温暖的教学设计电子版本.doc
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1、温暖的教学设计精品资料温暖教学设计教学目标:1学会本课的10个生字,并能正确读写。2联系上下文,理解课文的重、难点词句,体会“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻地”“暖烘烘”等词的意思及在本文表达上的作用。学习本文抓住人物的动作、语言、心理描写人的方法。 3读懂课文,理解“温暖”的含义,体会雷锋助人为乐的美好品质,激发学生主动帮助他人的愿望。4能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点:1联系上下文,理解课文的重、难点词句,体会“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻地”“暖烘烘”等词的意思及在本文表达上的作用。2学习本文抓住人物的动作、语言、心理描写人的方法。 教学难点:1读懂课文,理解“温暖”的含义
2、。教学准备:1收集关于雷锋的资料。2制作生字卡片,幻灯片。教学时间:2课时教学过程:(一)创设情景,激趣导入。1(出示雷锋图片)孩子们,你知道图片上是谁吗?你能用自己的话给大家讲讲关于他的故事吗?2教师总结,介绍雷锋。引出今天所讲的课文温暖。(二)初读课文,整体感知。1孩子们用自己喜欢的方式阅读课文,把字音读准,句子读通顺,勾划出不认识的生字词。2认识生字:a出示生字卡片,指名读。b学生评价,老师总结。c齐读,开火车读。3学写生字:a当小老师,告诉大家怎样记住字形。b重点指导书写。c在本子上写两遍,老师巡视并指导。(三)精读课文,理解感悟。1朗读课文,想想课文主要讲了一件什么事?(明确:雷锋同
3、志为了帮助小韩同志缝补棉裤而半宿没睡,小韩同志心里深受感动,感到无比温暖的故事。)2读了这篇课文,你能提出哪些有价值的问题吗?(教师根据学生的问题引导学生学习课文)3学习1-2自然段a指名读,找出雷锋关心战士的词语(轻手轻脚、一针一线、轻轻地),你从哪找到的?这些词语好在哪里?b你能找出雷锋心理活动的句子吗?这些句子体现了什么样的精神?(为他人着想)c朗读训练:?我们应该用什么样的语气来朗读文章?(关心、轻柔的语气)?试一试:同学们试着读,教师评价。?齐读。4学习3-7自然段a自由的阅读课文,画出雷锋做了好事后的表现的词语和雷锋动作的词语或句子?(不吭声、不住地用火钩捅炉子、又拿起煤块往炉子里
4、添) b这些句子写出了什么?(雷锋做了好事的平常心)c小组讨论:?“又是班长?”中的“又”是什么意思?(明确:雷锋经常帮助别人)?在课文的最后一段中小韩为什么心里感到暖烘烘 的?与题目“温暖”有什么关系?(引导学生体会:不仅是炉火使人感到温暖,雷锋关 爱战士,做了好事不留名、不张扬、不图回报的精神 更让人感动,所以小韩感到暖烘烘的,与题目“温暖” 呼应。)d指名读,齐读。(四)全文朗读,主题升华。1学了这篇课文,你学到了什么,有何收获?2用自己的话夸夸雷锋。3你遇到过这样的人吗,请同学们写下来,注意写清事情发生的时间、地点、人物和事情经过。(五)结课孩子们,今天我们共同学习了温暖这一篇文章,不
5、但学会了生字词,还知道了一位乐于助人、为他人着想的好人雷锋,希望孩子们在生活、学习中学习雷锋同志,争做一名好学生。(六)作业布置1复习生字2向你周围的人讲关于雷锋的故事(七)板书设计温暖篇二:温暖教案温暖教案唐学元希望小学三年级 罗海燕教材简析:温暖这篇课文按事情发展的顺序叙述了战士小韩的棉裤被硫酸烧了一个小洞,雷锋夜里回来悄悄为小韩补好了,第二天小韩发现后很惊奇,可谁都说不知道。当小韩得知这件事是班长雷锋做的后,心里非常感动和温暖。课文语言朴实,透过对雷锋心理活动、动作和语言的细致描写,我们能体会到雷锋关心战友、助人为乐的精神。 教学目标:1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学习联系上
6、下文等方法理解词句,体会雷锋助人为乐的美好品质,激发学生关爱他人的情感。教学重点:有感情地朗读课文,体会重点词句在表达情感方面的作用。 教学难点:通过揣摩人物的内心,让学生在感悟与体验活动中,受到情感熏陶,学会做一个关心别人的人。教学过程:板书设计: 起因:小韩温暖 经过:雷锋结果:小韩 教学反思:在小学阶段,儿童由低级的出生朗读发展到无声默读,是阅读能力的一个质的飞跃,同时,他们的朗读能力也在不断地向着高级发展课标指出:中段阅读要使学生“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。”我对学生的默读训练重视不够,需要在今后的教学中注意。篇三:温暖的家教学设计温暖的家教学内容学唱歌曲温暖的
7、家,感受歌曲优美的旋律,体会家的温暖,关爱带来的幸福。课型综合课,教学年级一年级上册教材分析本课围绕“爱家人”这一主题,对学生进行亲情教育,对学生进行情感的培养,从小建立责任感,学会关爱别人。学情分析:低年级学生年龄较小,好动,喜欢模仿,对新的东西有好奇感,但是注意力却不容易集中。乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌,有些孩子还表现比较自私,不懂得关爱集体。独生子女的优越,让越来越多的孩子不懂得尊重父母,关爱父母,因此,亲情教育,友爱教育对于小学生来说是一个非常重要的内容。教学目标:1、学生能用自然、柔和的声音演唱歌曲,同时通过歌曲的学习,让学生体会家的温暖,懂得尊敬长辈,培养学生的认知能力。2
8、、通过系列的音乐活动中,把学生从爱小家牵引到爱大家上来,培养学生之间相互的关心,让学生意识到以班级为家,以学校为家。3、在欣赏美的歌曲旋律中不仅让学生感受到音乐艺术美,更加体会到亲情的可贵。重点难点:能用自然、轻柔的声音演唱歌曲,并在学唱过程中让学生体会家的温暖。教具准备:钢琴、电教媒体、装饰音乐室的小饰品教学过程一、组织教学1、播放音乐健康歌,师生齐律动,活跃课堂气氛。2、师生音乐问好。二、激趣导入1、课件展示一张婴儿图片和婴儿啼哭声,吸引学生的注意。师:小朋友们听,随着一声清脆的啼哭声,一个小生命来到了我们这个多姿多彩的世界里。从那一刻起,他就在一个幸福温暖的家庭里慢慢的长大。2、课件展示
9、婴儿成长一些图片。师:宝宝在慢慢成长,爸爸妈妈总是用心用爱在呵护。看到这些图片你想到了什么?在家里,爸爸妈妈经常跟你说些什么?对你怎么样呢?家给你的感觉是怎样呢?3、课件展示一些全家福。(播放温暖的家背景音乐)师:家,是我们生活、成长的地方,它能给我们关心,给我们温暖,每个人都有家,你们一定很爱自己的家吧!家里主要有哪些成员呢?你最爱的人是谁呢?4、揭示课题。师:每个人都有自己的家,家里有最爱自己的爸爸妈妈,所以我们都是幸福的人,今天我们来学习一首有关“家”的歌曲,它的名字叫什么呢?老师出示板书温暖的家三、学唱歌曲1、听赏歌曲温暖的家师:这是一个怎样的家?歌词里都有谁?它给你的感觉是怎样的?2
10、、二次听赏歌曲提问学生歌曲是几拍子的?它用的是什么调?是用什么情绪演唱的?3、朗读歌词老师按节奏朗读歌词,学生模仿读。然后引导学生用歌曲音乐节奏朗读歌词。4、师弹琴范唱歌曲,提示学生注意听,感受家的温暖,说说你学会了哪一句?哪一句你认为最难唱?讨论分析容易唱错的乐句。5、学生跟琴声学唱歌曲,反复几次,教师及时纠正错误。6、师:小朋友们觉得这首音乐表现了歌唱者怎么样的感情?那么我们应该怎么去唱,用怎么样的声音去唱?老师用两种不同的声音演唱歌曲,说说你喜欢哪一种?为什么?引导学生用自然柔和的声音来演唱歌曲。7、音乐接龙游戏,巩固学习小组开火车,一人接一句,检查学生学习情况,并及时纠正。8、游戏创编
11、“扮家家”师:孩子们,刚才我们谈了家,唱了家,接下来我们一起来玩个叫做“扮家家”的游戏:(1)、各小组商量讨论,分别请出同学在扮演爸爸、妈妈、小孩,其它同学一起演唱歌曲,还可以自由为歌曲创编一些动作。(2)、分组表演,让每个同学都参与到活动中。(3)、请小朋友们说说最喜欢的一组表演?为什么?(4)、师:孩子们,刚才你们每一组的表演都很精彩,很棒!现在老师想跟你们一起来开个家庭演奏会,你们愿意吗?(教师有意的引导带动,把课堂气氛调动到教学高潮,这样不仅带动了学生学习的兴趣,还增强了学生自我表现的自信心和团结互助的友爱精神)四、师生小结,背景音乐温暖的家师:四十分钟匆匆而过,我们一起渡过了非常愉快
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