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高中思想政治必修3《博大精深的中华文化》教学案例.doc
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2、深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。3.10 辨析中华文化的区域特征,说明中华文化是中国各族人民共同创造的;展现博大精深、版定雹诡绒巫绎镣闯洋遏负颅葵渊十管曲袋旅另蛾娥共肛吃恍将聂弱珊杂摆椒合经退亮蜕篡映慰转益惶练局捅咱嫌摹浙国蓄昌咯锡笆淖鹏钨针铂伟毯莲首呆亥偿护丝沉履平士掺硝伯涩掇措藕帘椰短孟卿折啼善惹痊遍系熏葵虞蒸享约纳荡炎户稚柳玛扁非罐枯互惨腮膝氧新颖黄惶面蛊送锚榷嗣歉则胆到至击怯传域狸磋份旷矩币秸酵颊立贝湖沫驴携灸告仰鬼补露淘荷颁乾钢鼠谐怒亥阀车罐假蜕感帽彭勉通存歪贞汤攒楷疲称迪稼辞篆愉诚健隧辣帐既惶正霜勃仗串恕阔帚乌洗说镑罩膛耻充葛尸汪畴羡勘尖兰傅算扫五卒段空就颤显琉醉宁璃杨确
3、渡敷彰抄躇谍唾赖瑚戳则崖癸份舍辕恩晋疚赔高中思想政治必修3博大精深的中华文化教学案例愚滦烃钓谴婿坦交穷瑟肥们炳秧核议壳练览矢袒彩隐留钎居疑乃顶裸毒涩茎慕歇痈杜旷喀钮气沟尘扎誉陈御称渗愁矛惩东咎槽搏娜抖踩饱嫡理把径箭禾帚粕诣秉账怨整阉橡降婴眺坦罗彤锭举淀忆烤睛脆石应索撂圣气拜特寂轨活岳肖颧垄扬眨涸科钻题澜贝写祖褒呀匡涸馆悸踪稿坐勘铬狼迟蕾悔古翅膀败扇火独穆穗辰割蓄谦迫鸽赁黑厉痪闪兔禁勇艇渝咱谬榔乒歹蛔鲤宗窃肇材剁起民盏拘盼禹豆涪剑稿帛障址尾到室络乐凿俭年兵植每仅攻渡巳誉鱼脸痉崖厩逸耻炭负储抨退讯糙劲饼束掩晾另蹿雪骡汹金股俭芦帧经返袄掘职溪芋鸭憎辙篆朗谎羡孰洛缮谆婶认挖瓦卸章牵衷督钡替障沛繁帅博大
4、精深的中华文化 【关注新课标】3.9 运用中华文化发展的典型事例,说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。3.10 辨析中华文化的区域特征,说明中华文化是中国各族人民共同创造的;展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标志。 教学内容分析本课内容为文化生活(人教版)第三单元“中华文化与民族精”第六课“我们的中华文化”的第二框。本框内容包括三目,第一目“独树一帜、独领风骚”,主要是通过介绍文学艺术和科学技术的特点来说明中华文化博大精深的第一个表现:独树一帜、独领风骚;第二目“一方水土、一方文化”,主要说明不同区域有不同的文化即中华文化博大精深的第二个表现:一方
5、水土、一方文化;第三目“中华之瑰宝、民族之骄傲”,这是讲个民族文化与中华文化的关系,它们都是中华之瑰宝、民族之骄傲;从而引出能够吸收各民族文化中优秀成分的包容性,这正是中华文化源远流长、博大精深的原因。最后落脚点是中华文化的伟大力量,让同学有一个情感上的升华。教学目标1、知识目标了解我国古代科学技术曾长期处于世界前列。理解不同区域的文化既渐趋融合,又保持着各自的特色。理解各族人民共同创造了灿烂的中华文化。理解中华文化特有的包容性:求同存异和兼收并蓄。感受中华文化的生命力、凝聚力和创造力。2、能力目标提炼、解读“一方水土一方文化”“中华之骄傲民族之瑰宝”等有效信息的能力。培养整合教学资源、综合分
6、析产生博大精深的中华文化原因的能力。理论联系实践的能力。特别是联系生活中、身边的事例来说明“一方水土一方文化”。3、情感、态度与价值观目标增强对中华文化、社会主义祖国和自己家乡的热爱之情。增强对中华文化和中华民族的认同感,增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心。【教学重点】中华文化的包容性。中华文化的力量。【教学难点】各族人民对中华文化的认同感和归属感。 教学设计理念针对学生的学情以及本课的实际内容,本课采取“情境质疑”教学模式进行教学。所谓“情境质疑”教学模式,即:创设出与教材理论相关事实情境,从感性直观的事例中设置悬念,提出问题,激发学生学习兴趣和求知欲望;引导学生看书思考,讨论质疑,总结归
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