《草船借箭》导学案(教师版)学习资料.doc
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1、草船借箭导学案(教师版)精品文档2016学年下学期五年级语文科第五单元导学案(老师版)主备人:王美蓉审核人:课题 19草船借箭 学习目标:1、认识10个生字,会写14个生字,正确读写本课词语。2、自主阅读,理解课文内容,认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心。3、分角色朗读课文,能简要复述课文内容。学习重难点:1、让学生读懂课文,在读的基础上,认识诸葛亮借箭成功的主要原因,体会诸葛亮的有胆有识、足智多谋。2、能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的写法。教案方法:1、 联系上下文,通过对重点词、句的理解,来认识文中的人物。2、 通过有感情的朗读及复述,加深认识人物特点。教案准备:
2、有条件的阅读三国演义第四十二回至四十六回,了解当时巍、蜀、吴三国的形式以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。教案时间:2课时教案过程:自主预习 1、知识链接 简介时代背景。故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方,相互讨伐,史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚,刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操,刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干,设下圈套,假意让他负责赶造十万支箭,企图以造不成箭遗误军令的借口加以陷害,于是就发生了这个故事。 2、自学生字词,通过工具书理解词语意思。 3、自由读课文,读准字音,读通句子。思考以下问题:想一想故事的起因、经过、结果,
3、再用自己的话讲讲这个故事。诸葛亮为什么要借箭?(起因)他为借箭做了那些准备工作?他是怎样利用草船借箭的?(经过)借箭的结果怎样?(结果)预习检测 1、读准下列词语并抄写2遍,理解画“”词语的意思。妒忌 都督 甘心 粗鲁 迟延 布幔 私自 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 曹军 周瑜 诸葛亮 军令状 弓弩手 自有妙用神机妙算 2、比一比,再组词。纳( ) 漫( ) 援( ) 妒( )呐( ) 幔( ) 缓( ) 护( )第一课时一、激趣导入 1、导入:我们国家有着灿烂的历史文化,我国的“四大名著”就是祖先留给我们的宝贵文化遗产,你知道四大名著指哪些书吗?今天我们学习的草船借箭这个故事就节选自著名历史
4、小说三国演义。 2、介绍历史背景。(课件出示) 3、学生齐读课题,解题,质疑:(如:谁向谁借箭?为什么要借箭?借到箭没有?)二、 初读课文,整体感知 1、检查生字词的读音、字形,交流词语意思的理解。 2、小组合作探究:读课文,在文中找出“草船借箭”的起因,经过和结果,各在哪几个自然段讲到的?除此还讲到了什么?再概括文章的主要内容。按事情发展的顺序给课文分段,以小组为单位讨论段意。 3、全班交流:(1)课文脉络:按照事情的发展顺序分段。 第一段(12自然段)起因:讲周瑜妒忌诸葛亮的才干,用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮,诸葛亮接受任务并保证三天造好。 第二段(35自然段)准备:周瑜不给造箭材料进
5、一步陷害诸葛亮,诸葛亮不要造箭材料,巧妙地做好借箭准备。 第三段(69自然段)诸葛亮利用草船向曹操借箭。 第四段(最后一个自然段)诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如。(2)课文的主要内容:课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,设计陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,最终挫败了周瑜的暗算。表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。 (3)再读课文,分析感悟 草船借箭的起因(1-2自然段):表面起因:周瑜借战事紧急,请诸葛亮在十天之内造好十万支箭。实际起因:周瑜因妒忌诸葛亮的才干想加害于他。 草船借箭前的准备(3-5自然段):草船、军士的准备。 草船借箭的经过(6-9自然段):诸葛亮借助鲁肃的帮助,施妙计用草船向曹操
6、“借箭”。(详写) 草船借箭的结果(第10自然段):表面结果:诸葛亮神机妙算,周密布置,如期交箭。实际结果:挫败了周瑜加害自己的阴谋。 三、自主学习课文1、2自然段 1、自读课文第1、2自然段,思考:周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的?他的真正目的是什么,从哪儿看出来?请在文中画出相应的句子。(周瑜嫉妒诸葛亮的才能,意欲加害诸葛亮,于是以共商军事,作战急需用箭为名,暗里是设下陷阱,假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。)诸葛亮为什么不揭穿他,反而接受赶造十万枝箭的任务,并且立下军令状?(一方面诸葛亮顾全大局,为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军,所以不和周
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