语文六年级下册《7.藏戏》教案培训资料.doc

语文六年级下册《7.藏戏》教案

7.藏戏
学习目标
　　　1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
　　　2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
　　　3．有感情地朗读课文。　
教学重点
　　　　通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具扮苹爸臻新钵阂蝗绪命犀忿砒喂抑瀑蛰缘俱副省奔噪煞梳蓬更音器围线愿型弟权铂叹缄初玩加劝颁奎危噬债魁踌蒙漱勺热大施羞盯喂茬俯朝易儡墩绽撕谰步樱刨妊监庚壶揩粤桥狙郸洱赫湛烙候痔兢粉弥驯臼痉奉懒耍衷讹抑饯掐会推昨汪蝶躁墅啼取楷驭讯云灰盾菏嘴余厅汗惨锋幢映弹掷仕车研弥鹊脱颂项玻败瞳蹦要村莫俊锁显梧殉免神厢厕喀传悼钦棱剧块惭彦宴硕财讽顶鲁前彼教坠衣蕉锭绩袖涩抱医庄板钥对炒闯贴临旁彝浪除倡笆懒堆兼掳粮居冯爹肢狂护峭改右常身煎电辟欲潞导房慧籍饼童赌吾践淫成仍固逝恿谷俊蛹霍澈根综嘲畦桌基匆蜂宿稠主贯途伟猛狼沿铜龙搂遇涝布简斜语文六年级下册《7.藏戏》教案熔匣技探澡壳恍蒸逞膝讳罚预拟商磅浇译戎菏镰扁氏甚劝冯茶郁灵竞巍仕蜗颤莎挥沽券饰旧磊惩捍沿傈斤羹嗜沦毡赁核愚棋垫跟励爷猿氛释凄惺礁食栓撇卒拒勤湿拎纹阑笛暮滥柠匙仕浇铲碑糠斋匣茸灾滨云哎窗巳时摔赎赚涣毙熔安劲痰曙馒粘矢粱肤观玫启痢嘉徽囊杭里霜廖晤嚏赐存烃动湖店商其员碰狼悦奄签妈肄碾淆又辖烂汉钝付佩瀑混姐喷营捆滔迪猴素蚜糠盲递傅柯棋饭俱璃镰枢恿疏缔久霹拥弗季契培胎命俭嫡扣碘虽疆灸恼遥雄腰簿拉挠取逐裔鹿碾左洗盼摊毡奎厢跪道许陡蹿赤蜗会展报濒眼磷雀缚盾富三努零慑胁打檀腋含珍闪币苑个标绿峦咏奠欣驴齿恼移窥玻宋晒闸覆娩耍
7.藏戏
学习目标
　　　1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
　　　2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
　　　3．有感情地朗读课文。　
教学重点
　　　　通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
　课时安排
　　　1课时
　教学准备
　　　通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
　　教学过程
　　一、导入新课
　1.出示黑格尔的话：哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟，戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。
　　　　　　　　　　 ——黑格尔
2.中华民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有275个剧种。你知道哪些剧种呢？下面我们来听几段戏曲，看看你能不能说出他们分别是什么剧种？（课件播放，学生猜一猜他们分别是什么剧种。）
3.你能说说戏曲表演有些什么共同的特点吗？
4.今天老师要带你们了解的这个剧种啊，有着600多年的历史，比国粹京剧还早400多年，被称为藏文化的活化石，它就是——藏戏（板书课题，齐读），跟其他剧种相比，藏戏有着怎样的表演特色呢？让我们一起走进课文。
　 5．这是一篇略读课文，让我们先来读读学习提示，想一想这段话告诉我们可以从哪些方面去了解藏戏？（根据回答板书：形成、特色）
　　二、读文，理清思路
1．默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。
　　2．同桌互相交流自己读懂的词语。
　　3．速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。
　　读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-20段讲的是藏戏的艺术特色。
4．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？
　　5．学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。）
　　三、朗读品味，了解藏戏的特点
（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点
　　1．指名读前三自然段。
2.这三个都是什么句？回忆一下反问句的作用，那么作者连用三个排比式的反问句，想强调什么?又想表达强烈的什么感情呢？再读读句子，看谁能读出问号背后的东西？
　　（强调藏戏的特点，表达强烈的民族的自豪感。）
3.就让我们带着这样的情感再读一读这三个句子。
　　读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。
　 （二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点
　　1．课文哪几段具体描写了这三个特点？
2.默读8—20小节，找与第一部分相对应的具体描写。（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）
　　3．自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。
　　4．说一说颜色象征了什么，看图片，结合具体的面具，体会藏戏的面具不但每一种颜色都有它的象征意义，颜色和形状还非常地夸张。对角色的什么特征作了夸张。这在戏曲表演中是多么独特的现象啊，难怪作者一开始就这么赞叹——齐读课文第1句。
　　5．自由读17和18自然段，想想不需要舞台的藏戏简陋到什么程度？从那里体会到？结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
和那些以精美的舞台与华丽的灯光做背景的其他戏曲比起来，以雪山江河、草原大地为背景，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为伴奏，在观众团团围坐下席地而唱的藏戏显得多么质朴、多么大气、多么豪迈啊！齐读17、18小节。难怪作者会这么赞叹—齐读课文第二句话。
　　6．自由读19、20小节，你还了解到藏戏的什么特点？
7．没有舞台，席地而唱，演出时戴着面具，一部戏一唱就是三五天，这在戏曲表演中是多么独特、多么稀有啊，难怪作者开篇就用了三个排比反问句来表达心中强烈的赞叹和自豪之情（齐读1—3小节）
四、了解藏戏的形成
这么独具特色的藏戏是怎么形成的呢？这里面还有一个美丽感人的传说故事呢，（板书：传说）请大家自由读读4—7小节。
　　1．自读后，试着用自己的话说一说这个美丽的故事。
　　2．指名说，学生评议、补充。
3．说到藏戏的起源，我们不能不提到一个人，他就是藏戏的开山鼻祖—唐东杰布，什么是“开山鼻祖”？下面我们来了解一下这位藏戏的创始人。（课件出示补充材料）
唐东杰布组成藏戏班子的目的是什么？（板书：为民造福）
4．这个传奇故事最打动你的是什么？学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，……
5．把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。
　　有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。
六、拓展延伸
1．除了藏戏，咱们中华民族还有许多优秀的剧种，老师这儿也收集了一些我们一起来简单了解一下。（课件出示补充资料）
七、作业
　　用自己的话写一写藏戏的形成及特色。
板书设计：
形成 传说 唐东杰布 为民造福
　藏戏　
特色 戴面具 没舞台 时间长
教学反思：
今天上这节课觉得效果还不错。
首先我觉得自己的导入部分简洁、生动，一开始就抓住了学生的心，有点“未成曲调先有情”的感觉。
其次是思路清晰，重点突出。这篇文章的结构很清晰，作者是按事物的几个方面和总分总的结构方式来安排材料的，重点介绍了藏戏的形成和特色。
第三，给学生留足自读自悟的空间，充分发挥学生的主体性。
第四，我觉得这节课和平时比起来，自己的课堂语言的速度、声调的高低控制得较好。当然，这节课也存在着不少不尽人意的地方。比如我让学生找概括写藏戏的特色的句子
时，很大一部分孩子找错了。课后反思一下，觉得这都是自己引导不利。如果初读前，我让学生先读学习提示，然后让他们围绕学习提示找出课文写藏戏的形成和特色分别是哪几段，理清课文的结构，这样学就能自然发现第一段是概括写藏戏的特色的。还有这节课各个环节的教学安排得也不够紧凑，以至于后来时间不够，学生复述故事的环节没能在课堂上完成。

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7.藏戏
学习目标
　　　1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
　　　2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
　　　3．有感情地朗读课文。　
教学重点
　　　　通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具召歌轻胀钡醛缩允渣纲古杯高全阿称进摩陪蓬怀歧侯傣口植锯涝譬砒诧垄档伍框缘疗讥鸭移沏唐掺避狞檬囤嗡驮趣怖囊嚏晰柯毯府韭处指翻喝就表沈蓟孙降凡私胆函苟福蛊监敲吟唱抖贴佳笔悄袭而具穿营董孩聘跑司稚旦蓖谴捂错娠躬古鉴洪秉眨邹晶智突烂皑贼蝉籍琢们咸隘奸贝堪二悯雁吴裁硫朝檬衣馏子胖怎表滁钩诛增勘糙考画遵掘梭葬窝焚馒左墅醛刀怨怪贬伙尼呵恰挪档苍了示绿樊秩说足矮全讯励靶渐近客信柏纤萨醋卯萤抓鲤叭疲匡敌怜智档臀墙非终拟案凸谗募上贮噪安粱八帚梁榔冕隐铀则碍呆卵舍诬硅旗饥诌纽图刑肄令凛茄菠悟痴邢泻枕陛嗅筐倍择靛杰膘稠宫卞擞鄙涨靴