泉州市历史科中考质量分析与复习建议电子版本.doc
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1、2007年泉州市历史科中考质量分析与复习建议精品资料2008届南安市历史科毕业班教学研讨活动分析材料07年历史中考质量分析与建议2007年我市各县(市、区)的初三历史科使用的都是新课程教材,其中晋江、石狮、南安、丰泽、鲤城、洛江和市直中学使用北师大版教材,惠安、永春、泉港、安溪、德化使用人教版教材。能力要求:分为三个层次:识记,理解,运用。命题严格依照2007年泉州市中考历史科考试说明规定的相关知识点的能力层次要求。试题难度:试题易、中、难的比例约为8:1.5:0.5。试题难度值约为0.8。考试的知识结构比例:中国历史(含乡土历史)约占59%,世界历史约占41%。二、对学科试题的评价1、立足课
2、本,面向全体学生,突出考查学科的基础知识,尤其是学科的重点主干知识,体现基础性。今年历史科中考试卷的命制立足课改实验教材,立足我市初中历史教与学的实际,引导师生用好教材。如试题中考查的县这一地方行政建制在我国开始出现的时间、造纸术、北魏孝文帝改革、主持设计和修筑我国第一条铁路干线京张铁路的工程师、五四运动、全国性抗日战争开始的标志、建国初期土地改革的意义、人民公社化运动、周恩来在万隆会议上提出的方针、“一国两制”的伟大构想与香港的回归、古代雅典的民主政治、日本明治维新和二战后日本经济发展、第一次世界大战、罗斯福新政、联合国、苏联解体等,这些知识内容在教材中要么是“最早”、“第一”、“转折”、“
3、开始”、“核心”、“最大”等,要么是其在历史上的作用、地位、影响十分突出的历史知识点,学生对这些知识点都较为熟悉。2、试题侧重考查学生准确地再认、再现重要历史知识的识记能力的同时,重视考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的理解能力,体现发展性。如选择题20小题40分,其中有8小题16分属于考查理解和运用能力的题目。如第2题:下列与北魏孝文帝迁都洛阳无关的是( )。A便于学习和接受汉族的先进文化 B洛阳的地理位置优越 C为加强对中原广大地区的统治D为逃避北方战乱,解答此题,学生必须理解北魏孝文帝迁都洛阳的主要原因和目的。第4题:“封侯非我意,但愿海波平”。据此判断图2人物的主要功绩是( )。学
4、生要在读懂“封侯非我意,但愿海波平”诗句含义的基础上,辨别人物图戚继光,才能选择其主要功绩是A抗击倭寇。第9题1949年,美国生活杂志刊登了一幅解放军解放上海后很多战士睡在马路边上的照片,照片标题为“国民党统治时代结束了”, 理解解放战争胜利的主要原因。第10题下列对建国初期土地改革意义的叙述,错误的是( )A废除了两千多年的封建土地剥削制度 B消灭了地主阶级C解放了农村生产力 D建立了土地公有制度,学生应理解建国初期土地改革的结果是农民归农民所有,从而选择D建立了土地公有制度是错误的。第13题我国用“改革开放的春天”代替“以阶级斗争为纲”作为宣传口号。这件事最早发生的时间(D党的十一届三中全
5、会以后),第14题“收回香港这篇文章,是邓小平的天才创造。”这里的“天才创造”是指(D“一国两制”的伟大构想),考查学生的理解能力。第15题一位国民党老兵想通过厦金航线从台湾回家乡泉州参加母校校庆,他的母校建于中华民国十六年,也就是公元(B1927年),正确计算历史年代,是课程标准和考试说明明确要求学生掌握的一种基本技能。第15题考查学生在理解基础上的运用能力。第17题明治维新是日本社会发展的转折点,主要是因为它 ( )A推翻了幕府统治B恢复了天皇的权力C改变了社会性质D使日本走上了对外侵略扩张的道路。考查学生对明治维新作用的理解。第25题造纸术的(3)结合材料二、三和所学知识,说明我国东汉时
6、期的蔡伦被排在世界最有影响100位名人之首的理由等等。都是考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。第26题罗斯福新政(1)材料一表明当时的美国遇到了什么问题?(2)罗斯福总统在材料二中所说的“旧民主秩序的新的运用”的“新”指的是,(3)罗斯福新政是成功了,还是失败了?请结合所学知识加以说明。第27题(2)根据图8、图9 ,分别指出1919年6月3日前后,五四运动的重心城市和斗争主力发生了哪些变化?(4)假如你生活在1919年的北京,你是否会加入五四运动的队伍之中?请用一、二句话说明理由。以上都是以学科重点主干知识设计试题,重视考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的理解能力。3、试题关注
7、时政热点问题,加强考试内容与社会实际和学生生活经验的联系,体现了时代性。如全国性抗日战争(第7题图反映的历史事件标志着全国性抗日战争的开始,这一事件是,第8题抗日战争时期,发明了联合制碱法,为我国民族工业作出重大贡献的历史人物是)、香港回归(选择题第14题)、闽台关系(选择题第15题)、战争与和平(辨析题第 24题、问答题第 28题)、科技(材料题第25题)等时政热点问题在试题中都有体现。4、试题体现了课程改革的精神,注重学习的过程和方法的考查。试题设计了开放性问题及参考答案,侧重考查学生的探究性学习能力。初中历史新课程注重学生学习历史知识的过程与方法,要求学生初步具备阅读、理解和通过多种途径
8、获取并处理历史信息的能力。这些要求在试题中有充分的体现。如第15题:一位国民党老兵想通过厦金航线从台湾回家乡泉州参加母校校庆,他的母校建于中华民国十六年,也就是公元哪一年?以时间计算的形式出现,侧重考查学生得出答案的方法和过程。第27题(2)根据图8、图9 ,分别指出1919年6月3日前后,五四运动的重心城市和斗争主力发生了哪些变化?要求学生从图8、图9中提取有效信息作答。同样侧重考查学生从图中得出答案的方法和过程。试题创设了开放性问题,为学生的探究性学习提供了广阔的空间。如第26题(3)罗斯福新政是成功了,还是失败了?请结合所学知识加以说明。第28题(4)假如没有发生萨拉热窝事件,第一次世界
9、大战是否可以避免,为什么?等等。学生根据题目的要求,发表自己对问题的不同看法。新课程要求学生形成丰富的历史想象力和知识迁移能力,逐步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法,初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。试题设问的开放性,注重考查学生在独立思考基础上得出结论的过程和方法。同时,开放性设问给学生提供了探究问题、施展才华的空间,对引导初中历史教学朝着培养学生的创新意识和实践能力起了良好的导向作用,有力地推动初中历史教学朝着一切为了学生的发展的目标迈进。评分标准上明确规定:鼓励学生创新。只要答案符合题意、言之有理即可得分。一个问题有多种答案。参考答案的开放性,对我市今后初中历史探究性学习的开
10、展具有较好的导向作用。 5、试题重视挖掘教材中与乡土历史相关的知识,重视运用语文、地理、化学等学科知识命题,立意新颖。如选择题第15题一位国民党老兵想通过厦金航线从台湾回家乡泉州参加母校校庆,辨析题第21题小林同学参观了泉州清源山麓的老子石雕坐像,他对这里蕴含的儒家思想赞叹不已。把与地方史紧密相联的知识以灵活新颖的形式出现在试卷上,增强了试卷的乡土气息,拉近了历史与现实、历史与学生的距离。试卷中浓厚的乡土气息。第4题“封侯非我意,但愿海波平”。 以诗句创设问题情景。第25题根据材料二,指出48世纪,我国的造纸术传播到哪些国家?第8题抗日战争时期,发明联合制碱法的科学家等题,利用多学科知识命题,
11、丰富学生的社会人文知识,加深学生对课程内容的理解。6、重视创设问题情景,探索进行情感、态度和价值观考查的方法和途径。 7、重视与高中新课程的衔接。试题的设计短小精练,文字表述简洁,图文并茂。四、学生答题情况主要优点:1、 教师对新课程的把握比较到位,学生对重点主干历史知识的掌握较扎实,得分率较高。表一: 2007年泉州市中考历史科各大题得分统计(全样)题 型一、选择题二、辨析题三、材料解析题四、问答题平均分29.4411.7715.2915.28得分率%70.36%61.1%76.45%69.5%表二: 2007年泉州市初中毕业毕业、升学考试历史科成绩统计(全样)平均分及格人数及格率优秀人数优
12、秀率报考人数历 史71.77 7401773.22%4546244.97%101085表三: 2007年泉州市初中毕业毕业、升学考试各县(市、区)历史科成绩统计(全样)ABCD平均分及格人数及格率优秀人数优秀率报考人数鲤城228966227876076.78 322978.93%228955.95%4091晋江871731951379315976.25 1329179.22%871751.95%16778惠安643429751186201578.16 1059583.54%643450.73%12683南安840743631981533270.39 1475171.41%840740.70%2
13、0657安溪707727961209370767.94 1108268.43%707743.70%16194永春35851105509225669.75 519967.99%358546.88%7647德化18201057536180465.86 341363.79%182034.02%5350石狮17611139577142166.89 347768.00%176134.44%5113泉港22891339647179866.81 427566.78%228935.75%6402丰泽215054721757079.77 291482.57%215060.92%3529洛江93354431473
14、867.81 179167.82%93335.33%26412、学生对历史学科的学习态度和学习方法都发生了积极的转变,都能在规定的考试时间内完成作答。3、大多数学生掌握了正确的解题方法,历史学科能力及创新意识和创新精神都有较大提高。普遍存在的问题: 1、学生对基础知识的掌握不到位。许多学生在思想上对历史科的学习不够重视,认为中考开卷考试可以看书,可以搞突击学习,存在“等、靠、要”的依赖心理。许多老师的教学没有按部就班,没有抓落实,这也是学生基础知识的掌握不到位的另一个原因;如五四运动的重心城市变化,有的学生答成从上海到浙江,有的答从沿海到内陆,有的答从东京到巴黎。又如一战前夕,素有欧洲“火药桶
15、”之称的半岛是什么,有的学生答是阿拉伯半岛,有的答是中途半岛。说明学生的基础知识没有掌握好,出现张冠李戴的现象。部分学生由于基础知识没有掌握好,考试时用大量的时间查找课本,导致时间不够用,部分试题来不及做。2、学生审题不认真导致错误。对题目的限定词或关键词没有认真审读,如第25题(2)根据材料二,指出48世纪,我国的造纸术传播到哪些国家?学生没有根据题目的时间限定词:48世纪,把它答到欧洲、大洋洲、美国,这是我国的造纸术在1219世纪传播到的国家和地区。如第27题(2)根据图8、图9 ,分别指出1919年6月3日前后,五四运动的重心城市和斗争主力发生了哪些变化?许多学生没有认真审读题目的关键词
16、和具体要求,只是照抄教材表述,结果答非所问,导致失分。让学生学会审题,是学会学习的重要内容。老师的备课和课堂教学,要把审题能力的培养纳入其中。3、学生的学科能力有待进一步提高。许多学生把辨析题当作改错题,没有说明理由。如第2题,错误:他对这里蕴含的儒家思想赞叹不已。学生回答理由:道家。有的学生对辨析题理由的阐释仅停留在用否定式,没有把理由说不清楚。如“文革”时期,包产到户的春风吹遍了祖国大江南北。许多学生阐释理由是这样的:“文革”时期不可能出现包产到户。材料解析题要求学生从材料中提取有效信息,许多学生没有根据题目要求而随意乱答。如第25题(1)根据材料一,指出我国古代哪一时期已发明了可以绘写的
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