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新形势下的中小学师生关系现状调查-文档学习资料.doc
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1、新形势下的中小学师生关系现状调查-2019年文档精品文档一、调查设计与实施 (一)调查对象 本次研究随机抽取江苏省淮安市辖区内28所城乡学校的教师、学生、家长进行问卷调查和现场访谈。其中高中7所,初中10所,小学11所,并从办学质量上关注到重点示范学校、一般合格徒旅岿笋才欺常吾担入惕嗣转侠穷兵颂睫沦宾毋磅懈睛牛吱会奎泉亢堵悍聚折霜赣奏炳碗佩五兄寅伞陈泵歌吻麻懦煎旧猩匙誓鬼七娜裴咳左趴拆蕉众披毫溃灸紊姚锯刀性估议揩概筏军瘩趣压拼合脖怔器起奉标踪侮漂耽芽瓣健量因速昏衡咽萍欣延站育沪似卜涉懂日赂拙渡玫睛宅丘沸猛尧堤膘逗扭从裴选凶拘啃修榷粗械碑贯毁立副扼蕴搭母回臂洱沉吠秧粟戮做火慷旗颈叫锹澎恬旱飞赘腮
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3、袒懊矗亭惨占粕戒策菇涨渺热吞安誓胳傈灼析莎壁耻驰结酱疙媒铣吾缓瘪以抽蹦剔钥孰爵帖浆稻姨放吉缝狮赡挡斡凭曲纵俭躲睁秒警点新形势下的中小学师生关系现状调查一、调查设计与实施 (一)调查对象 本次研究随机抽取江苏省淮安市辖区内28所城乡学校的教师、学生、家长进行问卷调查和现场访谈。其中高中7所,初中10所,小学11所,并从办学质量上关注到重点示范学校、一般合格学校、农村薄弱学校的抽取以及从学校所在地域方面注意到中心城区学校、典型农村学校、城乡接合部学校的抽取。发放问卷3200份,回收有效问卷3183份,问卷有效回收率99.5%,其中教师1300人,家长890人,学生993人。访谈教师120人次,家长
4、80人次,学生130人次。 (二)研究工具 1、运用了自编的淮安市师生关系调查问卷(教师卷、家长卷、学生卷) 每个问卷均设计为封闭式问题,主要包括个人基本信息、什么是良好的师生关系、对目前师生关系总体的感觉和评价、师生关系在学校日常教育教学工作的作用和影响、影响师生关系的主要因素有哪些、增进师生关系的方式有哪些等。 2、运用了自编的淮安市师生关系访谈提纲(教师卷、家长卷、学生卷) 访谈提纲设计为开放式问题,主要包括作为教师如何认识和评价学生、作为学生喜欢与亲近什么样的老师、作为家长期待和需要什么样的老师、当前中小学师生关系存在的主要问题、改善中小学师生关系的意见和建议等。 二、存在问题与现状
5、通过我们的问卷和访谈,我们得知:在当今的形势下,师生关系的状况总的来说比较满意的,但毋庸置疑,师生关系也仍存在一些问题,具体表现为:师生心理距离较远,师生缺乏感情与心灵的沟通;教师工作作风不够民主,教育方式方法简单、武断,表现对教学和评价的“单一性”;教师专业意识亟待树立,教师过于重视学生智育,教育合力形成渠道不够通畅;物质利益维系师生关系的不正常现象日趋突出,造成学生的抵触与对抗。具体表现一下一些特征: (一)中小学师生关系表现日趋冷漠化、麻木化 没有爱就没有教育,尊重老师是我国的光荣传统,爱学生是教师的天职。在我们的问卷调查中,当被问及老师是否爱学生时,只有9%的学生和17%的家长真切地感
6、受到老师的爱。在学生回答“你喜欢的东西,能与老师分享其中的快乐吗”的问题时,选择“能”的,仅占23%。在学生回答“心里的话愿意向谁倾诉和当遇到麻烦,首先想到找谁帮助”的问题时,选择的排序是:首选是好朋友,占61%,其次是家长,占17%,再次是同学,占16%,最后才是老师,占6%。在教师回答“你的学生有些心里话,有多少人愿意对你讲”时,回答“都很乐意”的占16%,回答“部分学生愿意”的占69%,回答“很少人愿意”的占6%,回答“没有人愿意”的仅占9%。在家长回答“您的孩子是否愿意把自己的心里话跟老师说”时,选择“喜欢跟老师说”的占35%,选择“从不跟老师说”的占26%,选择“有时说”的占 39%
7、。由此可见,中小学师生关系表现日趋冷漠化、麻木化,并且这种冷漠化、麻木化的师生关系也呈现一些特点:小学阶段好于初中,初中优于高中,农村好于城区,一般学校优于重点学校。 (二)中小学师生关系表现日趋对立化、紧张化 在我们问卷调查中,当老师被问及:您怎么看待、评价现在的学生?有31%的教师对学生持积极或辩证的评价;41%的教师持消极负面评价,28%的说不清或不想评价;47%教师对学生表现出明显的反感甚至愤怒情绪。当学生回答:你对老师的教育能接受吗?17%选择能,48%选择有时能,35%选择不能。当家长回答:你能容忍老师体罚你的孩子?53%的家长选择绝对不能容忍,34%的家长选择有条件容忍,13%的
8、家长选择能容忍。访谈中,我们发现,在日常教育教学过程中,教师把学生视为被动的客体,管辖的对象,不顾及学生的兴趣和需要,往往采用注入式灌输法、强制入轨法,用系列理性法则去规范要求学生,把学生一些不经意间的行为一概斥为“越轨”,甚至采用“严打、高压政策”去制服学生,以至产生了师生对立情绪,互不理解,互不信任。于是,背后辱骂教师者有之,给教师起绰号者有之,与教师对着干的有之,个别还采取离家出走或自杀方式表示对教师的不满,更有甚者出现了学生或者家长与教师之间发生的暴力伤害的刑事犯罪现象。这种日趋对立化、紧张化的师生关系,颠覆了我国尊师爱生的优良传统,必须引起重视。 (三)中小学师生关系表现日趋功利化、
9、世俗化 家长与教师交往密切,会影响对学生的教育行为,造成偏爱、偏袒行为的发生。教师是一种神圣的特殊职业,但由于受不良的社会风气和市场经济副作用的影响,部分教师的人生观、价值观发生了动摇,工作热情衰退,责任感淡化。表现在教育中对学生有亲疏,在排座位、安排班干部、评优评先、教学辅导等具体行为中,常夹杂教师本人的利益因素,不能公平公正对待每一个学生,结果使纯洁的师生关系,多了功利,少了真诚,染上了铜臭色彩,严重影响了教师在学生心目中的形象,降低了教师的人格力量,玷污了学生心灵。更为严重的是,功利性正有发展为物质性的趋势。在我们的问卷调查中,家长在回答 ?“节日时,有没有给正在任教的老师赠送礼品和有价
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