浅谈“计算能力的培养”教学教材.doc
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1、浅谈“计算能力的培养”精品文档浅谈“计算能力的培养”【内容摘要】:本文从“提高学习兴趣、加强口算训练、打好计算基础、培养学生良好的计算习惯”几个方面,阐述了如何在教学实践中培养和提高小学生计算能力的探索。【关键词】:兴趣 训练 培养 设计 习惯 反思 培养学生的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。它要求学生算得准确、迅速,同时还要注意学习方法的合理、灵活。这就要求在教学中,采用一些适合学生心理特征的教学方法,灵活多样的训练方式,加强学生计算能力的培养。 一、强化算理,以理导法 几年来的数学教学经历使我认识到,要搞好计算教学,就必须强化算理,以理导法。算理主要解决的是为什么要这样算的问题,算
2、法主要解决“怎么算”的问题。二者是紧密联系的,也只有明确算理,算法才能清楚,运用才能自如。因此,我努力做到:严把算理关。小学生遇到的算理如:10以内数的组成和分解,凑十法和破十法,相同数连加的概念,十进制计数法,有关数位的概念,小数的意义与性质,小数点位置的移动引起小数大小的变化,积、商的变化规律,分数的意义与性质,分数单位的概念,分数与除法的关系,约分与通分等概念。以上这些基础知识,都应讲解得很清楚,使学生留下深刻的印象,以便在学习新知识时,能发挥知识的正迁移作用。如,“小数点位置的移动引起小数大小变化的规律”这部分知识就很重要。在讲解小数乘、除法的计算法则,小数、百分数互化时,就要用到它。
3、分数单位的概念,在讲解分数加、减、乘、除的计算法则时也离不开它。我在计算教学中,突出了算理教学。通过算理的分析,使学生先懂“理”,再懂“法”,进而引导学生自己由算理总结出算法,让学生做到每一题及每一步计算都要先研究算理,再由理导法。 二、激发学生学习兴趣,提高学生学习的积极性爱因斯坦曾经说:“兴趣是最好的老师。”学生只有对所学知识产生兴趣才会产生学习的积极性和坚定性。现代教育心理学研究表明:激发兴趣不仅能使学生迅速地抑制兴奋,而且还会使学生把知识和学习当成一种“自我需要”。由此可见,引导学生主动参与学习,首先应注意激发学生的学习兴趣,引发学习动机,调动学生学习的积极性。课堂教学中激发学生学习兴
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