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语文S版三年级语文上册-第五单元教学设计培训资料.doc
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1、语文S版三年级语文上册-第五单元教学设计精品文档第五单元教材分析:本单元由四篇课文和语文百花园五组成。四篇课文的前三篇是精读课文,第四篇是略读课文。从体裁上看,两篇是童话,一篇是儿童故事,一篇是散文。从内容上看,搭石和倾斜的伞反映的是亲情之爱,七颗钻石和一颗小豌豆反映的是无私的爱。四篇课文从不同角度表现了“爱”这一主题。本单元的训练重点是一边读,一边想。学情分析:学习本组课文时,可引导学生在反复诵读中理解内容,品味美感。应鼓励学生拓宽视野,阅读相关书籍,丰富自己的知识储备。在培养学生的自主读书能力的同时,鼓励学生自主识字,培养认真书写的习惯同时受到爱的教育。教学目标:1学会本单元的生字新词。认
2、识25个生字,会写37个字。2学习一边读,一边想的读书方法。3培养有感情的朗读课文、默读课文的能力。理解重点词语的能力。4让学生在学习课文的过程中,受到为了让世界更美好,人人都应该献出一份爱的思想感情。5从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量,感知童话的丰富想象力,学会关心别人,懂得用爱心对待生活。6学习为他人献出爱心的美好品质,懂得只要人人都献出自己的爱,心中有他人,大家就会生活得更美好。7体会倾斜的伞里面包含的意思,感悟外公和我之间温馨的亲情,学会把爱心献给亲人。体会像小豌豆那样无私奉献、乐于助人的美好情操。教学重难点:重点:1重视词语的学习积累和对课文中重点句子的理解;2通过本单元的学
3、习,让学生在学习课文的过程中,受到为了让世界更美好,人人都应该献出一份爱的思想感情。难点:1重视词语的学习积累好对课文中重点句子的理解;学习一边读一边想的习惯2通过本单元的学习,让学生在学习课文的过程中,受到为了让世界更美好,人人都应该献出一份爱的思想感情。教学措施:1理解课文内容,让学生在学习课文的过程中,受到为了让世界更美好,人人都应该献出一份爱的思想感情。2从理解句意的基础上,培养学生理解句子与句子之间的内在联系,理解课文内容,懂得句子有先后顺序。3对学生进行规范书写指导,让学生逐步做到正确、美观。4加强课堂管理,提高教学效率:督促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人,以饱满的热情和教
4、学艺术点燃学生学习情感,形成规范、和谐的课堂氛围。5继续培养学生良好的学习习惯。一方面,培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面,继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,并能迁移运用到习作中来。教学准备:多媒体课件课时划分:七颗钻石 2课时 搭石 2课时倾斜的伞 2课时 一颗小豌豆 1课时语文百花园五 3课时 机动 3课时17、 七颗钻石教学目标:1、本课要求会认8个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2、有感情地朗读课文。3、从水罐的一次次变
5、化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。4、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。教学重难点:从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力,体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、创设情景,激发阅读兴趣教师:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨,每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、丛林、庄稼也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。此时他们最需要的是什么呢?水意味着什么?师:就在这样的情况下,某一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,如果你是她,你会怎样用掉这罐水呢?师:是啊,多么珍贵的
6、一罐水啊!今天我们要学的这个童话故事七颗钻石(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。二、自学课文,整体感知请同学们拿出放在课桌里的文章,放声地读,读准生字词,读通课文。三、交流自学成果1检查朗读情况师:课文一共几个自然段?(4个)我们就请四位同学来读一读课文。第二课时一、复习生字二、研读课文,体会感悟1、(师:看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文,你读了课文之后有什么问题想问?可以把问题写在旁边的空白处。)自由提问:预设学生提出的问题:(1)为什么水罐里装满了水?(是啊,好奇怪啊!)(2)为什么水没有洒?(真是奇迹啊!)(3)为什么水罐变成了银的?(老师也想知道啊
7、!)(4)为什么水罐又变成了金的?(难道它会变魔术吗?)(5)为什么从水罐里会跳出七颗钻石,还会涌出一股巨大的水流,钻石还会变成星星,越升越高?(6)为什么水罐会发生神奇的变化?2、 师:是啊,为什么会产生这些神奇的变化呢,让我们一起走进故事先来解决第一个问题,为什么水罐里会装满清澈新鲜的水?师:请同学们认真读第二自然段,找找原因。(1)师:天上的神仙看到了什么?(2)师:神仙看到后,他是怎么想的?又是怎么做的呢?(3)师:好的,那么现在这个问题你能解决了吗,到底是什么力量使水罐发生了神奇的变化,装满了清澈新鲜的水呢?(生:是小姑娘对母亲的爱,是孝心使水罐发生了神奇的变化。)师:是的,是孝心感
8、动了上天,使她拥有了这一罐清澈新鲜的水。那么这个问题我们解决了吗?好的,那我们就把这个“?”擦去了。(板书:孝心感天)(4)师:我们一起来读一读这一部分,边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。(出示)一天夜里装满了清澈新鲜的水。3师:那是多么清澈,多么新鲜的一罐水啊,可是这罐水怎么会掉在地上,而且一点儿都没有洒呢?(1)学生说感悟,师引:你是从哪些地方体会到的呢?你能从课文中找出来读给大家听吗?(喜出望外,真想喝个够)谁还想用你的朗读来表达自己的体会?老师也从你的朗读中感受到了小姑娘的高兴劲儿,也体会到了小姑娘是多么地关心自己的妈妈。学生读文中内容,师引:老师从你的朗读中感觉到你也是“喜出望外”的,
9、你能说说你是怎么理解这个“喜出望外”的呢?过渡:第二个问题,谁还有补充吗?(2)师:小姑娘,你这样匆匆忙忙的是干什么呀?师:你是担心母亲啊,多孝顺的孩子!(3)师:同学们,使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么呀?师:是的,又是小姑娘的孝心啊,这个问题我们也解决了。(擦去“?”)(板指:孝心感天)(4)师:小姑娘的孝心使水罐发生了两次神奇的变化,真让我们感动啊!让我们一起来读一读第二自然段,感受小姑娘对母亲那份孝心!(齐读)(5)师:明明是木头做的水罐又怎么会变成银的呢?真是太神奇了,谁能解开这个疑惑呢?(学生说,师引:你从哪感悟到的呢?)(1) 师:课文第二段也有一句描写小狗的句子,找到了
10、吗?(出示“小狗却只是哀哀地尖叫”;“小狗变得欢喜起来。”)(2) 师:它在向小姑娘哭诉什么,哀叫什么呢?(3) 师:而当小狗舔净了小姑娘手中的水后,它变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些什么呢?请你写下来。(写)(交流)生:因为它得到了生命之水,它获得了新生;因为它又有了生命力,它感谢小姑娘真挚的爱心。(4) 师:你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗?生:小姑娘不但爱自己的母亲,还用真挚的爱心对待小动物,她的爱心是广博无私的!(板书:爱心如银)(5) 师:让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。(齐读)五、总结师:通过今天的学习,你有什么收获?(生:课文内容上的)在学习方法上你有什么
11、收获呢?板书设计:装满水 孝心感天没有洒七颗钻石旱灾水罐 银 爱心如银一股水流 金作业设计:1、我会拼。zun sh hn zi jio j jio k( ) ( ) ( ) ( )shu d y d zu bin zu b( ) ( ) ( ) ( )pn q yn fn qn lin x yo( ) ( ) ( )( )y dio xi xio xn y y( ) ( ) ( )2、组词。股( ) 早( ) 焦( ) 逢( )投( ) 旱( ) 蕉( ) 缝( )滴( ) 捧( ) 银( ) 凉( )摘( ) 棒( ) 根( ) 晾( )3、写出些列词语的近义词和反义词。(1)、近:凋谢(
12、 ) 奇怪( ) 清澈( )(2)、反:奇怪( ) 清澈( ) 小心翼翼( )4、连线。草木 水流 清凉的 空气涌出 枯黄 苍白的 泉水花儿 旱灾 闪光的 脸色发生 凋谢 新鲜的 钻石5、读句子,并用带点的词语造句。(1)、小姑娘小心翼翼地端着水罐,一滴一滴地接着水,很久才接满一罐。(2)、她找哇,找哇,终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。教学反思:今天我教学的七颗钻石这篇课文对我来说可谓喜忧参半: 一、喜的是:充分利用“学生资源”,调动了学生的兴趣和积极性。 在上课一开始我就充分利用学生对星星或自己星座故事的兴趣,导入时说:“你知道有关一些星星的秘密或者故事吗?”学生积极举手,跃跃欲试,赢得
13、个开门红!接着我(出示大熊星座的投影片)说:在那正北方,有排列成斗形的七颗星,闪闪发光,这就是大熊星座,又叫北斗七星。同学们,你们可知道这七颗晶亮的,玲珑剔透的星星是怎样来的吗?这更激起了学生的兴趣,有挑战性,让许多同学能成功,这是开发学生的兴趣“资源”,兴趣是学习的动力。要使学生乐有所获,老师便要善于寓教于乐,充分调动学生多方面的兴趣激励学生自主探究,从而达到事半功倍的效果。 二、忧的是:不能降低教师姿态,课堂上没能造出“高潮”。 这篇童话的重点在于感悟爱心的伟大,做一个有爱心的人。在探究“你觉得最让你感动的情节是什么?你从中悟出了什么?”这一话题时引起了激烈的讨论,出现认为“爱母亲不算什么
14、?爱陌生人才是真正的爱!”、“不能把水给小狗喝!应该先给人喝!”、“关爱人,也要关爱动物”等等观点。学生纷纷发表各自看法,而我怕时间不够匆忙作了总结:(在生活中,我们不仅要爱自己的父母、家人,也要爱周围的人,爱每一个需要帮助的人和动物,这样,我们的生活才会变得更美好),然后板书(让世界充满爱)过度到下一教学环节“大胆想象”。 总之,在教学中只有真正做到与学生“同甘共苦”,才会有意外的收获。18 搭石教学目标:1、认识7个生字,会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,从中受到感染和熏陶。3、
15、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。教学重、难点:体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学准备:多媒体课件教学过程:第一课时(一)情境导入,揭示课题:师:同学们,这就是作者刘章爷爷的家乡,那里有连绵起伏的群山,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪,但每每回忆起家乡,作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课我们来学习第18课搭石(板书课题)。师:看到这个题目,听到这个陌生的名字,你有没有什么问题要问?生1:什么是搭石?生2:搭石搭在哪?生3:搭石是干什么用的?师:那就让我们带着这些问题来读书,相信书中总会有大家需要的答案。(二)初读课文,整体感知:
16、1、自由读课文,读准字音,读通课文,遇到不好读的词语或句子就多读几遍,争取在最短的时间内把课文读通顺。2、反馈字词:谴责 懒惰 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 溪水猛涨 脱鞋绾裤 理所当然 俩人师:课文里的生字词都读准确了吗?那我可要考考你。(出示词语)同桌互读有需要提醒同学注意的词语吗?生1:“俩”念li。生2:“脱鞋绾裤”的“绾”师:“绾”是什么意思?生3:把裤子卷起来。师:那就是说,如果小溪里没有搭石,人们出工就必须生:脱鞋绾裤师:人们收工就必须生:脱鞋绾裤师:人们赶集就必须生:脱鞋绾裤师:人们访友就必须生:脱鞋绾裤。师:一句话,人们来来往往都必须生齐:脱鞋绾裤师:一次又一次的脱鞋绾裤啊,
17、你体会到了什么?生1:我觉得总要脱鞋绾裤,家乡的人过小溪就很不方便。生2:我认为会很辛苦。生3:还会很麻烦。师:不便、麻烦甚至是辛苦,那还大多是在夏天啊,到了秋天,天气变凉呢?生:就会着凉感冒。师:那家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。可见搭石是这么重要啊!师:还有要提醒的词语吗?生:谴责师:放到课文的句子里读一读。谴责这里的人懒惰,就是在生:称赞勤劳。(齐读句子)师:还有要提醒的词语吗?生:人影绰绰的绰。师:遇到不理解的词语,别忘了字典这个好朋友啊!“绰”在字典中有三种意思,出示:绰: A宽;不狭窄 B宽裕;富裕 C形容姿态柔美师:想一想,“人影绰绰”的“绰”是什么意思?生:我认为是“姿态柔美”
18、的意思。师:不错,那“人影绰绰”又是什么意思呢?生:人的影子的姿态柔美。师:还有一个词语叫“绰绰有余”,“绰”又是什么意思?生:我觉得是“宽裕,富裕”。师:“绰绰有余”的意思就是“很宽裕,用不完”。把这个词写在书上,积累下来吧!3、指名读课文,思考:这篇课文主要写了什么?生:课文第二段主要写了怎么摆搭石,第三段和第四段写了人们怎么走搭石。师:那第一段呢?生:写了什么是搭石。师:那就是知搭石。最后一段呢?生:赞美搭石。师:课文就是围绕这些内容来写的。能完整的说一说课文主要写了什么吗?生:课文主要写了什么是搭石,人们怎么摆搭石、走搭石,最后赞美了搭石。(三)再读课文,深入体验:1、再读第一段,你能
19、不能试着用自己的话来说一说,到底什么是搭石呢?师:能看着图片,用自己的话来说一说吗?生:就是放在小溪里的石头,方便大家过小溪用的。(生齐读“进入秋天这就是搭石。”)2、搭石在我们的眼里是那么平凡,但在作者的眼里却是那么美,他觉得,搭石(引读)构成了家乡的一道风景。3、那你觉得搭石这处风景美在哪儿呢?默读课文第2、3自然段,找一找,画一画,想象着那是怎样的画面,批注你的感受,再读一读。生:我觉得“上了点年岁的人,无论怎样直到满意了才肯离去。”这很美。师:你能想象的出,这上了点年岁的人可能会怎么想?生1:我得把这搭石搭好。生2:要不别人走到这该掉水里了。师:你不是急着赶路吗?生:可是,如果我走了,
20、别人就不方便了,所以不管多急,也得搭好了搭石再走。师:原来家乡人心里想的是别人啊!(齐读句子)生:我觉得人们走搭石很美。“每当上工、下工,一行人走搭石给人画一般的美感。”师:让我们也加入到走搭石的人群中吧!现在我们就走在了(生齐)搭石上,别忘了,这搭石原本就是(生齐)天然的石块,踩上去难免会(生齐)有所活动,所以家乡有句俗语叫(生齐)“紧走搭石慢过桥。”可要小心了。师:我们来合作。每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的生1:抬起脚来师:后面的生2:紧跟上去师:(速度渐快)前面的生3:抬起脚来师:后面的生4:紧跟上去师:(速度再渐快)前面的生5:抬起脚来师:后面的生6:紧
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