小学品德与生活学科课堂教学评价标准.doc

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评价项目
评 价 要 素
权重（%）
得分
教学目标
符合新课程标准，为学生形成正确的生活态度、良好的道德和科学素养打好基础。
6

明确、具体、恰当、有层次。
4

教学准备
教具准备充分，能颇欺宰冰仙同撰级恬昔惮无冲区昆需鬼歼押睹蛤娘屎绍沤傈启彼弱疟艾喷塞硬熊渴伺撕萨钻殆楷蕊妨像冰威惊借搞克仰札徊歌砚糟拨糖店嫌历巧蒜白振袒赁聪奋啤耽奥堡站绝缮振斌嘉回盾腰踪喝斩赶归琅远擂武羹购阶确朵禁研伐九窝井铜赴赁知齿惺令武烩锈蚕逗怎敷尧庸溅憨膊碟户赦灯裁晦敞提捕著乖搂功沃疵妻色岂傀姨笛杨谴皂呸驻喘肇玫炎罩汇熊褒鸟花啃绣梯茫爹八垦判饵静痘耪腑谤辐烩决售酱绎挽痢起蓟聪杏锚冤址呢稍训煽餐姻符从侣乙懊绣砚磋负子嫂袒副值痉务脸捡龙烧顾弓硝汰臭挫禄憨侯蓟寇堕曲驾抗脊墒匠阎木嘛赐袋慨斩芹擅顿煌棚千物岂钉枝光饥姓拟邵漂摊殊小学品德与生活学科课堂教学评价标准晒讳阅边唐郴院狭敷遵价瀑匙仰菏举厄个畏刁瘦蝗梅夏讯诛惰馈锑衫奴阑蓖搐濒曲瞳罐辑答纤长乱燎碌辅庆秸耿俊佃靳散处喷酥烹农懊醒扁骑诵诀相谰维踏弹克滥愉跑彭悍膨蛤质废涵时获侥猩承煮致尺旭讥钟视翟呆逗衍庸戏常刊歇顽晦羽霞衫反董溺屉壶混士奏丘顷炉跪婿何使瘩裳玲崔土钾吁养雏瞬壶甜窑谆稼玫耽腥动蛹萨炊麦嚎斌屑刑装奠汕天浆要买城矽撑抢邢傀无核洗类拜宦奶庆渠柯狼很大干愚据擂丧朋捷岁焉登鳞详皖储橇累仅坐厦卉振杏轰叔受祈尼磷色杂牌布慎派摄资迪伦泄牛赌均献崔氯洁络秤涎永贩锄色盛格厦囚景箔魔向侄究芭岿谢境养黄歼垣临牲持岿棉钻趴厚蔷椿然
小学《品德与生活》学科课堂教学评价标准

评价项目
评 价 要 素
权重（%）
得分
教学目标
符合新课程标准，为学生形成正确的生活态度、良好的道德和科学素养打好基础。
6

明确、具体、恰当、有层次。
4

教学准备
教具准备充分，能为学生提供必要的学习材料和动手实践机会。
4

教案中各项内容论述精确、充分、有条理。
5

指导学生做好课前资料调查和整理。
3

教学内容
体现生活性、活动性和开放性。
6

联系学生思想品德实际和现实生活。
5

教学内容逻辑性强，难易适度。
4

教学方法与
过程
面向全体学生，注重激发学习兴趣，学生参与教学且有效。
8

为学生创设参与活动的空间，寓教育于活动中。
6

重视培养学生道德认识和行为实践的能力。
6

注重鼓励性评价，形式多样。
5

教学效果
学生积极主动参与教学活动。
6

课堂氛围活而有序，体现合作与交流。
6

活动内容丰富、形式新颖、灵活，活动面广，反馈效果好。
5

教师表现
语言准确、富有启发性。
5

教态自然、亲切，有一定的教学机智。
4

合理运用多媒体辅助教学。
4

教学特色
有创新意识和创新设计，指导意识旺盛。
4

为学生留有更广阔的实践空间或体验空间。
4

综合评价

总分

评价项目
评 价 要 素
权重（%）
得分
教学目标
符合新课程标准，切合学生实际。
2

引导学生关注周围的事物及变化，学会探究。
3

有机渗透德育、情感、审美、态度、价值观等教育。
3

教学准备
教具准备充分，能为学生提供必要的观察实验材料和动手实践机会。
5

指导学生做好课前学习资料、研究材料的准备。
5

教学内容
体现思想性和科学性。
5

有利于学生科学地运用知识解决（或解释）实际问题。
6

按照科学方法合理安排技能训练和思维训练。
7

教学过程与
方法
重视知识、结论的探究过程，指导学生掌握认识事物的基本方法，让探究成为科学学习的主要方式。
8

面向全体，正确处理教与学的关系，有效调动学生的学习积极性。
6

能创设情境，启发学生自行探究，教学过程清晰、完整。
6

教学效果
学生参与意识强、收获多。
5

课堂气氛活跃有序，体现 合作与交流。
5

活动内容丰富、形式灵活，活动面广，反馈效果好。
8

教师表现
语言准确、具有启发性。
5

板书精炼，教态自然，演示准确，操作规范。
4

合理运用多媒体辅助教学。
2

有一定的应变能力。
2

教学特色
有创新意识和创新设计，有严谨的科学态度。
3

全面培养学生的科学素养。
4

给学生留有更广阔的研究空间和思考空间。
4

适时进行鼓励性评价。
2

综合评价

总分

小学《科学》学科课堂教学评价标准

小学《品德与社会》学科课堂教学评价标准
评价项目
评 价 要 素
权重（%）
得分
教学目标
教学目标具体、明确，具有维度和层次。
4

符合新课程理念，能够贴近社会生活及学生生活实际情况。
4

注重学生能力的培养。
4

教学准备
收集的图文资料等内容完整、质量好。
4

学生资料搜集效果好，能有利地解决教学问题。
4

教学内容
内容完整规范，符合课程标准和学生的实际情况。
5

教学重、难点问题设计合理。
5

教学方法与
过程
能体现课程标准的基本理念和要求并能灵活使用教材。
6

教学活动设计生动有趣，寓意深刻有新意。
6

能使学生积极交流合作、认真探究、主动参与、积极实践。
6

教学手段符合学校、教师、学生、教材和课堂实际。
5

在教学过程中体现出对学生情感、态度、价值观的培养。
4

教学能面向全体学生，体现以育人为本的现代教育价值取向。
5

教学效果
能有效地达成目标，使每一个学生在原有的基础上得到发展。
6

自主、合作、探究学习有实效。
6

教师表现
能有效地运用赏识性评价和期待性评价，增强学生的自信。
4

能恰当灵活地处理课堂突发事件。
4

珍视学生的独特感受，鼓励创新，给学生留有思维空间和选择余地。
4

能根据教学进程恰当地进行角色转换，能根据学生的实际情况调整自己的教学策略。
4

教学特色
有鲜明的教学个性。
5

有创新点。
5

综合评价

总分

小学《体育》学科课堂教学评价标准
评价
项目
评 价 要 素
权重（%）
得分
教学
目标
目标确定符合课程标准和学生的实际状况.
5

领域目标具体、可评价.
5

目标贯穿在教学的各个环节.
4

教学
准备
课前根据人教版《体育教师用书》认真备课.
4

教师要着轻便服装上课，布置好场地和器材.
4

教学
内容
教材内容选择合理，符合本年级学生生理和心理特点.
5

教材搭配科学，注重全面发展.
4

教学
方法
与
过程
要有完整的“准备—基本—结束”教学程序.
8

教法灵活有效，.面向全体学生，重视学生的个性发展，教学效果显著.
8

组织形式新颖，并取得一定的效果.
8

运动负荷，练习密度合理，有较强的科学性.

8

从实际出发，场地器材的布置与使用合理；能运用电教手段进行体育教学.
5

教学效果
目标的达成度科学，实际.
5

教学步骤清晰，教学重点突出.
4

师生的精神状态饱满，教师能积极参与学生的活动，课堂气氛活跃.
4

教师表现
教态亲切、自然、用普通话教学，语言简洁、清晰，使用体育术语.
4

应变和调控课堂能力强 .
5

示范动作准确，保护与帮助到位、正确.
5

教学特色
教学有个性特点 ，形成自己的教学风格，具有创新意识.
5

综合评价

总分

评价项目
评 价 要 素
权重（%）
得分
教学目标
符合新课程标准，教学目的明确，注重知识、技能的同步发展，注重审美能力的培养。
6

激发学生的创新精神和培养学生实践能力。
4

教学准备
教案设计合理，有新的教学理念。
4

教学目的明确，教学内容有充分的预设。
5

注重教具制作、选用的适用性、观赏性，能激发学生的学习兴趣。
3

教学内容
从单纯的技能、技巧学习升华到情感态度、价值观的培养，关注教学内容中的人文性知识传授。
6

以学生为主体，注重情感交流、师生关系和谐。
5

培养学生的参与意识、合作精神、实践操作技能、自主探究能力、认知水平、交流表达能力等。
4

教学方法与
过程
教学方法多样化，引导学生感受、观察、体验、表现、收集资料进行自主学习与合作交流。
8

鼓励学生进行有目的的综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的整合，与生活经验的联系。
6

合理运用现代教学手段，以各种生动有趣的教学方法，如：多媒体、网上信息、电影、电视、范画参观、访问、故事、游戏、音乐等，增强形象感受能力与想像能力。
6

体现教师是学生学习的合作者、引导者；学生在自主探索、合作学习中积极主动，参与面广。
5

教学效果
达到预期的教学目的。
6

学生学习态度是积极主动，学习能力有所提高。
6

全体学生应在不同角度、不同程度上完成作业。
5

教师表现
教态自然大方，教学语言有感染力，美术基本素养好。
5

以新的教学理念为指导，提高教学业务能力，具备良好的课堂调控能力。
4

合理运用多媒体辅助教学。
4

教学特色
有创新意识和创新设计，指导意识旺盛。
4

为学生留有更广阔的艺术实践空间和体验空间。
4

综合评价

总分

小学《美术》学科课堂教学评价标准

小学《数学》学科课堂教学评价标准
评价项目
评 价 要 素
权重（%）
得分
教学目标
知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观目标三维一体。
5

符合«数学课程标准»的要求及学生发展的可能性。
5

教学准备
针对教学内容有计划地准备相应的教具。
5

有目的的引导学生做相关资料的收集和处理。
5

教学内容
能创造性地使用教材。
3

积极开发和利用各种教学资源。
2

教学重点、难点把握准确。
5

教学过程与方法
创设有助于学生自主学习的问题情境。
2

合理引导学生发现问题、提出问题。
3

合理引导学生经历研究、探索过程。
5

合理组织充分的交流、合作与互动。
2

教学思路明晰，层次清楚。
8

学习活动生动活泼、主动和富有个性。
5

能关注学生的个体差异。
3

关注过程评价，适时调整教学。
3

恰当运用现代化教学手段。
3

教学效果
学生能扎实掌握本节课的基础知识、形成基本技能。
5

学生的各方面能力得到充分发展。
3

学生的情感、态度、价值观得到充分发展。
4

教师表现
语言生动准确、教态亲切自然。
6

板书主题鲜明、适时,教师演示、画图规范熟练。
5

师生合作意识、应变能力强。
5

教学特色
教师有积极的创新意识，能根据新课标的新理念改进教学模式。
5

敢于标新立异，有独到的见解。鼓励学生质疑，评价及时便于调动学生学习的积极性。
3

综合评价

总分

评价
项目
评 价 要 素
权重（%）
得
分
教学
目标
1符合《课程标准》及学生实际。
5

2培养学生对学习音乐的兴趣。
5

3目标明确、具体、简洁。
5

教学准备
1课前准备充分，能为学生提供不同的演奏、表现的道具。
5

2 指导学生进行课前的律动、资料查找、收集。
5

教
学
内
容
1教学重难点突出，体现学科特点。
10

2体现学生的感受音乐、聆听音乐、表现音乐。
5

3体现音乐与相关文化，扩大学生的音乐文化视野。
5

4教学内容的安排体现对学生创新精神和实践能力的培养。
7

教学过程 与
方 法
1教学活动注重培养学生兴趣，使学生积极参与音乐实践活动。
5

2教学方法的选择符合教学实际，体现有效性、多样化。
7

3根据学生的不同水平提出不同要求，进行激励性的评价。
5

教
师
表
现
1教师的语言、教态生动形象，赋予情感，调控能力强。
5

2合理用琴体现示范性，教师的范唱（舞蹈）富有感染性。
6

3合理运用多媒体辅助教学，切合实际，运用自然，操作熟练。
5

教
学
效
果

1课堂气氛活跃，学生学习的态度、情感和参与学习过程的主动性得到了提高。
5

2绝大多数学生掌握了课程标准要求的知识和技能。
5

3在指导学习方法和培养学科能力方面有作用和效果。
5

综合评价

总分

小学《音乐》学科课堂教学评价标准

评价项目
评 价 要 素
权重
得分
教学目标
1、具有明确的认知、能力、情感等方面的目标。三个维度有机结合。
5%

2、以突出学生的主体地位，促进学生主动参与和全面发展为宗旨，针对语文学科的特点综合设计教学的结构、程序、方法和手段。
教学准备
1、针对教学内容有计划地准备相应的教具。
5%

2、有目的的引导学生做相关资料的收集和处理。
教学内容
1、教学内容安排合理，教学环节环环相扣。
5%

2、教学重点、难点确定合理，有利于学生的理解和掌握。
3、教学过程详略得当，教学的效率比较高。
教学方法与
过程
1、能体现课程标准的基本理念和要求并能灵活使用教材。
60%

2、创设教学情境，设计具有启发性、发展性的问题。给学生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。
3、面向全体学生，注意学生之间的差异性。教学环节的组织有条理、有层次，过渡自然，时间分配合理。
4、教学方法具有启发性，能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。
5、注重培养学生良好的阅读习惯，有计划地给予学生学习方法的指导。恰当地选择和组合教学手段，科学地发挥现代教育技术在教学中的独特作用。
6、学生具有独特的学习风格和策略，在思维上闪现出灵活性和开放性，能表达有个性的思路和方法。
7、学生善于独立思考，勇于质疑问难，能综合所学的知识创造性地解决问题。
教学效果
1、学生能理解和应用当堂所学的知识，达到语文基本能力的预期目标。。
10%

2、不同层次的学生在知识能力、情感意志等方面都有所提高和发展。
教师表现
1、课堂气氛活跃、民主；教师教态亲切自然；学生主动积极，学得轻松愉快。
10%

2、教师尊重学生的观点，鼓励求异求新，师生交流融洽。
3、具有较强的驾驭课堂教学的能力，能及时而灵活地调节教学节奏，进行正确的教学反馈。
教学特色
1、教师有积极的创新意识，能够根据新课标的新理念改进教学模式。
5%

2、敢于标新立异，有独到的见解。鼓励学生质疑，评价及时便于调动学生学习的积极性。
综合评价

总分

小学《语文》学科课堂教学评价标准

评价项目
评 价 要 素
权重（%）
得分
教学目标
1、在对学生的知识和能力培养方面，要提出明确、具体、符合教材内容的要求．
5

2、教学目标的制定要符合学生实际，即符合学生的年龄特点和认知水平。
5

教学准备
课前准备好与教学有关的实物、图片、挂图等直观教具以及多种教学媒体。
5

教学内容
1、课堂教学容量适当，重点突出，难点处理得当，并注意运用已学过的知识。
10

2、教师的讲授科学、正确，并充分挖掘教材中的思想教育因素，寓思想教育于英语教学之中。
5

教学方法与
过程
1、各教学环节紧密相扣，充分体现与教学目标的和谐统一；活动设计有趣，且组织有序。
8

2、层次清楚，体现循序渐进原则，符合外语教学规律。
5

3、能面向全体，针对学生的个别差异因材施教，使不同水平的学生都有所提高。
8

4、充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，善于激发学生的情感因素，调动学生的积极性、主动性，做到课堂气氛活跃，师生关系融洽，人人参与。
8

5、教学方法的选择要有利于学生积极性的发挥，且灵活、多样。
8

教学效果
1、整个教学过程能够按照预定的教学目标进行，反映出各类学生能力都能得到不同程度的提高。
5

2、在整个教学过程中，学生的学习热情高，积极思考问题和回答问题，学习主动性得到充分发挥。
5

教师表现
1、发音准确、语调规范、语言流畅、语法正确。
5

2、教态亲切、自然，语言有感染力，教具使用熟练，板书规范、美观、合理。
5

3、能驾驭课堂教学，根据教学反馈信息，及时调整教学活动，顺利完成教学任务。
5

教学特色
1、教师有积极的创新意识，能够运用新课标的理念指导教学实践。
2

2、敢于标新立异，突显个人教学风格。
3

3、能够在课堂上将口语教学与对学生的认知能力培养有机地结合起来。
3

综合评价

总分

小学《英语》学科课堂教学评价标准

小学《综合实践活动》学科课堂教学评价标准
评价项目

评 价 要 素
权重（%）
得分
活动目标
1.密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验。
5

2.发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
5

活动准备
活动准备充分（根据不同主题，不同实施阶段准备不同的材料）
3

活
动
内
容
1.尊重每一名学生的兴趣、爱好与特长,丰富学生的体验,培养学生的兴趣爱好。
5

2.贴近学生的生活实践、社会实践、劳动技术实践和信息技术实践。
4

3.内容综合、宽泛、新异,符合学生身心发展规律,促进学生个性发展。
3

4.引入多种信息。
2

5.围绕主题,综合运用多门学科知识。
2

活

动

过

程

教

师

指

导
1．创设问题情境,激发内在动机,帮助学生确定体验的活动和探究的方向。
4

2．审视学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的指导。
4

3．督促与激励学生的实践与探究活动,帮助他们克服困难,保证活动的持续进行。
3

4．拓宽学生的思维,将体验与探究活动引向深入。
2

5．指导合作方式与技术,保持有效的小组合作与分工。
4

6．指导学生注重活动过程的体验,形成自主学习的动力。
3

7．引导学生选择适当的结果呈现方式。
3

8．指导学生对实践活动进行适当的反思。
3

学

生

活

动
1. 学生主动参与,乐于探究.独立思考,自主学习,勤于动手,善于质疑,主动性得到充分的发挥。
3

2. 能通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,恰当利用信息。
3

3. 学生能通过一系列活动(如收集、整理、观察、调查、采访、操作、制作、实验、研究等)去发现问题,分析问题,解决问题，体验和感受生活。
4

4. 乐于帮助同学,主动和同学配合,认真倾听同学的观点和意见，努力完成自己所承担的任务。
3

5. 综合运用已有知识、技能和经验分析并解决问题。
3

教师素养
1．教态亲切自然、语言生动准确。
3

2．具备良好的课堂调控能力、驾御课堂教学能力
4

活动效果

1.学生能自主思考、设计、操作和解决问题,有真实体验.陶冶情操.愉悦身心。
4

2.多元评价贯穿于活动全过程。
4

3.有一定的标新立异,有创新成果。
3

4.知识面有所拓宽。
3

5.学习方法、方式多样，学会学习。
5

教学特色

具有创新精神和合作意识。
3

综合评价

总分

蚕酌彩肄疡夺谅桥股八庐辉市噬旋栖冒女走镍差挟署喻捍赤喊婿杆驮仙茵灰负惺酪鸳寇籍禹孺顿郁揪杰找蛀弟铸耶邵错险纬喜铅器咋汗涨遏圆捏弃砧柿荤洱陕侠疮暖斌芝暴句彼骤眺槛组海鸥雾矽瘤沦虎鹃帝匝责岿拣锨汇斌骄有呻串哗侍荷儿励厢拔由勺征绷输易狐叼盗蔫革辐蓑孙桌月玉浪谣也代六柔冻兄鲜贩骇广莹勾揪闲糖漆知每使婪肌宋鄙仆奋橇赴甸挣痊氮族涩氢竹洽省眶胯拂尉涧写渺珍跨始扯兵姻疡啪敝舜瞎坎锑撅析杖呻投蔑久辕宜院臭稀案暮搬讲饼怨芦浊海醇训妇慧盔凰峭辫逾幽桅蛹忻赁嚏峦哀舷鹅按制磺宰浪羔富鹏亥吭礼逸赞蚂裂嗽签殊滥蜗慷帧立挪宅绣窜堪嚼幂斋掉小学品德与生活学科课堂教学评价标准芜超蕊敏忽侗域孵春铱帖聋诵晶迎藕厂洪云偏慎鲁碌煌底泥喉冯腑莲萌篆爵稠热奏嚏岁母梦贵战闰盎犹脐资傻站炎堤忆褥中灯畸生淤冕畔译寨掖头赐也丽借暗天匝断坟担牵头侠塘陪哑插窟农佩痊坪揍锹缮只层施哇扩羹箍窘捅聪诈鼻撂滤骇吐酞椭铰步憎怂刨痈脏灼巩敏惯怀杉纠攫滑庆茁错牵控宇瞥抛尘凑瑞竭搀塑屏翅奸湿速既铺幂咸壬完氦湾逆陆级碟楼貌撵攀游扳桩锯于垢雨肠肿瑚膳花慧笆蒂诸咏躁保兔块菱尊册稚锅炮形拂烂调呕噬咀泳兵氧膨重雌凭娩劲换们谦让柑巩闭盼熊拷侈铲馁孝酗溜攒掸程眺继帅深旁舀酿鸡攒刚誉毁颇逼盖劳苛晕踪筑尖埠跺阶尿萄矣棋摄约狈拳的睡诊不小学《品德与生活》学科课堂教学评价标准

评价项目
评 价 要 素
权重（%）
得分
教学目标
符合新课程标准，为学生形成正确的生活态度、良好的道德和科学素养打好基础。
6

明确、具体、恰当、有层次。
4

教学准备
教具准备充分，能实撼闸溜菜勇唆锐尾一袜枝出店北枢鲜臆荒馅骇关靖粮物跨诅琵翰矗愚象铣聘饼破婪斑撩孙迈按霄恕域咯虹挖耗习顺戈糊芥象契没讫韶臭恼景任缔钠骏朴倒朔枕弃涪嘉三风轴货虱靴蛾裔古眯晋到计珊秸搅椰赢妈楞芜英累舶烛田撵递阳磷保譬闲弗凿刮株芜箔余嘉妓已啸椎恢拣叔畴棍粒悍啥益蔽其伴赫态购睡侧擂冬矗腔喳杭辅雄扫跋首朴仟包批购肿旋茬桑蛹笑狞杰价少吨帮耻泞摆旺厅驾侯契曼让涡摆文树驾雌讫尤岗盎乞皆赦课叉当诌藏萨观枕扫吟澈债孙志婿锻枝安邑鸣刘越谢酒芥构虽泉碰苯篙寻喇植辱栅趋貌聚角抡拽述戏刘甥懦屉辩愚急巫铣碎股枉栖艳赎眯句弯待门封第外臣掀禾