初中语文《老王》教案完整版教学提纲.doc
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1、初中语文老王教案完整版精品文档语文教案庄晓彤年级:七年级 科目:语文 课题:老王 课型:新授课 课时:第一课时(共2课时) 一、教材分析本课作者通过介绍了老王的身世,描写与老王相处的几个故事以及对老王的愧怍之情,鲜明地刻画了老王善良的底层光芒,表达了作者对卑微者的关心、同情。并且含蓄地提出人人平等的观念和关怀弱势群体的问题。本文处于七年级第三单元中的第二课,是一篇叙事散文,本单元是以“爱”为主题对社会底层人物的描写。作者叙述了自己一家与孤苦老王的交往。社会底层卑微的小人物在艰苦的生活中,仍能以善良淳朴的心,以亲人般的无私关爱着“文革”中遭遇不幸的知识分子作者一家人。作者的“愧怍”既表达了知识分
2、子面对自己不幸遭遇的豁达淡然态度,又表现出其善良的美德,同时引起读者对社会弱势群体的关爱和同情。二、学情分析七年级的学生思维活跃,并且较善于表达自己的观点,但是接触社会机会少,而且城市的孩子大部分是独生子在父母的宠溺下长大,普遍生活比较优越,这年龄段叛逆并且自私,难以体会人情冷暖,所以比较难体会到作者刻画的社会底层人物形象。因此需要老师借助这篇文章引导学生关怀社会弱势群体,这是个学生德育教育的好契机,可以培养学生正确的积极的情感价值观。三、 教学目标及重点难点设计 (一)三维教学目标:1、知识与技能: 了解作者以及文章的历史背景,体会作者遣词造句的匠心,揣摩如“镶嵌”“强笑”“愧怍”等词语;2
3、、过程与方法: 通过反复诵读、探究合作等环节,体会作者与老王的思想感情,提高学生口语表达能力和对生活和社会的思考能力;3、情感与价值观: 引导学生关注生活中的弱势群体,并能以平等的观念和人道主义精神关注他们的疾苦,培养学生的爱心、善心和同情心。(二)教学重点: 揣摩并体会作者遣词造句的匠心,从而了解作者刻画的人物形象,体会以小见大的手法作用;(三)教学难点: 领悟作者“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”背后的内涵,引导学生理解作者的平等观念和人道主义精神,关心、帮助弱势群体。四、 教学策略设计 现代教学理论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者根据这一理念,结合本节课的
4、内容特点和学生的学情,本节课我采用点拨法、品读法、多媒体展示等教学方式解决课本重难点。倡导“自主、合作、探究”的学习方法,培养学生主动探究、积极参与、团结合作的精神,鼓励自主阅读,自主表达,构建开放而有活力的语文课堂五、 教学过程设计环节一:导入新课,知识积累【设计理念】 1、借助现代化教学手段,带动气氛,激发学生学习兴趣,并且能够更好地过渡到本课文中。 2、对作者和写作背景进行介绍,帮助学生增长课外知识,并有助于接下来更好地理解文章的主旨。 3、语文是一门学习文字运用的综合性、实践性课程,具有工具性与人文性统一的特点,因此需要积累语文基础知识,扫清本课的知识盲点。【教学活动】 采用多媒体播放
5、5分钟以内的你会怎么做关于重庆“棒棒”被女顾客为难,而有人站出来为棒棒工打抱不平的小视频,由视频内容引伸到课文作者与老王的故事。设疑:视频中的“棒棒工”是什么形象,而在他受到侮辱和为难的时候,旁边的人怎么做?谈谈看完视频后的启示。学生观察并思考,说出要尊重和帮助别人,不可以歧视、侮辱别人的启示。点拨:本文作者述说了与同样来自社会底层的“老王”发生的故事,作者也是如何关爱和尊重老王的?解说:1、作者简介:杨绛,生于1911年,原名杨季康,江苏无锡人,是钱钟书的夫人。病逝于2016年5月,享年105岁。是中国社会科学院外国文学研究员,作家、评论家、文学翻译家。主要作品有称心如意、弄假成真、倒影集、
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