四年级上册英语试题基础知识抽测试卷--人教--无答案学习专用.doc

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文峰区第一学期四年级英语基础知识抽测
学校___________ 班级_________ 姓名__________
一、单词书写（每小题1分，共10分）
写出下列单词的英语或汉语意思。
1. 电灯___________ 2. 友好的__________ 3.教室___________ 4. 糖果___________ 5.风扇___________
6. door___________ 7. clean__________ 8. notebook___________ 9. her___________ 10.maths book___________
二、图文配伍（每小题3分，共15分）
根据下面的句子内容选出相应的图片，将其标号写在提前的括号内。
A B C
D E
（ ）1. My good friend Li Dong is quiet.
（ ）2. Put your Chinese book under your bag.
（ ）3. The window is next to the door.
（ ）4. The kite is on the wall.
（ ）5. This is a new teacher’s desk.
三、情景对话（每小题3分，共15分）
根据I 栏的问句，从Ⅱ栏中找出恰当的答句，将其标号填入题前括号内。
I II
（ ）1. What colour is the cat? A. Yes, you’re right.
（ ）2. What’s his name? B. It’s black and white.
（ ）3. Do you have an English book? C. Yes, I do.
（ ）4. Where’s my toy car？ D. It’s in the box.
（ ）5. Is she Sarah? E. His name is Ben.
四、英汉互译（每小题2分，共20分）
A）根据英语句子，完成汉语句子。
1. Where is the picture?
_____________________________
2. Let’s clean the blackboard.
_____________________________
3. I have a storybook in my schoolbag.
______________________________
4. What’s her name?
_______________________________
5. He’s tall and thin.
_________________________________
B）根据汉语意思，完成英语句子。
6. 我们扫一扫地板吧。
Let’s clean the .
7. Lily手里有三把钥匙。
Lily has three in her hand.
8．我的英语老师很强壮。
My English teacher is very .
9．他戴眼镜，穿蓝色鞋子。
He has and his are blue.
10. 那个女孩有长长的头发。
The girl has long .
五、对话重组（每个句子2分，共10分）
下面是一组对话，可是句子的先后顺序被打乱了。请你仔细阅读下面句子，把它们重新组成一段完整的话。请将句前标号按正确顺序填在题下横线上。
A. Yes. He is tall and quiet. He has black, big eyes.
B. Really? A Chinese friend?
C. His name is Wu Yifan.
D. Mum，I have a friend.
E. What’s his name?
1. 2. 3. 4. 5.
六、补全对话（每小题2分，共10分）
根据下面的对话情景，从方框中选择符合短文内容的句子填空，将其标号
填入相应的横线上。使对话的意思完整、连贯。
A. How many picture books do you have?
B. I have a new schoolbag. C. It’s black and white.
D. What’s in it? E. May I see it?

Amy: Hi, Chen Jie. __1.___________________
Chen Jie: Really? What color is it?
Amy: Look! _2.____________________ It’ s so heavy.
Chen Jie: _3.____________________

任务标题Amy: Some English books, some story-books, and many picture books.
Chen Jie: _4._________________________

数学题目大全带答案Amy: Let me count. 1, 2, 3, 4…15. I have 15 picture books.

时间像小马车教学反思Chen Jie: _5.______________________________
Amy: Sure. Here you are.
Chen Jie: Thanks.

梦想的力量教学反思七、阅读理解（每小题2分，共20分）
阅读下面短文和对话，判断下面句子正误，符合短文和对话内容的在句前括号内打“√”，否则打“×”。
A
Look! I have a new schoolbag. It’s blue and white. It’s heavy. I have many books in it. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two storybooks. I like my schoolbag.
Oh, where is my schoolbag? It’s on my chair.
(    ) 1. My schoolbag is heavy.
(    ) 2. My schoolbag is black and white.
(    ) 3. There are four books in my schoolbag.

武汉牛津英语(    ) 4. I have two storybooks in my schoolbag.

新军事变革全面发展始于。(    ) 5. The schoolbag is on the chair. 
B

拾贝壳阅读答案宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。I have a friend. Her name is Wang Chen. She is ten. She is a girl from Shanghai. She is cute. She has big eyes, a small nose and a small mouth. She likes English very much. She likes Chinese and math, too. Wang Chen and I are in Class Three. We are good friends.
（ ）1.Wang Chen is a boy.

数学方案问题（ ）2. She is twelve.

教育调查报告小学“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。（ ）3. She is from Shanghai.

极昼的知识语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。（ ）4. She likes English very much.
（ ）5. Wang Chen and I are good friends.
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