小学数学一年级《分类与整理》教学设计讲课讲稿.doc
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1、小学数学一年级分类与整理教学设计精品文档分类与整理教学内容: 人教版小学数学教材一年级上册第27页教材分析: 本课是学生在学会了按一定的标准分类的基础上进行学习的。由于学生已经学会了分类的基本方法,所以本节课重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类,体验分类结果在不同标准下的多样性,灵活性和可变性,感受数学与生活的紧密联系,同时加强培养学生的动手操作,团结合作及数学表达的能力,激发学生的学习兴趣,使学生树立学好数学的信心,培养学生思维的开阔性和灵活性。学情分析: 一年级学生年龄小,经验少,但乐于接受新鲜事物,思维活跃,本节课注重把数学知识与实际生活联系起来,为学生提供丰富的感性认识和生活经验
2、,激发他们学习的兴趣,为适时创新教育打下良好的基础。教学学具: 课件,气球,水果卡片,帽子卡片。重点难点:学会按不同分类标准进行分类。教学目标:1、 通过具体操作,掌握分类的方法,体会分类的标准不同分类结果也不同。2、 尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受图表的简洁。3、 在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。教学设计:一、 情境引入第一次给你们上课,老师带了一些礼物给你们,快看看一共有几件礼物?出示画面:师:你是怎么知道的?师:都是解决同样的问题,方法为什么不一样?生答略 通过学生的回答,引出“分类”。师:生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。 生举例师:同学们说的真好,超
3、市分类可以让我们更容易的找到商品,房间物品分类可以让房间更整齐,今天我们就来一起学习“分类整理”。板书课题:分类与整理【这个环节中不仅仅导入了分类,而且和解决问题有了联系,这是修订后教材改变的地方,体现了新修订课标“四基”和“四能”的思想,这是需要所有老师高度重视的。】二、新授(一) 分类整理1、 描述感知分类的标准。出示:气球图片问:你能把这些气球分分类吗?可以怎么分?生答略2、 操作体会分类过程,尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们先按照形状分一分,看看每种气球各有几个,把你分的结果记录在纸上。(可以摆一摆,写一写)展示先分再数的方法, 师:你分了几类?每
4、类有几个?展示象形统计图的方法。师:刚才的同学分成一堆一堆的,你为什么要排成一列呢?生:整齐、清楚师:你能看出谁最多吗?师:你怎么知道的?生:这一排最长师:看来这一行他是来记录葫芦形状的气球,我们在下面画上一个葫芦形,表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球,我们也在下面表示出来。 展示表格记录数据的方法 师:这个同学记录方式你能看明白吗? 师:桃心形状的气球有几个?师:他用一个数据来表示这一列的数量。(和图对应) 3表示什么?你怎么知道的? 师:为了更加清楚整齐,我把同学们记录的画上线。 上面一行都是形状,下面一行都是个数,每一列又都表示这个形状的气球有
5、几个,这样记录真清楚。 展示其它记录方法,让学生评价。小结:同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类,而且自己设计图表把分类的结果表示出来,你们可真棒!3、初步感受“一类”和“一个”的区别师:如果增加一个 的气球,这个表应该怎样改变?如果增加一个小兔子形状的气球呢?师:都是增加一个气球,怎么表格的改变不一样呢?引导学生发现第一次是桃心的增加一个,并没有增加种类,所以在桃心那列数上加1就可以了,而第二次增加的是一个新的形状,也就是增加了一类,所以在表格上要再添一列。【评析:这个环节学生在分类过程中积累了统计的思想,并有象形统计表和统计图形成。教师在后面新添加的两个气球对统计表和统计图的建构有很大
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