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二年级数学下册教案《图形的运动》说课材料.doc
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1、二年级数学下册教案图形的运动精品文档年级二年级学科数学主备人刘丽琴上课时间3.30课 题认识轴对称图形课时安排2教学目标1联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征,并初步知道对称轴。2能根据轴对称图形的特征,在一组图形中,识别出轴对称图形。3在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美,体会学习数学的乐趣。教学重点认识轴对称图形的基本特征,准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。教学难点能够找出轴对称图形的对称轴。教学准备 卡纸教 学 过 程一、创设情境,引入新知课件出示第28页的主题图。师:同学们,生活中有很多有趣的现象,
2、只要你有一双善于发现的眼睛,就能发现许多的知识。请同学们仔细观察情境图,你看到了什么?(学生自由回答。)师:是啊,在游乐场里,空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀,仔细观察你能从中发现哪些有趣现象。师:仔细观察可以发现,它们的左右两边是完全相同的,这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识对称。(板书对称)这节课我们就一起来探索和对称有关的知识。二、认真观察,体验对称1观察图形,发现特点。课件出示第29页的树叶、蝴蝶、天安门的图形。师:这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点,你能发现吗?引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。学生汇报交流自己的发现:左右两边都是一样的。课件动态展示:树叶图,以
3、树叶中间叶脉所在的直线为中心,左右两边的形状和大小都是相同的。蝴蝶图,以蝴蝶中间所在的直线为中心,左右两边的形状和大小都是相同的。天安门城楼图,以天安门城楼中间所在的直线为中心,左右两边的形状和大小都是相同的。教师小结:这些图形的左右两边的形状和大小完全相同,也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后,这些图形的左右两边能够完全重合。2认识对称现象,理解“对称”的含义。像图中的树叶、蝴蝶、天安门城楼这样的图形,沿某一条直线对折后,左右两边能够完全重合,具有这种特征的物体或图形,就是对称的。 3列举生活中的对称现象。师:生活中的对称现象还有很多,你能举例说说吗?(1)学生自己说一说生活中的对称现象。
4、(2)欣赏对称的图形:五角星、京剧脸谱、蜻蜓、亭子、雪花、苹果、民间剪纸(动态显示这些东西都是对称的)。三、动手操作,感知轴对称图形教学例1。1动手操作,用卡纸剪一件上衣。请同学们拿出自己准备的一张卡纸,你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗?请大家跟老师一起来完成,好吗?(1)折一折:把一张长方形的纸对折。(2)画一画:在对折的纸上画线。(3)剪一剪:沿着刚才画的线剪一剪,会剪出一件上衣的图案。2剪其他图形:松树、桃心、葫芦。(1)现在请同学们自己动手剪一剪,选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种,看谁既会动脑又会动手。(2)学生操作,集体评价。3认识轴对称图形和对称轴。师:像上面这样剪出来
5、的图形都是对称的,它们都是轴对称图形。图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。(1)学生在自己刚才剪出的图形中指一指、描一描对称轴。(2)小组内交流评价。(3)师小结:对称是一种最基本的图形变换,对称的物体会给人一种匀称、均衡的美感。我们知道了生活中有很多的对称现象,比如像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的,它们都是轴对称图形。这些图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。板书设计 轴对称图形 对称轴作业设计数学同步第18面教学反思年级二年级学科数学主备人刘丽琴上课时间3.31课 题 认识平移课时安排2教学目标1让学生结合实例,初步感知平移现象。2使学生能利用模型图片的平移,
6、画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3通过平移现象,初步向学生渗透变换的数学思想方法,让学生感受数学美,激发学生学习数学的兴趣。教学重点结合实例,初步感知平移现象。教学难点能移一移,用图形模型画图等感受图形的平移。教学准备小房子卡片、小汽车图形。教 学 过 程一、创设情境,激趣引入1出示单元主题图。师:同学们都喜欢去游乐园,老师今天就带你们去逛一逛!(动态呈现摩天轮、大风车、火车、一小孩滑滑梯。)师:请你仔细观察,什么在动?它们是怎样运动的?请你用手势表示。师:根据它们的运动方式,请给它们分类。学生汇报。2引出新课:今天这节课我们来研究像火车、滑滑梯这样的运动现象,在数学上我们把
7、这种现象叫做平移。(出示课题:平移)齐读课题。设问:看课题,你认为“平移”是什么意思?二、自主探究,学习新知教学例2。1感知平移。出示教材第30页上图:动态呈现推窗户、电梯、缆车。边观察边想:它们是怎样运动的?用手势表示。教师在黑板上贴推窗户、电梯、缆车图,分别指名描述它们是怎样运动的?并用手势表示。师:它们都属于平移现象,有什么共同特点?学生交流,探索。学生说,教师板书(在图的下面画直线、画运动方向的箭头)。师小结:物体沿着直的路线移动,大小和方向都没有改变,这样的现象我们叫做平移。问:火车、滑滑梯为什么是平移现象?2找生活中的平移现象。学生汇报。师:你们知道吗?房子也能平移, 2003年4
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