苏教版语文第七册《说勤奋》的教学设计.doc
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1、-范文最新推荐- 苏教版语文第七册说勤奋的教学设计 一、教材分析说勤奋是苏教版教材第七册第五单元的第一篇课文。本课是一篇说理性较强的文章。课文通过古今两个具体的事例,告诉读者:勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民,对社会作出应有的贡献。全文共4个自然段。第一自然段通过设问的形式明确地提出了自己的观点:通往理想境界的桥梁是勤奋。第二自然段列举了司马光的事例来证明作者的观点。先具体写司马光小时侯勤奋学习,后写司马光长大后勤奋写作,终于编成了史学巨著资治通鉴。第三自然段写的是童第周勤奋成才的故事,重在说明勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。第四自然段是对全文的总结,号召同学们
2、不忘勤奋,一生勤奋,长大才能有所作为。二、教学目标1、学习本文,要学会9个生字,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。三、教学重、难点教学重点:学习司马光、童第周勤奋学习的事例,懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,从中受到教育。教学难点:理解句子勤奋是通往理想境界的桥梁。古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。的意思。四、教学流程设计教学本课,我们准备以匡衡的凿壁借光的故事引入新课,通过学生对勤奋的理解来导入新课,让学生在回顾具体的人和事的过程中对勤奋的含义有一定的
3、感性认识。这样,使说理的文章更感性化,学生对学习文章的兴趣也会更浓。然后让学生初读课文,并要求学生边读边思考:课文讲了一个什么道理?是怎样把这个道理说清楚的。学生自读结束后,组织交流。根据学生的回答理解课文内容,从整体上把握课文。在学习第一段中,重点是引导学生先理解文章的中心句:通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。的字面意思,桥梁指什么?第一句话还可以怎么说?鲜花指什么?汗水和心血又是什么意思?再结合二、三自然段的学习,回过来具体说说鲜花又指什么?汗水和心血又是什么意思?再反复地朗读这些句子,加以强调,深化认识。这样,教学的重点得
4、以强化,难点得以层层的突破。对于课文第二自然段,学生自读课文,找一找:司马光取得了什么成就?这个成就是怎么取得的?引导学生用自由读课文,在读的过程中可以圈圈、点点,做上记号。学生自主研读后,组织全班交流。在交流司马光取得成就的过程中,对资治通鉴作些介绍。第三自然段的学习可以放手让学生自学,从童第周的故事中领悟勤能补拙是良训,一分辛苦一分才的道理。给学生适度的时间与文本对话,诵读、感受、理解、欣赏课文,从两个故事中感悟到勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民,对社会作出应有的贡献。再回顾全文,进行总结,初步了解说理文章的总分总的写法。最后进一步展开师生、生生间的对话,教
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