雨花石--教学设计音乐说课材料.doc

《雨花石》
——教学作品教学设计

学校
葫芦岛市连山小学
设计者
刘龙
学科（版本）

人教版音乐
章节
第三单元3课
学时
第一课时
年级
五年
教学目标

1、通过学唱歌曲《雨花石》，感受歌曲抒情优美的情绪，理解并学习雨花石的奉献精神。
2、运用听、动相结合的方法，灵活采用自学和指导相结合的方式学习歌曲，记忆歌曲旋律，体验歌曲表现的思想感情，并有感情地唱好歌曲。
3、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》，能较到位的表现歌曲中的连断区分，并能准确演唱前倚音、休止符、三十二分音符。

教学重点难点以及措施

教学重点：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点：能正确演唱歌曲中的休止符、三十二分音符，装饰音。

学习者分析
五年级学生活泼好动，想象丰富。具有一定的欣赏能力和较为良好的欣赏习惯，能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的变化，能主动参与综合艺术表演活动并从中得到艺术的享受。小学生正处在形象思维为主的阶段，歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们的心情。因此在音乐教学中，我采用学生喜闻乐见的教学活动，将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣盎然地去学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果。

教学环节
教学内容
活动设计
活动目标及处理
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
一、新课导入
1.先通过电子白板展示雨花台。
2.再通过介绍雨花台来讲述一段悲壮的历史故事。
教师示范 弹唱《雨花石》

随音乐《雨花石》介绍雨花台的由来，播放图片，引出歌曲雨花石
使学生正确理解《雨花石》这首歌的创作背景，历史含义，以及发扬革命先烈们的奉献精神。

出示南京雨花台图片

二、发声练习

二、节奏练习

三、教唱歌曲
1.介绍基础拍子

2. 引导学生情趣
师： 孩子们，请看大屏幕，用我们刚才的发声方法跟着老师轻声地哼唱这两句旋律。 1=bB 2/461756—呜16753—呜
35632—啊
73566—啊

节奏学习

 师：然后用“呜”发声，把这口气有控制地吐出来。注意“呜”的口型是圆圆的。看老师做一次……你们来试试，预备，起……”发声，注意“啊”口型，跟老师做一做，把你的小拳头当成一个香甜的苹果，咬上一口，保持咬苹果的口型发“啊，”师的手势再来一次……很好。

2/4 X X XX XXOX X  X--（指出休止符的地方，教师示范，学生模仿）

1.引导学生唱谱子

有助于学生对歌曲旋律演唱的足够准确

2.按照节奏唱谱子

孩子们，革命先烈没有离我们远去，他们化作一颗颗雨花石，雨花石相互碰撞出来这条节奏，（出示节奏课件）你会吗？请拿出你们的手，学老师打打这条节奏。

利用电子白板制作节奏及旋律

利用电子白板制作节奏型加以联系
1、学生聆听歌曲《雨花石》，请同学说说这首歌曲的情绪？这首歌曲是几拍子的？歌曲的速度？
3、老师过渡语：雨花石的精神很伟大，感动了许多人，也感动了老师，老师也想用歌声抒发
内心的感动！学生思考歌曲中最深情，最感人的那一句

2、再次聆听。边听边思考：在这颗雨花石身上有种怎样的精神。
师：雨花石虽小，在它的身上却折射出一种伟大的无私奉献的伟大精神

师生学习歌曲
（1）学生跟着钢琴，用“噜”完整地模唱歌曲的旋律。可以放慢速度，在模唱的过
程中熟悉歌曲的旋律。

（2）分别对比乐句之间的不同之处，并用“噜”演唱

使用点删除，找出歌曲所唱到的场景。使学生潜移默化的了解不同的场景要用不同的情绪来演唱。

过渡语：雨花石的
神很伟大，感动了许多人，也感动了老师，老师也想用歌声抒发
内心的感动！学生思考歌曲中最深情，最感人的那一句

，
利用电子白板插入演示动画
五．巩固复习

歌唱指导
播放《雨花石》歌曲学习，学生跟唱。
分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。
利用幻灯片展示美丽的雨花石

课堂小结

深化练习，拓展延伸

师：孩子们，雨花石的精神让我们感动，让我们跟随镜头一起出发！
）

课件出示：美丽的雨花石

课件出示：雨花石PPT

葫芦岛市连山小学

刘龙
二O一六年五月