计算机应用基础知识电子版本.doc
《计算机应用基础知识电子版本.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《计算机应用基础知识电子版本.doc(10页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、计算机应用基础知识精品资料计算机应用基础说教材稿今天我研说的是高等教育出版社出版的职高计算机应用基础全册教材,我将从课标、教材、建议等三个方面展开研说。一、 说课标职业高中计算机应用基础课程的总目标是提升学生的信息素养,增强学生的计算机文化意识,内化学生的信息道德规范。归纳为以下三个方面:(一)知识与技能:对计算机基础知识的掌握及各种应用软件正确应用与维护的能力;(二)过程与方法:对使用各种软件的过程、方法、结果进行评价的能力:发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力;(三)情感态度与价值观:体验计算机基础知识及个软件所蕴含的文化内涵,激发和保持对计算机应用基础知识的求知欲
2、,遵守相关的伦理道德与法律法规,形成与信息社会相适应的价值观和责任感。上述三个层面的目标相互渗透、有机联系,共同构成职高信息技术课程的培养目标。内容标准通过本册教材的学习,学生应该掌握计算机基础知识、windowsXP操作系统、因特网应用、文字处理软件等各软件的应用;能够根据需要选择适当的信息技术交流思想,开展合作,解决日常生活、学习中的实际问题;理解信息技术对社会发展的影响,明确社会成员应承担的责任,形成与信息化社会相适应的价值观。二、 说教材1、 编写意图是:贯彻国家课程标准,结合当前信息技术教育发展的现状,遵循学生的认知特点,兼顾小学、初中、高中相互衔接的需要,以建立学生的信息处理能力为
3、主线,以培养学生的信息素养为目标。高教版教材的编写有以下特点1) 有一定的适应性和开放性,内容的呈现有较大的灵活性,既保证了起点水平较低的学生能够适应,也给学有余力的学生提供进一步发展的空间,使所有学生都能得到充分的发展。2) 高教版教材体现了科学性、通用性和前瞻性,为培养学生终身学习能力,激发学生创新意识,适应信息技术发展提供了依据。3) 教材联系实际,适度设置了学习实践,引导学生在动手操作、自主探究和解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起,主动理解知识、掌握技能、发展能力。4) 突出特色、强调创新,根据教学目标、教学内容的具体要求,引导老师和学生使用教材时能创造性地教学或学习,
4、实现了教科书的从“教学东西”到“教学资源”的价值转变。5) 较其他版本的教材,高教版教材更注重人文精神和责任感的培养.,使学生养成负责、健康、安全的信息技术使用习惯。2、 教材体例本书体例采用前言、导言、正文、实践等等相结合的形式。前言,描述本章所涉及的主要内容和结构关系,有助于学生掌握整章内容的主旨;导言,包括一则有趣的小故事和学习目标简述,前者可以让学生轻松进入内容的学习并引发思考,后者是学生学习内容所应达标的目标,学生可对照学习。正文,用宋体字和楷体字两种不同的字体排版,宋体字部分是学习的主要内容,楷体是拓展阅读部分,可帮助学生理解,让感兴趣的学生进一步探究。实践有两种类型,一类是贯穿于
5、正文当中的实践,目的是帮助学生加深对正文的理解和进一步提高解决问题的能力;另一类是位于每章最后的综合实践,为学生综合运用本章所学的知识提供了机会。另外,在页边上还有一些图形和文字,是作为相关内容的拓展,可以丰富学生的知识面。内容及逻辑关系本教材内容共七个章节,第一章、计算机基础知识:第二章、WindowsXP操作系统:第三章、因特网应用:第四章、文字处理软件应用:第五章、电子表格处理软件应用:第六章、多媒体软件应用:第七章、演示文稿软件应用。教材各章内容之间前后呼应,对教与学具有一定的指导和启示作用。如下表所示:章、节 前后呼应(模块内外、学段内外、科目内外) 对教与学的指导与启示 第一章计算
6、机基础知识计算机的发展史及基本组成计算机的输入输出设备本章主要为全书的引子;它是学习并应用各种应用软件及维护计算机硬件的基础可采用演绎归纳法组织教学,结合实际例子加深概念的理解 第二章windowsXP操作系统管理文件管理应用windowsXP操作系统维护系统与使用常用工具软件操作系统是计算机软件系统中最主要,最基本的系统软件,它直接管理和控制计算机硬件、软件资源,合理的组织计算机工作流程,其他软件都在操作系统的管理与支持下运行,给用户提供使用这些资源一个方便有效的平台。实例演示、示范并讲解,参与体验和探索第三章因特网应用连接因特网获取网络信息收发电子邮件因特网是一组全球信息资源的总汇,网络技
7、术提供了一个新的生活方式,并为人们提供了资源共享和数据传输的平台。实例剖析,示范并讲解;实例演示,参与体验,专题讨论 第四章文字处理软件应用格式化文档、设置页面表与输出打印、制作word表格及图文 改变初中阶段对工具的依赖性,超越具体工具,以方法为主线,以解决实际问题为活动目的 实例列举与归纳;目标分析,要点讲解与自主探索相结 第五章电子表格处理软件应用电子表格的基本操作计算与处理数据制作数据图表、打印工作表 各类表格的共同特点是都由行和列组成,利用功能强大的电子表格处理软件处理表格会更加方便快捷,还可以将表格的数据以各式各样的图表来显示。实例分析展示,合作体验过程;简单的讲解,学习者根据兴趣
8、选择不同的任务进行实践 第六章多媒体软件应用获取多媒体素材处理图像处理音频与视频随着多媒体技术及应用已遍及到国民经济与社会生活的各个角落,它给人类的生产方式、工作方式,学习方式乃至生活方式带来巨大的变革示范与讲解,学生自主实践,讨论;发布的尝试,效果自评、互评、总评;点评与技巧提示 第七章演示文稿软件应用修饰演示文稿编辑演示文稿对象及播放演示文稿软件具有简单易用,功能完善的有点,使用此软件可以方便地制出图、问声画并茂的演示文稿示范与讲解,学生自主实践,讨论;发布的尝试,效果自评、互评、总评;点评与技巧提示三、 说建议(一)、教学建议1、营造有利于学生主动创新的信息技术学习氛围良好的信息技术学习
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 计算机 应用 基础知识 电子 版本
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。