浅谈小学数学教师如何备课上课教学提纲.doc

浅谈小学数学教师如何备课上课

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浅谈小学数学教师如何备课上课
各位老师大家好，我是东风小学的李莎莎，现任五年级数学教学。下面，我将就高段数学如何备课上课这一问题浅谈一下自己的看法：
所谓备课即是老师在上课前要做的教学准备工作，是上好一节课的关键和前提。
备课，首先要熟悉《新课程标准》和大纲要求，钻研教材，领会知识特点和教材的编写意图，明确本课题内容的教学目标、重点、难点、疑点及基本习题，选择适宜的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，这样才更有利于实现教学目标，提高教学质量，把课堂时间安排的更科学，得到更好的教学效果。
其次，每学期开学前，要认真制定好本学期教学计划。除了教学计划，还要认真写好教案，不可以课件代替教案。学校每学期都会发教案本，教案本中包括学期备课，单元备课和课时备课。学期备课是对本学期教学内容、教学目标和课时安排的总的规划。单元备课是对这一单元的准备，也是包括教学内容、教学目标、课时安排等几个内容。课时教案即针对某一课进行的详细备课，一般包括教学内容、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思等几大模块。一般情况下，咱们要提前两课时备课，杜绝无教案进课堂上课。
此外，备课还要做好一下几点准备：
（1）、备学生。新学期开始，老师要了解对学生年龄和心理特征，我们可以咨询原任课教师，了解全班学生的整体知识水平，了解学生的个体差异，了解学困生的原因，因人施教。此外，还要多接触学生，掌握学生的兴趣爱好，从而更好的与学生产生课堂互动。
（2）、备教具学具。在有些课中，我们需要借助直观教具进行讲解示范，或者需要学生准备学具进行自主探究活动。有关数学的教具在学校仪器室可以找到。
（3）、备练习。练习题是数学教材中的重要组成部分，它对新知识的学习起着巩固、提高的作用，所以备课时首先要把课本及配套练习册上的练习题先做一遍，掌握本课的题型，分清哪些题是与新课相联系的基本题，哪些是加深理解的变式题，哪些又是综合题。然后精心筛选并设计有层次，有坡度，难易适度的练习题，做到心中有数。
（4）、备课件。学会使用教学媒体，利用课件对学生进行教学。课件制作应本着吸引学生兴趣、突出教学内容的原则进行辅助教学，以达到教学目的。优秀的课件可以为课堂增添不少色彩，但是切忌喧宾夺主，将背景设计的太过花哨，否则会导致课件中的教学内容不突出，教学效果不理想。
最后，我认为高段数学教学一定要培养学生预习的好习惯。老师在布置预习任务时可以为学生设定几个较为合适的问题，让学生通过预习获得答案。有不懂的地方可做上标记，以便在课堂上认真听老师的讲解。一旦预习习惯养成了，在教学时就会轻松很多。
下面，我再谈谈课堂教学上的一些常规要求。作为一名老师，课堂使用普通话，教态亲切、自然；语言准确、简练，特别是咱们数学老师，语言一定要精炼，并且要富有启发性、趣味性和逻辑性；另外，板书工整，布局合理，简洁明了，切忌过繁的板书，这会容易造成时间的浪费；再者，教师不得坐着上课，不得随意走出课堂，不得在上课期间接打电话，这些都是教师的基本素质。
课堂教学是教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。我认为，如果要提高课堂效率，向40分钟要质量，应该从以下几个方面努力。
首先，每节课我们应提前两分钟进教室，做好上课前的准备工作。
其次，保证课堂纪律，优化课堂气氛。课堂应做到严而不僵，活而不乱。如果一节课学生过于积极活跃，就会导致课堂散乱，学生注意力不集中，无法接收到老师传授的知识；如果一节课出现“我讲你听”的专制型课堂，那学生的学习积极性就会大大降低。好的课堂会出现师生之间的良性互动，我们可以通过课堂提问来控制课堂纪律，调节课堂气氛。在提问时应面向全体，更要关注学困生。在提问之后要“等一等”，给学生思考的时间，哪怕只是十几秒钟时间。
其次，在开展教学活动时，我们主要经历导入-新授-巩固练习-回顾总结-布置作业这样一个过程。
导入即引导学生进入课题的热身活动，主要是为了激发学生的学习兴趣，形式可以多种多样，可以复习旧知导入，可以谈话导入，可以歌曲谜语导入，这主要根据本节课的具体内容而定。但是导入不可太长，一般控制在3-5分钟即可。
在讲授新知时，老师可根据自己的教学内容设计合理的新授过程，但是教学时一定要明确教学目标，对重点难点进行重点讲解。一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5到20分钟。所以，要提高效率就要保证在这最佳时段内完成主要任务、解决关键问题。一般新授的时间在25分钟以内。
在学完新知后要对学生有一个初步的评测，即巩固练习阶段。练习安排做到精讲巧练，使其有针对性、层次性，灵活多样。
在一节课结束前老师需要带领学生回顾本节课中的知识点，可以先学生自己说，再同位互相说，再师生共同说。
最后布置作业。作业可以是教材上的练习题，也可以是配套练习册相应的习题，也可以自己从网上下载一些典型的题型。但是作业量要适当，目的性、针对性要强。
在作业批改时，我们最好面批面改，这样可以及时纠错，适时激励。对“粗心性”错误，如抄错数，计算错误，书写不够工整，格式不够规范都可以马上指出，使其修改；对“欠缺性”错误，则立即“补课”，使学生及时掌握未掌握的知识。长此以往，学生“犯错”的概率就会大大减低，正确率会大大提高。
一般来说，咱们乡镇要求每周四次作业做在大演草上，配套练习册要跟教学进度，要求老师全批全改，要有批改日期和等级A、B、C之分，在期中和期末检查时我们会根据批改日期查作业次数。同步学习可以只讲不改。
每学完一单元至少进行一次检测，要全批全改，认真做好成绩分析，对于出错率较高的题型老师要有针对性的再复习巩固一下。
当然，每个老师都会有自己的教学方法，自己的教学模式，以上只是我自己对数学教学的几点肤浅认识，如有不到之处，还请各位同仁多多指教。

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