10校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究课题申报评审书.doc
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1、所属省市陕西省宝鸡市申报编号L0617 立项编号 FHB110083-KT 存档编号KT1205-G2011全国教育科学“十二五”教育部规划课题校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究课题申报评审书 课 题 名 称:构建灵动课堂的教学实践研究课 题 类 别: 课堂教学与学生学习研究 课 题 负 责 人: 李有仓 申 报 单 位: 陕西省陇县西大街小学 填 表 日 期: 2015年12月15 日 校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究总课题组 2015年11月申请者的承诺我确保本表填写各项内容属实。如获批准子课题立项,我承诺以本表为有约束力的协议,遵守教育部科研管理办法和全国教育科学“十二五”
2、教育部规划课题校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究总课题组有关管理规定,恪守学术道德,维护学术尊严,认真开展研究工作,按时完成研究任务。同意校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究总课题组使用本课题研究成果及相关资料数据。申 请 者:李有仓申报单位(签章):陇县西大街小学 2015年12月15日填 表 说 明 一、请按教育部办公厅全国教育科学规划课题管理办法有关规定,使用计算机如实准确填写本表各项内容。二、本表报送一式3份,用A4复印纸双面打印或复印,于左侧装订。三、封面左上方代码框申请人不用填写,其他栏目请申请人用中文填写。四、请按“数据填表注意事项”要求准确、清晰地填写数据表内各栏内容
3、;如有不明问题,请与总课题组全国申报管理办公室联系。五、每个课题限报课题负责人(课题组组长)、副组长、学术秘书各1人。六、本表须经课题负责人所在单位领导和上一级主管教育科研部门审核,签署意见并加盖公章后方可上报。数据填表注意事项课题名称:应准确、简明反映研究内容,最多不超过30个汉字(包括标点符号)。课题类别:立项选题以“课题申报指南”中分类目录为准;自拟题目请参照指南分类,指南编号暂空。所在单位:按单位公章全称填写。联系电话:必须填写课题负责人(课题组组长)、副组长、学术秘书的联系电话。主要参研人员:必须是真正参加课题实质性研究的人员,不包括课题负责人。经费来源:指单位资助或申报者本人自筹。
4、预期成果:指预期取得的最终研究成果,限报3项,必须包含研究报告。A.研究报告 B.论文 C.著作 D.教材 E.系列案例 F.应用软件 G.其它一、基础数据课题名称构建灵动课堂教学实践研究课题负责人(课题组组长)姓 名李有仓性 别男出生年月1961.12民 族汉最高学历专科研究专长小学语文行政职务校长专业技术职务一级教师工作单位陕西省宝鸡市陇县西大街小学单位网址通讯地址陕西省宝鸡市陇县邮政编码721200办公电话0917-4606013住宅电话手 机15009173699QQ号码课题组副组长姓 名韦小波性 别男出生年月1972.4民 族汉最高学历专科研究专长小学数学行政职务副校长专业技术职务高
5、级教师工作单位陕西省宝鸡市陇县西大街小学单位网址通讯地址陕西省宝鸡市陇县邮政编码721200办公电话0917-4606715住宅电话手 机15091144720QQ号码1685638277课 题 组学术秘书姓 名王江平性 别男出生年月1969.1民 族汉最高学历专科研究专长小学语文行政职务教导主任专业技术职务一级教师工作单位陕西省宝鸡市陇县西大街小学单位网址通讯地址陕西省宝鸡市陇县邮政编码721200办公电话0917-4606715住宅电话1685638277手 机15877504309QQ号码865593666经 费预算额度人民币 : 2 万元经费来源自筹预期最终成果.A.B.G完成时间三年
6、1姓 名性别出生年月工作单位行政职务专业职务研究专长曹雪柏男1977.2陇县西大街小学二级教师小学语文史秀宁女1982.5陇县西大街小学二级教师小学语文张丽荣女1981.8陇县西大街小学二级教师小学语文姚美丽女1980.9陇县西大街小学二级教师小学语文王陇亚女1984.11陇县西大街小学二级教师小学语文李维刚男1981.9陇县西大街小学二级教师小学语文陈肖莉女1974.2陇县西大街小学二级教师小学语文马书明男1981.5陇县西大街小学二级教师小学数学方玉芳女1977.2陇县西大街小学二级教师小学数学高春风女1972.9陇县西大街小学二级教师小学数学马俊娟女1980.2陇县西大街小学二级教师小学
7、数学徐 艳女1981.6陇县西大街小学二级教师小学数学张丽君女1982.2陇县西大街小学二级教师小学数学杨宝利男1979.1陇县西大街小学二级教师小学英语陈 波女1975.8陇县西大街小学二级教师小学英语符玉娟女1978.5陇县西大街小学二级教师小学综合张 敏女1986.6陇县西大街小学二级教师小学综合杨雅娟女1981.9陇县西大街小学二级教师小学思品权冬芩女1979.1陇县西大街小学二级教师小学音乐二、负责人及课题组成员近五年来取得与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间三、负责人和课题组成员“十一五”期间承担的研究课题课 题 名 称批 准 单 位批准
8、时间承担人完成情况四、课题设计论证(限3000字内)本课题选题背景、意义和价值,国内外研究现状、本课题研究所要达成的目标课题核心概念的界定、主要研究内容、重要观点和创新之处本课题研究的基本思路、主要方法和技术路线以及实施步骤课题实效评价方式、预期研究成果及其应用推广价值预测课题名称:构建灵动课堂的教学实践研究课题设计论证一、 课题背景随着课改实验的蓬勃发展,各种新理念、新课堂层出不穷,“尝试教学、情境教学、智慧教学、情智教学、主题教学”等教改实践如火如荼;“智慧课堂、生态课堂、和谐课堂、绿色课堂、快乐课堂、生本课堂”等各种课堂如雨后春笋。以学习方式变革为主要特征的课堂教学改革呈现出生动活泼的局
9、面。但我们不难发现,课堂教学“满堂灌”的现象依然存在,课堂教学的本色还是没有发生根本性变化。有的教师教学观念陈旧,教学活动仍然以掌握知识为根本,教学方式单一,教师依然习惯于“牵着学生走”,课堂氛围沉闷,课堂效率低下;有的教师则过于追求教学内容的情境化、教学过程的活动化、教学手段的现代化、教学形式的趣味化,从而导致有效教学时间的大量流失,课堂效率低下。要改变这种不尽如人意的教学现状,突破新课改操作过程中的瓶颈,就必须树立全新的课堂教学理念,变“牵着学生走”为“让学生自己走”,变浮光掠影式的表演为扎实深入的探究,让学生在学习实践过程中,通过主观能动地学习,形成个人独特有效的学习方法,建构自己的知识
10、体系,从而学会学习,自能发展。叶澜教授说:“若要到达不曾拥有的快乐,就得走一条令你不快的路;若要到达尚不具备的有知,就得走一条无知无识的路;若要到达不曾拥有的富有,就得走一条一无所有的路;若要成为不同于现在的你,就得走一条不是现在的你的路”。构建灵动的课堂,就成为我们教师共同的追求和使命,这也是新课程改革的目标所在。灵动的课堂应是智慧的课堂,富有诗意的课堂,是充满活力的、激情奔放的课堂,是扎实、平实、朴实的课堂,是包含“人文与情感”的课堂。这就要求教师要创造性地开发教学资源,大胆地改变现有的教学模式,彻底改变教学方法,多给学生发挥的机会,为学生提供丰富多彩的教学情境,让学生成为课堂的主宰者,充
11、分展示自我、发现自我、发展自我,培养学生敢作敢为、勇做勇为的个性,使学生成为课堂的真正主人,自信、愉快、轻松、高效。二、课题研究的意义(一)理论价值本课题希望通过对灵动课堂的教学实践的研究,改革课堂教学单一、封闭和学生被动学习的局面,焕发课堂的生命活力。打造灵动的师生、灵动的课堂、构建灵动的校园、灵动的评价体系,丰富灵动教育的内涵,形成灵动教育理论体系,用于指导课堂教学,培养学生的创新意识和实践能力,为本校全面推行素质教育、促进学生全面发展提供经验。(二)实践价值1.通过研究,引领教师专业成长,提高教育教学质量,提升办学水平。2.通过研究使学生身心、个性得到和谐地发展,培养健康、高尚、德艺双馨
12、的“灵动学生”。3.通过课题研究,还可以进一步深化我校的“课程学习与体验教育融合发展”的办学特色,丰富灵动教育的内涵,促进我校的可持续发展。三、课题研究目标及现实意义学校是温馨的家园,课堂是生命的摇篮,教学不应是简单的知识传授和刻板的解题训练,而应是智慧碰撞、心灵交流的师生共同成长的生命历程。只有构建起充满生命活力的课堂,才能引领学生徜徉在知识的海洋中,体验到学习的价值和乐趣,从而使学习成为积极、主动、有意义的活动。(一)研究的目标:1.促使教师不断更新和完善教学观念。倡导接受与主动体验、探究和发现相结合的学习方式,让自主、合作、探究的学习活动成为学习的主要方式。2.课堂教学是在实践过程中经由
13、一定的教育思想或教育理论的指导构建的。我们以先进的教育理论为指导,学习成功的教学经验,从学校的实际出发,根据每位老师的教学内容与授课对象分块研究,加以提炼最终形成灵动简约的课堂教学模式,以便于教师掌握和操作,使素质教育的要求落实在每一节课。3.以课堂教学的个性化为突破口,全力打造灵动课堂。在课堂教学实践中规范教师的教育思想和教学行为,不断提高教师的教学能力和业务水平。倡导教师向更高层次“灵动无痕”的课堂教学发展,形成符合素质教育要求,属于自己的教学特色。4.以课题研究为平台,提升学校的软实力。在课题研究的过程中,提高教育质量,提高教师素质,提高学校办学层次,使我校跻身成为省市名校。四、 课题核
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- 关 键 词:
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