力量，感知童话丰富的想象力。
二、过程与方法
从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
三、情感.态度.价值观
懂得关心别人，用爱心对待生活。
重难点
有感情的朗读课文，体会爱心的力量，感知童话丰富的想象力。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习，导入

1. 多种形式引导学生有感情朗读全文
2. 读读写写
焦渴而死　　清澈新鲜　　
劳累　　　　竟然　　
哀伤　　 舔水　　　
反正 涌出　　　　
喜出望外　 匆忙　　
递给　　 忍住　　
凑上去　　咽唾沫
1.学生用多种形式朗读课文
2. 读写词语。

二、领悟表达，积累运用

续编故事
1. 让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗？
2. 同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。
3.指名学生说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。
　1．观察图画，续编故事。
　2. 同桌交流合作。
3.学生说说自己编的故事。

三、拓展升华，课外延伸

1.随文阅读（出示课件上的文章）
　　比较一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。
2.说一说你通过阅读体会到了什么？把你的感受在小组内交流一下。
3.引导学生阅读“综合性学习提示”内容，小组交流开展活动情况。
1. 学生阅读。比较文章的异同。
2. 学生交流阅读体会。
3. 小组交流开展活动情况。

四、小结
水罐发生了神奇的变化，主要是由于爱的力量。小女孩是阳光的化身，是爱的化身，让我们象小女孩一样充满爱心。
学生再读课文感悟爱心。

五、布置
作业
自己选读认为这个故事最为神奇的段落
六、板书
设计
19 七颗钻石
孝心感天
爱心感动天地 爱心如银
母爱似金
教学反思

课 题
20. 妈妈的账单
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人

授课时间

教学目标
一、知识与技能
　　1.认识课后生字，正确读记由生字组成的词。
　　2. 学习借助关键词概括课文的主要内容。
　　3. 学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 　　
二、过程与方法
　　1.联系上下文，在阅读中扫除字词障碍。
　　2. 通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，
三、情感、态度和价值观
　　体会母爱的无价、无私与无声。
教学重点
对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
教学难点
通过两份账单的比较，唤起学生生活体验。
教学准备
生字卡片 多媒体
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、巧设悬念，激发兴趣

1.板书“0＞60
2.质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？
3.（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。（板书课题）
1. 学生质疑交流
2. 齐读课题。

二、初读
体会

1.将课文读通顺、解决文中的生字词
2. 读了一遍课文，你能为自己、伙伴解决哪些问题？　
1．自由读课文，了解课文内容，疏通字词。
2．小组讨论解疑

三、精读
理解

　1. 我觉得这篇课文最有意思的地方是（ ）我最喜欢的地方是（  ）最让我感动的是（  ） 这篇课文最（  ）的是（  ）。最后一个问题请你们随意填，我想听到你们与众不同的回答。 
　2. 说说课文主要讲了一件什么事？

学生交流并汇报展示

四、美读
感悟

过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
　1.媒体出示二份账单
　2.引导比较，发现区别。（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。
　3.补充妈妈的账单。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？
4.引导对比，体会无私、无价这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？
而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受？
5.引导想象，补充小彼得的心理
引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分.
　1.学生观看媒体出示的账单。
2.学生对比、体会。
3.学生思考交流.
4.学生想象补充小彼得的心理

五、拓展
“读着读着”说明什么？交流补白内容，教师随机点拨，注意适当结合学生自己的生活实际。
学生讨论交流。

六、布置
作业
领会“0＞60”的含义。
板书设计

20、妈妈的账单
如愿以偿
小彼得 羞愧万分
小心翼翼
教学反思

课 题
口语交际
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人

授课时间

教学目标
一、知识与技能
交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
二、过程与方法
　写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
三、情感态度与价值观
　交流感受到的父母之爱以及对父母之爱的回报。
教学重点
注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
教学难点
写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、激发交际兴趣，导入课题
同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）
1.回忆你所了解到的故事
2.学生聆听教师谈话。
3.学生回忆感人事例，同桌交际。

二、全班
交际

1.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。
2.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。
　　（如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。我通过奶奶了解到，原来我小时候爱哭，每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。奶奶说我出生后的三个月，一直这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。
　　妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。我一定要好好学习，还有锻炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您）
3.回答同学提出的问题。

学生观看并分组交流
1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。

2.在听的过程中，可以直接提出问题。

3.推举出代表参加全班交流。
4.学生在交流中感受亲情之爱

三、模拟
采访
1. 选好各成员的角色、任务。
2. 阅读“口语交际”活动要求。

1.学生分组活动

2.各组派代表在全班汇报

四、总结
我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们想对爸爸妈妈说的话太多太多了……

同桌交流

五、布置
作业
我想对爸爸妈妈说……
教学反思

课 题
习作五——写父母对自己的爱
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人

授课时间

课时目标
一、知识与技能
能就口语交际的内容，写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
二、过程与方法
通过交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例写出真情实感。
三、情感、态度与价值观
　促进语言能力的表达，提高学生对写作的兴趣。
教学重、
难点
　展示综合性学习成果。
教学准备
口语交际的相关资料
课时安排
2课时
第一课时-----指导习作
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课

拓展思路，激发习作兴趣

⒈同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。
⒉自由发言，互相启发，拓展思路。
⒈学生找出要写的事进行梳理。
2学生自由发言交流

鼓励有个性的表达

1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。
2.各组说一说你们讨论的写法有几种（如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等）。明确：只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。

1.学生畅所欲言，小组内讨论。
2.讨论确定写法

试写初稿，反复修改
⒈自行思考，确定大致的写作思路
⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导。
1.学生进行习作。
2.学生自由修改。
3.小组内互读互改，提出修改建议。

教学反思

第二 课 时-----习作讲评
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课

朗读佳作，

共同赏评
1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。
2.教师引导学生进行赏析。
3.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。
1.各小组推选学生朗读习作。
2.自由评价。部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发
　 让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。

誊写作文，制作墙报
1.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。
2.整理习作和资料，办一期以“爸爸妈妈我想对你说…”为专题的板报。
1.学生自由修改。
2.誊写作文。
3.小组内整理资料。

布置作业
写一篇有关爱心的习作
教学反思

浓浓的亲情
世界上最久远的情感是亲情。而亲情中最伟大的是父母情。父母的爱是无私的、无价的。在我的眼里，父母浓浓的爱是连黄金都买不到的无价之宝！下面就是我收藏的几件我和父母之间发生的感人事情。
记得有一次，我被玻璃划破了手。妈妈急得快要哭了，又是拿药膏，又是拿纱布，看妈妈那忙前忙后的身影。我真想对妈妈说：“妈妈，您对我真好！”妈妈亲切地问我：“孩子，你疼不疼呀？以后可要注意安全，不要再碰那些危险的东西了。”我微笑地点头，在心里说：“妈妈，我一定记住您说的话！”
还有一次，我病了，得的是重感冒，身体软软的，一点儿力气也没有。爸爸妈妈焦急万分，一会儿摸我的额头，一会儿摸我的手，等他们确认我是发烧时，就二话不说，急匆匆地抱着我去医院。路上，我看见爸爸妈妈额头上的汗珠，听见他们重重的喘气声，便提出要自己走。妈妈不让，说：“这怎么行？你可发烧了呀！”爸爸也说：“是呀！你还是不要自己走，爸爸背着。”进了医院，医生让我挂瓶住院。妈妈和爸爸在我身边日夜不停地守着我，为我送饭倒水，我想吃水果了，爸爸就立即出医院给我去买。我躺在病床上想：等我的病好了，我一定要为爸爸妈妈捶捶背！在爸爸妈妈的精心照顾下，我出院了，他们终于松了一口气。我想：有爸爸妈妈真好！
啊!浓浓的亲情,伟大的爱!

课 题
语文园地五
主备人
杨霞
授课班级
三年级
授课人

授课时间

教学目标
1. 能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
2. 认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
教学重点
1. 能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
2. 认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
教学难点
展示综合性学习成果
教学准备
多媒体课件
课时安排
2课时
第 一 课 时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
我的发现

　1.自读两组句子。
a.读句子，注意加点的字，想想它们的意思。
　b.说说自己发现了什么。
2.交流自己的发现。
a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。
　b.联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？
如：花
　a.公园里的花可多了。
　b.奶奶眼睛花了。
　c.我不乱花钱。
　d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！
　3．总结，拓展
我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。
1.自读两组句子，交流发现。
2.学生聆听老师的讲述。

日积月累

1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。
2.比赛读，看谁读得正确、流利。
3.自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门。（大部分字为形声字，左形右声）

1. 学生自由读儿歌。

2.分组交流并汇报展示

汇报、展示
练习总结说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思
学生分析交流并举出例子

课堂小结
通过这节课的学习你学会了什么？
学生自由谈收获。

布置作业
完成配套练习语文园地五1——4题。
教学反思

第二课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
学习日积月累《游子吟》
1.通过读日积月累有关句子解决生字词，方法：
（1）读课文，解决生字、词，不理解的词查查字典。
（2）讲解这首诗的格式特点。
四句为一节，全诗共四节，中间空开为一节的标志。
（3）生自由读诗，读准字音和节奏。
（4）指名读，正音。
（5）全班齐读。
2.理解诗意
3.指导感情朗读
小组讨论，汇报。
学生背诵一遍。

展示台
1. 提出要求
这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。
2. 小组合作
（1）小组成员共同商议：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。
（2）人员分工后，动手布置小组展示台。
（3）小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。
3.小组参观

1. 明确要求。
2. 小组合作，展示作品。
3.各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。

小结
出一期有关感恩的心为主题的板报，记学生写一写给父母的话，或是出一张手抄报。
学生齐读“日积月累”名句，学生交流并展示

布置作业
1.背诵、默写《游子吟》。
2.阅读科普名著。
教学反思

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