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从核心素养出发的小学语文教学评价策略知识分享.doc
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1、从核心素养出发的小学语文教学评价策略精品文档小学语文课程标准里面提到:学生生理、学生心理和学生语言水平在不同阶段会表现出不同的特点,而不同的教学内容也会表现出其独特之处。在教学过程中,教师最好按照学生的发展特点及教学内容的演变规律,在核心素养的要求下,给学生学习成果提供科学性的教学评价机制。一、对核心素养的基本理解素养强调的是一个人的基本修养。如果按照广义的理解,其中包含道德品质、言谈举止、知识层次以及能力状态等多个方面的内容。而素养这个概念同知识、能力以及情感态度等概念的区别在于:素养更加关注的是知识、能力以及情感态度的内化调整,指出了学习者深入思考之后的成果。在小学阶段,语文教学应当注意对
2、学生语文基本素养的培养,也就是在具体的教学活动过程中,致力于使学生形成相对稳定的、适应性更强的语文学识修养、文风情趣状态。这和传统意义上仅关注知识记诵与应用的小学语文教学比起来,更具深度与广度。所以,在现阶段的小学语文教学过程中,教师除了注意传统的知识、能力、情感目标养成之外,还要关注学生对这些目标的真正内化,使之上升到语文审美情趣与良好个性、健全人格构建的高度。比如在小学识字写字训练时,应一方面注意到学生能力训练,另一方面也注意到其对学生在文化熏陶方面的优势。二、核心素养观照下的教学评价原则在核心素养观照之下,小学语文教学评价应当遵循下述几个原则:首先,在进行教学评价时需要考虑系统性。语文教
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