语文S版四年级上册第一单元教案说课材料.doc
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1、语文S版四年级上册第一单元教案精品文档第一单元单元教材分析:本单元以丰富多彩的童年生活为题材,由四篇课文与语文百花园一组成。四篇课文分别是三篇精读课文绿叶的梦、芦叶船、一只贝和一篇略读课文快乐的暑假。 绿叶的梦一文回忆了童年时代,作者和同学们在启蒙老师的引导下,采集绿叶,制作标本,并讲述这些绿叶的知识和趣闻,表达了作者对童年时代快乐的生活和有益的活动的留恋之情。 芦叶船记叙了童年时代,“我们”做各种各样的芦叶船,放在家乡的小河里,开到长江里。芦叶船不仅丰富了“我们”的课余生活,还给“我们”带来无尽的想象,使我们的童年充满快乐、向往和希望。 一只贝写的是一只普通的贝,因为一粒沙子钻进壳里,它的壳
2、失去了光泽,破烂了,里面却形成了一颗闪光的大珍珠。作者借这个故事告诉我们:凡是像这只贝那样不惜牺牲自己,默默做出奉献的人,都是可敬的人。 快乐的暑假是一则欢快优美的儿童诗,描绘的是学生们结束了紧张的学习生活,在丰富的暑假生活中,享受大自然的阳光,感受童年的快乐。反映了孩子们天真的天性以及他们对快乐生活、自由成长的强烈愿望单元教学目标:1.学生随文识字,会写26个生字,会认12个字。掌握重难点字词:戒、枣、毒刺、窄、喇叭、稀罕等。2.学会辨析比喻句的好处;3.学会将陈述句与反问句相互转换,4.阅读本单元课文,注意抓住文章的重点,体会文章表达的思想感情,是本单元的训练重点单元教学重难点:阅读课文,
3、注意抓住文章的重点,体会文章表达的思想感情。单元课时安排: 12课时1 绿叶的梦教学目标: 1、引导学生抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情。 2、有感情朗读课文,背诵课文第五自然段。 3、按认读和读写的不同要求,学习本课生字新词,掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。 4、通过本课学习和相关的语文实践活动,激发学生热爱自然的情感,激发学生创造美好童年生活的兴趣。教学重点: 抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情。教学难点:边读边想象作者描写的搜集树叶的情景,体会作者当时的快乐心情。教学准备:演示文稿、树叶贴画。教学时间:两课时 第一课时教学内容:学习生字,逐步
4、读懂课文内容。教学目标:1、学习本课生字新词,掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。 2、引导学生抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容。教学重难点:1、学习本课生字新词,掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。 2、引导学生抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容。教学过程: 一、导入新课 二、范读课文,初步感受:思考:作者通过哪些事来反映自己的童年生活?给你留下怎样的印象?听读思考,交流感受:小结: 三、学习本课生字词:检查生字自学情况:自读课文,画出新词,并把带新词的语句读一读;把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。解词:小结:同学们都掌握了生字的认读,对新词也有了了解,希望通过学习课文,更好的掌握这些生字
5、、新词。 四、按要求自读课文: 提出自读要求: 默读课文,标出自然段号,看看哪几个自然段是讲同一个意思的。朗读自己喜欢的段落,与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。 学生按要求自学。 组织班内交流: 五、布置作业: 抄写本课生字词。 继续熟读课文,特别是自己喜欢的段落。第二课时教学内容:继续学习课文内容,体会作者的情感。教学目标:1.引导学生抓住课文的重点部分,体会作者的思想感情。 2、有感情朗读课文,背诵课文第五自然段。 3.通过本课学习和相关的语文实践活动,激发学生热爱自然的情感,激发学生创造美好童年生活的兴趣。教学重难点:1.引导学生抓住课文的重点部分,体会作者的思想感情。 2、有感
6、情朗读课文,背诵课文第五自然段。教学过程:一、复习引入:二默读全文,思考问题: 1、出示默读要求: 默读课文,思考:作者童年有什么美好的回忆?你对那部分最感兴趣,反复阅读。 2、学生自读课文。三、深入学习课文内容:1.作者童年有什么美好的回忆?2、学习第一自然段。指名读第一自然段。演示图片,提出质疑:出示图片课文中提到的那些儿时的玩具。指名读第一自然段前几句,齐读最后一句话。3、浏览课文,从文中找到问题的答案。 4、逐段学习课文重点部分:(26自然段)第三自然段:写“我们”采集绿叶的快乐。指名读课文,然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。自读课文,从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。指名读本段课
7、文,齐读本段最后一句。小结:从同学们的朗读中,老师能听出,你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。 第四自然段:写采集绿叶也会争强和探险,甚至受伤。指名读课文,然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。默读思考:采集树叶的活动几乎使每个人受了伤,这与快乐有什么关系?交流体会。 第五自然段:写秋天的收获更大。指名读课文,然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。结合“泡泡框”谈体会指导练习有感情朗读。第六自然段:写老师让“我们”观察并讲述这些叶子,从而“我们”知道了许多民间传下来的药方,了解了许多丰富有趣的生活知识。指名读课文,然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。出示一些叶子的图片学生边看图片便说出这些叶子的药
8、用;四总结全文: 1、结合自己对课文的理解,回答问题“课题为什么叫绿叶的梦?” 2、对比自己的童年生活,谈谈学习后的感受。 3、回忆作者的表达方法,说说有什么值得借鉴的。 五、布置作业: 1、继续练习有感情朗读课文,背诵课文第五自然段。 2、组织一次小组活动: 板书设计: 采集树叶:自由快乐绿 树:我的知己叶 争强和探险:虽伤犹乐的 制作标本:精挑细选梦 观察并讲述:增长知识教学反思:芦叶船教学目标: 1、认识6个生字,会写10个新词。 2、抓住课文的重点部分,理解课文内容,体会作者儿时的童心童趣。 3、有感情地朗读课文。重点难点: 引导学生抓住课文的重点部分,理解课文内容,体会作者儿时的童心
9、童趣。教具准备:生字卡片、自制的小纸船。教学时间:2、课时第一课时教学内容:学习生字,初步理解课文内容。教学目标:1、认识6个生字,会写10个新词。 2、初步理解课文内容,感受作者儿时的童心童趣。重点难点:1、认识6个生字,会写10个新词。 2、初读课文内容,感受作者儿时的童心童趣。教学过程: 一. 谈话导入,揭示课题 二. 初读课文,整体感知 1、学生自由读课文:读准字音,读通句子,生字多读几遍。2、同桌合作学习生字新词 3、小组合作学习。(1)组员轮读课文。(2)联系课文内容,每人准备提一个有探究价值的问题。 4、各组代表发言,教师梳理问题。着重引导学生探究下面三个问题:(1)课文讲了关于
10、芦叶船的什么事?(2)芦叶船给作者的生活带来了什么?(3)“我们”放芦叶船时产生过哪些联想,为什么会产生这些联想? 三. 自读自悟,想象画面。 1、学生默读课文,一边读,一边试着在头脑中想象画面,同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。 2、小组互相交流 四. 指导书写,巩固字词。 1、交流认字方法。 2、提示写字中易出错的地方。 五. 布置作业 1、抄写生字词。 2、读读自己感兴趣的部分。第二课时教学内容:继续学习课文内容,体会作者的情感。教学目标: 有感情地朗读课文。2抓住课文的重点部分,理解课文内容,体会作者儿时的童心童趣。教学重难点:有感情地朗读课文。2抓住课文的重点部分,理解课文内
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