![点击分享此内容可以赚币 分享](/master/images/share_but.png)
小学六年级作文教案知识分享.doc
《小学六年级作文教案知识分享.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学六年级作文教案知识分享.doc(15页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、学习资料小学六年级作文教案(教学设计)大全六年级作文教案:_老师二三事教学目标1学会用一件或几件事反映一位老师的思想品质。2初步学会有详有略安排材料的作文方法。课时安排2课时第一课时教学要点教学“习作训练”课文,明确本次习作的要求、内容和写作方法,确定要写的人和事。教学过程、揭示课题,导入新课。二、1抽读“习作要求”,提问:本次习作要求,从选材方面来看,重点是什么?(选一件事或者选几件事反映老师的思想品质)从写作方法方面来看,重点注意什么?(注意详略)2联系本单元的几篇课文,你认为哪些课文是通过件事来反映人物品质的?哪些课文是通过几件事来反映人物品质的,分别反映了人物的什么品质?(生讨论回答)
2、3本单元的几篇课文,各是怎样安排详略的?(生讨论,回答)三、1抽读“习作内容”。2提问:写老师,应该选写:位你最熟悉、最了解或最尊敬的,你准备选写哪一位老师?(生思考)四、1确定了要写的老师之后,要认真想一想:怎么写好这位老师?请大家自学下面的“习作提示”,思考以卜几个问题:(1)你准备选一件事,还是选几件事来写这位老师?准备写什么事?(2)你准备反映老师一方面的品质还是几方面的品质?准备反映他(她)的什么品质?2生思考后,教师抽答,点拨指导。(学生可以把(1)、(2)两题连起来回答)五、1学生们己列出写作提纲,确定哪些材料详写,哪些材料略写。2抽答:交流,点拨肯定。有外貌描写的,可引导学生:
3、学习本单元课文中的描写方法,抓住人物的特点略写。反映老师主要品质的,要详写。第二课时教学要点学生习作,教师巡回指导。课内检查部分作文,评价、指导。教学过程一、学生开始习作。(先打草稿)二、巡视学生的习作过程,及时发现某些典则性作文。三、抽读某些典型性作文,师生共同计议。(抽读和评议典型性作文,掌握正面引导、鼓励提倡为上,矫正不足为辅的原则)。四、学生自己修改草稿。五、学生誊写作文。 六年级作文教案:写一处景物一、教学目标:1、写一处景,注意抓住景物静态和动态的特点,题目自拟。2、做到有中心、有条理,语句通顺连贯。二、教学重、难点:注意抓住景物静态和动态的特点。三、教具准备:电视机、录像机、投影
4、仪、投影片四、教学程序(一)作前准备:1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。2、填好观察记录卡。(二)作中指导1、启发谈话,激发兴趣早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅,布局合理,是个美好的去处。上个星期,老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业,实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋,一边看,一边说,一边认真的记录。今天,我们就来写一篇作文。把这优美的景色,优雅的环境介绍给在座的各位老师,大家说好不好?那么,这次作文的要求是什么呢?一齐读。(老师挂出小黑板)注意抓住景物静态和动态的特点,自己确定题目,写一篇作文。做到有中心、有条理、语句通顺连贯。2、
5、情境再现,明确中心现在,老师再次让你们欣赏这一处美景,看完了录像,请你告诉老师:你最大的感受是什么?(老师站在左边放录像),边看边指点。同学们看,这就是公司优美的厂区,你们再看,车间里一派繁忙的景象。大家仔细瞧,产品陈列室里是多么的豪华、气派啊!师问:谁来说说?有没有不同的感受?谁还有补充?我们在作文中就要表达出这种真情实感,这样,这篇作文就有中心了。(师在有中心下画点)3、选材下面请同学们拿出号表格,教师拉出投影片,观察记录,请你读一读你观察记录的内容,其他同学边听边思考:他的选材是否符合这次作文的要求?师问:谁来发表你的看法?还有哪位同学记录的内容跟他人不一样?谁来说说自己的意见?听了他们
6、的发言,你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的?请赶快修改、补充一下。看来,同学们观察得很仔细,记录得也很认真。4、习作指导:师问:同学们,我们已经知道描述一处景物,必须按一定的顺序,写这样的景物你准备如何安排?(地点转化)你是按游览的顺序来安排,老师很赞同,这样就显得很有条理。师问:有没有不同的想法?我们写的时候,是不是都要按这样的顺序呢?比如说:产品陈列室是不是一定要放在最后呢?对,像这样也就是做到了有条理。小结过渡:不过,无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。那么,如何具体地写出景物静态和动态的特点呢?请同学们拿出填完成的那一张表格,也就是号表格。(老师拉出投影片)谁来说说鸟的天
7、堂这一课。还有谁来补充?(你课文学得不错)下面哪位同学来说说草原这一课?刚才几位同学课前作业完成的很好,如果你有填错的,请赶快改过来。小结:同学们,通过刚才的讨论,我们就可以知道,按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态(形状、大小、颜色、数量等)和动态(声音、活动变化等),就能把景物静态、动态的特点写具体,这样就做到了内容具体。板书:看、听、想、静态:形状、大小、颜色、数量等动态:声音、活动变化等师指“内容具体”说:当然了,写的时候不必面面俱到,只要能突出一两个重点地方就够了。5、编列提纲下面请同学们拿出号纸,根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。(教师拉出投影片)师提示:根
8、据你准备写的内容确定一个合适的题目板书:题目材料安排做到有详有略,哪些段落要进行景物静态、动态描写,在提纲中做上记号。谁来把提纲读给大定听听,指读,大家听一听,他的提纲编的怎样?同座互评提纲,在提纲评估表中进行第一次互评分,提出修改意见。各位根据修改意见修改提纲。再次互评提纲。刚才在巡视的过程中,我发现确定的题目、中心与众不同,材料安排也很有新意,值得大家借鉴,请你读给大家听听。好,老师想问你:详写的部分你打算如何安排?我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体,请大家快速修改自己的提纲。师述:同学们编出内容不同的提纲,就能写出内容各异、富有个性的作文来,接下来请同学们根据提纲中的详写部分
9、练说一个片段。刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分,只有少部分同学在说产品陈列室,确实这部分比较难说,这少部分同学很了不起,刚才老师听到你说的就是产品陈列室,说得不错,就请你来说说。我们听一听,他说的好不好,有没有把景物静态的特点说出来?注意了,你首先要交待你的立足点,也就是观察点。还有谁来说说你是怎么想的?你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些?你刚才说的时候,没有把自己的感受说出来,能不能把自己的感受加进去说一说?就这样的内容,有没有不同的说法?指说。小结:同样的内容有不同的说法,顺序安排上可以不同,看到的、听到的、想到的也有所不同。6、下面请同学们依据你编的提纲
10、动手写作文,写的时候注意语句通顺连贯,标点正确,不写错别字,书写认真。好,这样这次作文目标就出来了,拉出投影片,请同学们看看,最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本,开始动笔完成这篇作文。板书:题目按顺序静态:形状、大小、颜色、数量等内容具体看、听、想动态:声音、活动变化等(三)作中评改1、导入新课:前一节课,老师指导同学们写了一篇作文,介绍了飞达制衣有限公司的优美景色,这一节课我们来上一堂作文评改课,请同学们拿出作文目标,回忆一下,作文前老师提出了哪些要求?生答:注意抓住景物的静态和动态的特点,自定题目,写一篇作文。做到有中心、有条理,语句通顺连贯。执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具
11、体。课前,老师认真地阅读了同学们的初稿,我发现一部分同学写得很好,达到了这次作文的目标。(板示)他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时,没有能够具体地写出景物静态和动态的特点,在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心,只要你们上好这节评改课,认真修改,你们的作文也一定能获得耕耘奖。2、按作文目标评改我们先来看看“有中心”这一条,还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗?生答:在描述景物的同时,融入自己的感情,或字里行间写出自己的感情。请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文,快速默读,用“”划写他独特感受或表达他感情的句子,想一想他这一条有没有做到
12、?(生划,请一生说,师划)这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。请同学们快速默读自己的作文,进行自评,如果你也做到了这一点,就在相应的等第栏里打“”。2、请同学们再快速地默读郭亮的作文,用“”划出文中表示观察点的词,想一想他是怎样来写的?生答:站在厂门口来到厂房二楼车间产品陈列室,按照游览的顺序来写的。这样写就很有条理。我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段,轻声读思考:他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的?生答:按照一定的顺序,先写厂房再写喷水管,然后再写草坪、棕榈树。展开了丰富的联想和想象,运用了比喻和拟人等方法,抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。小结:老师也
13、觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条(指板书),符合作文目标,不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的,还展开了丰富的联想和想象,把厂区静态和动态的特点写得具体生动。现在我们来看一个写得不怎么好的片段。轻声读一读,思考:这个片段的毛病在什么地方?生答:虽然按一定的顺序写了,但没有把车间忙碌的景象写具体。该如何修改呢?为了帮助同学们把这个片段改好,请同学们再来看看车间忙碌的景象。(放录像)根据刚才同学们看到的车间忙碌的画面,结合这位同学的片段互相讨论如何修改。同桌之间互说,请一生说。生说:从整体到部分,点面结合。这样改就把车间忙碌的景象说具体了。有没有其他的修改意见?
14、如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说,这段话又该如何修改?生说:可以先点后面,加入自己独特的感受:管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模,先进的技术、一流的管理感到自豪。说得真好啊!请同学们读一读自己的作文,根据有条理、内容具体这两条进行自评,做到的不要谦虚,请划“”,未做到的也请诚实地划“”。对作文目标中剩下的几项也完成自评。综合评价下面请同学们按照作文目标,对自己的作文进行综合评价,先说说你有哪些优点,哪些不足?谁先来说一说?(请两生说说)3、修改自改请同学们根据自己作文中存在的问题,按照作文目标的顺序,运用我们以前学过的“增、删、调、换、订”的修改方法(出示),逐条修改自己的
15、作文。互评、互改同桌交流进行互评,对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。总结全课:通过这节课作文评改课,同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步,俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖,教师还将授予你百花奖。互评之后仍需要修改的同学将继续修改,已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。(四)作后评讲1、概述此次习作情况。表扬优生,鼓励进步生。肯定成绩,指出问题。2、佳作赏析出示佳作,各自默读。想一想:你觉得习作好在哪里?给你什么启发?集体交流、评析。3、组织修改习作。自改。同桌互阅。 六年级作文教案:记亲身经历的一件事教材分析本次习作的重点是写一件亲身经历的事,并把事情写
16、具体。这件事必须是“亲身经历”的,而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的,也可以就发生在最近一段时间的,甚至可以是今天。这件事的内容很广,可以是深深内疚的一件事,也可以是自己做的一件有益的事,还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发生的地点也不受限制,可以是发生在马路上,也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是如何引导学生选择一些有意义的小事,作为写作材料,并把这件事写具体。训练目标1初步学会审题,能根据题目要求写作文。2会写一件亲身经历的事,并把事情的经过写具体。3感受事倩所表达的意义和教训。教学时间2课时第一课时:指导学生学习课文,引导“审题”,明确习
17、作要求、范围、内容。学习“参考片断”,指导学生选材并开始作文。第二课时:学生作文,教师巡回指导,选择部分作文评讲指点,然后学生修改作文,完成习作。课前准备1复习第十册习作记一件难忘的事。2每个学生准备三件亲身经历的事。3预习记亲身经历的一件事。一、导语。同学们,从你懂事到今天,不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水,去农村捉泥鳅,或去海边拾贝壳等等。今天,我们就来写一篇作文记亲身经历的一件事。相信同学们一定能写好这篇作文。二、学习“习作要求”。1学生自读思考:这次习作有什么要求?2讨论明确。要求:1、审清题意。2、把经过写具体。三、引导审清题意。1选一件亲身经历的事。2.怎样束紧扣题意,写好一件
18、亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。()出示幻灯片,区别下面两个题目记一件难忘的事记亲身经历的一件事思考:共同点在哪儿?不同点在哪儿。(共同点:所记的都是事,且都只要写“一件”事,不是几件事。不同点:前一侧重于“难忘”,印象特别深刻,在时间上一般离现在较远,促仍然记得很清楚很清楚,很有回忆性、回味性。当然难忘的事,一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事,重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明,某同学帮助一个困难的同学,事迹很突出,很感动人,你看到这件事,深受感动,也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事,就不能写看到或听到的事。)()出示幻灯片,辨析下
19、面四位小作者选择的事例,哪些符合这个题目,哪些不符合,为什么?幻灯片:不明打算写外婆告诉他的一件事,有一位叔叔送外婆回家。幻灯片:小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。幻灯片:小玲打算烧一桌菜宴请客人。三、学习“习作提示”,明白亲身经历的事可以写哪些?、默读习作提示,思考:文中列举了哪几种内容的事?用“”把它划出来。、交流:a、可以是好事。b、也可以是应吸取教训的事。c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。、你再想想,还可以写哪几种内容的事?(动脑的事、伤心的事、气愤的事等)、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事?读这些有意义的小事。四、学生交流自己“亲身经历”的一件事。、每位同学独立思考,教师提
20、示,你做过错事吗?你做过有益他人的事吗?你经历过伤心的事吗、四人一组交流,教师巡回指导。、集体交流,学生评议,教师评价。五、明确要求,指导写具体。、再读习作要求。刚才,我们讨论了习作要求中审清题意这一点,选一件亲身经历的事,第二个要求是把事情经过写具体。、联系飞夺泸定桥一文,想想文章是如何写具体的?(先写抢时间,再写攻天险。在写的过程中,作者抓住了战士们的语言、动作、神态)、学习“参考片断”(见课本)。()读片断,思考:这个片断是从几个方面把事情写具体的?()交流。a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷;写了他的语言,“大声喊起来”;写了他的动作“一边喊,一边向办公室奔去”。b、写了老师的动
21、作、神态、语言,如“走进教室”、“她严肃地说”等。c、写了我的心理活动。如“我心里乱极了”、“我怀着忐忑不安的心情等着挨批评”、“这目光像是惊奇,像是不满”d、还写了同学们的反映:“议论纷纷,都把目光投向我。”()朗读片断。小结:要把一件事写具体,应抓住事件中人物语言、动作、神态、心理活动来写,这样才能把事情写具体。、欣赏佳作。 小学六年级作文教案:_爱我,我爱_ 一、背景知识1本次习作训练是一次记事作文训练。2教材分两个部分。第一部分是“习作要求”。“习作要求”有两点,一是要求“写发生在我和爸爸、妈妈、老师、同学、小伙伴之间的事。”二是作文必须真实,要“写出真情实感。”第二部分是“习作提示”
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 六年级 作文 教案 知识 分享
![提示](https://www.zixin.com.cn/images/bang_tan.gif)
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。