PEP六年级下册英语导学案全册培训讲学.doc

Unit 1 How Tall Are You?
单元教材分析：
本单元的话题是 Height, Length and Weight.本课的教学重点是四会掌握形容词的比较级形式并能在情景中正确运用。四会掌握句型：How tall are you？I’m 164cm tall. You’ shorter than me. You’re 4cm taller than me.能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题，并能正确书写相关句型。
单元目标：
1.知识目标：
（1）能听、说、读、写单词及短语：taller, stronger, older, younger, shorter, heavier, thinner, longer, bigger, smaller,句型：How tall are you? I’m 164 cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you? I’m 48 kg. I’m thinner than you and shorter.
（2）能够听、说、读 Part A、Part B 部分 Let’s learn, Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解 Story time, Good to know等部分的内容。
（4）了解字母ei/ai/oi, p/b, t/d 在单词中的基本读音。
2.能力目标：
（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写 Let’s learn 中黑体部分的内容和 Read and write 中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）能学说 Chant 一首和 Song 一首。
（5）了解 ei/ai/oi, p/b, t/d 的发音特点,并能试着拼读简单的规则词。
3.情感、策略、文化等有关目标：
（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
单元重难点：
1.各类比较级词汇及相应问题的掌握。
2.不规则比较级写法的掌握。
3.让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。
学习方法：
自主学习、小组学习、动作模仿法、讨论交流法、评价竞争
课时安排：
六个课时

Unit 1 How Tall Are You?
第一课时
学习内容：A 部分Let’s learn, Let’s play, Let’s chant
学习目标：
1.知识目标：
(1)能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter.
(2)能够用句型：I’m…cm tall. He/ She’s …cm tall. 描述自己和他人的身高。
2.能力目标：
能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
3.情感目标：能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
学习重难点：
1.能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2.能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
学习方法：
小组学习、动作模仿法、讨论交流法
学具准备：
准备录音机、本课时的录音带、Let’s learn 的单词卡片、测量身高和体重的工具。
学习过程：
课前
学案自学
1.找出相对应的答语，把标号填入提前括号。
(    ) 1. How heavy are you?               A. They are size 39.
(    ) 2. How tall are you ?                  B. I’m 15 years old.
(    ) 3. How old are you ?                  C. I’m 45 kg.
(    ) 4. What size are your shoes?         D. I’m 158cm tall.
(    ) 5. How long is your bed?           E. It is 200cm.
 2.写出下列单词的比较级形式。
tall strong old
young short heavy
3.我会用以前所学的知识翻译下面的句子。
You’re taller than your brother.
I’m 160 cm tall. He is 159 cm tall.
课中
1、师生交流Greetings
（1）Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I think you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?
（2）学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。 She’tall\thin\strong…..
2、班级展示Presentation
(1) 师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 学生用句型Are you …cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。
(2)师请出猜中自己身高的学生，问： How tall are you?帮助他/她测量身高，然后师说：…is taller than me.或I’m taller than…来结束该游戏。
(3)板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller.
(4)师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说： You’re strong. He’s stronger than you. 并板书领读strong-stronger.
(5)师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和 young—younger .
(6)放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。
(7) Let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令： Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter.
(8)Let’s chant. 放录音学生跟读。
3.质疑探究
老师询问看学生有何疑问，先让学生互助解决后老师做适当点拨。
4、自悟自得
（1）让不同程度的同学发言，谈谈自己这一节的收获。（提示：可从单词、句型、生活情节等来说）
（2）教师点评。
5、测评反馈Exercises
（1）找出不同类的单词，将标号填入提前括号。
（ ）1A.heavier B.longer C.funny
（ ）2.A.sperm whale B.lobster C.killer whale
（ ）3.A. ton B. meter C. kg
（ ）4.A. than B.yellow C.brown
（ ）5.A. hair B. feet C. old
（2）英汉互译。
更瘦的 更小的 更壮的 than
6、 延伸巩固Consolidation
（1）学生做活动手册的配套练习。 （2）抄写四会单词、造句子。
附板书设计：
Unit 1 How Tall Are You?
tall—taller, strong—stronger, old —older, young—younger, short—shorter.
A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C.
课后
课后反思：
Unit 1 How Tall Are You?
第二课时
学习内容：A部分 Let’s talk，Let’s try, Group work
学习目标：
1.知识目标：
能够听、说、读、写四会掌握句子：How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 并能在情景中正确运用。
2.能力目标：
能够听懂Let’s try部分的录音并选出正确的选项。
3. 情感目标：
培养学生合作交流学习。
学习重难点：
教师要通过创设情景让学生理解和掌握掌握How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.的用法
学习方法：
1. 听录音学英语，学中练，练中悟，小组合作，老师点拨。
2. 听说带路，读写兼顾。
学具准备：
1.准备录音机和本课时的录音带。
2.准备测量身高和体重的数据
学习过程：
课前
学案自学
1.这样询问别人的年龄： ？同样的方法，我会询问别人的身高：
？你比我矮，是这样说的： 。
2. 将下列对话补充完整。
Sarah: you ? Liu Yun: I’m 165cm.
Sarah: I’m 160cm.You’re cm me.
3.试着朗读Let’s talk，并翻译课文。
课中
1、师生交流Greetings
T：How old are you？ S：I’m…years old.
T:How tall are you? S: I’m…cm tall.
T:How tall is she\he? S: He/ She’s …cm tall.
2、班级展示Presentation
（1） Game:师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令： Line up from younger to older. Line up from shorter to taller.
（2）请学生根据图像信息，用比较级造句，eg，I’m older than you.
（3）生跟唱Let’s chant.
（4） 师播放Let’s try 部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。
（5）T：I’m 167cm tall. You’re taller than me. I’m shorter than you. How tall are you? S：I’m 168cm tall.T：Oh, you’re 1cm taller than me.
（6）板书这组对话并重点领读最后一个句子。
（7）T：How old are you, then? S: I’m 14.T：He’s 14 years old. I’m 28 years old. I’m 14 years older than xxx. 再询问几个学生的年龄，并作比较。
（8）Let’s talk 部分的对话，师放录音，学生跟读。
（9）学生两人一组朗读对话。
3.质疑探究。
同学们！学习了这一课，你还有什么问题？
4. 自悟自得
通过今天的学习，你学会了哪写句子呢？
5、测评反馈Exercises
（1）单项选择。
（ ）How _______are your feet? I wear size 19. A. big B. long C. heavy
（ ）You’re taller than _________ brother. A. me B.your C. you
（ ）How is your pencil? A. tall B. long C. longer
（ ）I am 158 cm tall,but you are 155cm.So_____________.
A.I am taller than you . B.I am shorter than you. C.You are 3 cn taller than me.
（ ）Chen Jie is three years older than Amy.Which one is right？
A.Chen Jie is 10,and Amy is 10,too. B.Chen Jie is 10,and Amy is 7.
C.Chen Jie is 7,And Amy is 10.
（ ）Tom is 160cm tall.His brother is 7cm taller than Tom.How tall is his brother?
A.155cm. B.153cm C.167cm.
( )Which one is stronger? A. elephant B.rabbit C.monkey
(　　)A pencil is 15___________. A. cm B.m C. mm
（2）情景问答。
你向别人介绍你，你会说： （我十二岁）， （我160厘米高）,通过比较， （我比你高）,要向别人介绍你的好朋友，应这样说： （他十一岁，我比他大一岁）。
6、延伸巩固Consolidation
（1）学生做活动手册的配套练习。
（2）学生仿照对话编制对话。
附板书设计：
Unit 1 How Tall Are You?
How tall are you?
I’m 164cm tall.
You’re shorter than me.
You’re 4cm taller than me.
课后
课后反思:
Unit 1 How Tall Are You?
第三课时
学习内容：A部分 Let’s Read，Pair work
学习目标：
1、知识目标：
能听懂、会说句型I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.并熟练应用。
2、能力目标：
能够听懂、会说Let’s read 部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.
3、情感目标：
培养学生善于认真观察的好习惯。
学习重点难点：
1. 能看懂、会朗读句子: I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.
2. 能够充分理解、正确朗读对话。
3. 能利用本课学过的句型简单编出新的对话来灵活应用到我的实际生活中。
学法指导：
1. 听录音学英语，学中练，练中悟，带着疑问和困惑进行小组合作，在小组内请教小老师或者学做小老师，共同解决问题，自主探究，老师点拨。
2. 听说带路，读写兼顾，灵活应用。
教学准备：
准备录音机和本课时录音带、师准备两张宠物狗的图片。
学习过程：
课前
学案自学：
1、瞧瞧我多能干，我已经能够熟练、准确朗读本课的生词了！
更高的 更矮的 更强壮的 年龄更大的
更年轻的 厘米 与……相比较 更滑稽的
尾巴 想，思考 猴子 多长
2、阅读理解P6Let us Read内容，回答下列问题。
（1）The yellow monkey is than the brown one.
（2）The brown monkey is than the yellow one.
（3）The little monkey is only tall.
（4）The yellow monkey is about tall.
课中
1、激趣导入Warm-up
（1）跟唱本单元Let’s chant的歌谣。
（2）学唱本单元歌曲My pets.
2、班级展示Presentation
(1)T：The little girl has two pets. What are they? S : A dog and a cat.
T: Yes. I have two pets too. Let’s have a look. What are they? S: They are dogs. T: Yes, I have a black dog and a brown dog. Are they cute? Which dog is taller? Which dog is stronger?
(2) 学生看图回答。
(3)T：The black dog is taller than the brown dog. It’s 80cm tall. The brown dog is 55cm tall. And its tail is longer than the brown dog. Its tail is about 28cm long. But the brown dog is stronger than the black dog. I like the brown dog. It’s funny. It’s funnier than the black dog. Which dog do you like?
(4)师再出示一张小猴的图片，说Look at the monkey. What do think of it? 帮助学生回答：It is funny, too.师接着问Which one is funnier, the dog or the monkey? 帮助学生表达自己的看法，I think the monkey is funnier.
(5)T：Ben is watching monkeys at a zoo with his father now. What are the monkeys like? Which monkey does Ben like? Let’s read the dialogue.
(6)学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。
(7)放录音，学生跟读。
3、质疑探究
我还有点问题想请教别人的，大家一定能够想办法帮我解决的！老师适时点拨。
4、自悟自得
(1)What do you get in this lesson?让不同程度的同学发言，谈谈自己这一节的收获。(提示：可从单词、句型、语法知识、能力锻炼、等说起。）
(2)教师点评。
5、 达标测评Exercises
（1）仿照例句写填空。
例子：stronger------stronger------I’m stronger than you.
1. young-----younger----_______________________________.
2.old-------_________----I’m older than you.
3.tall------ taller------_______________________________.
4.short----_________------_____________________________.
5._______--- smaller------_______________________________.
（2）重新排列对话顺序，使对话完整。
A: I’m 160cm tall. And you?　　　B: How tall are you?　　C: Yes, you’re right.
D: I’m 158cm tall. You’re 2 cm taller than me. 　(　 ) ----( )----( )---( 　)
6、延伸巩固Consolidation
做活动手册的配套练习。
附板书设计：
Unit 1 How Tall Are You?
I think the little monkey is only 40cm tall.
The monkey is shorter but you are funnier.
课后
课后反思： 　　　　　　　　　　　　
Unit 1 How Tall Are You?
第四课时
学习内容：B部分 Let’s learn，Let’s play C部分 Story Time
学习目标:
1、知识目标：
能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller. 能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。
2、能力目标:
能够完成Let’s play部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。能够理解story time中的故事。
3、情感目标：
培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
学习重难点：
　1、四会掌握五个形容词的比较形式。
2、掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger.
学习方法：
1. 听录音、上网、或向父母亲友请教学英语，学中练，练中悟；带着疑问与困惑进行小组合作，在小组内请教小老师或学作小老师，共同解决问题；老师点拨引导。
2. 听说带路，语言与动作同步训练。
学具准备:
录音机、B Let’s learn 和 C Story time 部分的录音带、单词卡片、一个汽球，一段弹力皮
筋和一组比较明显的人物图片学习过程。
学习过程：
课前
学案自学
1、瞧瞧我多棒，我已经会用英语说出下面这些单词了,并且我还会写出他们的汉语！
heavier thinner smaller　　　　　　bigger longer
2、选择适当的词填空
（1） I am 150 ________ tall.（am, cm）
（2） My friend is shorter _________ me. （than, then）
（3） __________ tall are you? （How, What）
（4） I’m 12. Lily is 11. I’m ________ than her. (shorter, older)
（5） Roma is ，but London is .（big bigger）
课中
1、激趣导入Warm-up
（1）放本单元Let’s chant 录音，学生和着录音吟唱。
（2）师与生对话：T: How tall are you? S: I’m 160cm tall.T: I’m 168cm tall. You’re shorter than me. You’re 2cm shorter than me.
2、班级展示Presentation
（1）师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Please make it big.” 师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：Bigger, Bigger, Bigger！呈现该单词。然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说: Smaller, Smaller, Smaller!呈现并领读这两个单词。
（2）师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：longer, longer, longer! 接着慢慢放松皮筋说：shorter, shorter, shorter!然后呈现并领读这两个单词。
（3）师拿一叠作业本：I have many books. They are heavy. 师一本一本往上加时说：heavier, heavier, heavier! 领读该词，请学生再次确认从heavy 到heavier的词尾变化。
（4）师简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为 “i” +er。
（5）师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy, thin, thinner.师出示图片说:look , The boy is heavy. He wants to be thinner. So he does exercises everyday and eats less meat. He is thin after three months. He keeps doing exercises. He is thinner after another three months. 然后呈现thinner.
（6）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”
（7）放录音，学生跟读单词，做let’s play单词游戏牢记单词。
（8）小组合作理解Story time内容。师适时点拨。
3、质疑探究：
我还有点问题想请教别人。大家一定能想办法帮我解决的！
4、自悟自得：
本节课我学会了
我还会用英语问答我们学校各个功能室的位置。
5、测评反馈Exercises
（1）情景连线。
（　　）1.How are you? 　　　　A.　I’m 160 cm.
（　　）2.How tall are you ? 　　 B.　I’m 13 years old.　
（　　）3.How old are you ? C.　Fine ,thank you.
（　　）4.How heavy is he ?　　　 D.　It’s 20 cm.　
（　　）5.How long is the ruler? 　 E.　He ’s 55kg.
（2）单项选择。
（　　）The Great Wall is 5,000 ________ long. 　A. cm 　 B.m C. km
（　　）Line up ______ shorter ______ taller.　 A.go, to B.come, to C.from, to
6、延伸巩固Consolidation
(1)学生做活动手册本部分的配套练习
(2)抄写单词并造句
附板书设计:
Unit 1 How Tall Are You?
heavy —heavier, thin—thinner, big—bigger.
课后
课后反思： 　　　　　　　
Unit1 How Tall Are You?
第五课时
学习内容：B部分Let’s try， Let’s talk，Pair work　C部分 Good to know，Let’s sing
学习目标：
1.知识目标：
能听懂、会说并能书写句型：“How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you and shorter.”并能在情景中正确运用。
2.能力目标：
（1）能够完成Pair work 中的调查任务。能够完成Let’s try 部分听录音选图片并填充句子的练习。
（2）能够了解Good to know部分的内容。
3.情感目标：
培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
学习重难点：
1. 能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
2. 四会掌握句型以及单位词。
学习方法：
1.、导学自主、精讲多练、小组合作、自我展示、总结提升，在游戏中发挥学生的主体作用，培养其竞争意识。
2、做到听、说在前，读、写兼顾。
教学用具：
准备录音机和本课时的录音带、一把软尺和一把称。
学习过程：
课前
学案自学：
1.读对话，将句子补充完整。
Mike: How you ? 　　Amy: I’m 40kg.　
Mike: I’m 35kg.I’m you.
2.情景会话：根据情景选择句子。
（ ）汤姆是160厘米高，塞拉是157厘米高， 可以说：
A. Tom is taller than Sarah. B.Tom is shorter than Sarsh. C.Tom is 3cm shorter than Sarah.
（ ）百灵比迈克大两岁，可以说：
A.Bai Ling is 2 kg heavier than Mike. B.Bai Ling is two years bigger than Mike.
C. Bai Ling is two years older than Mike .
（ ）约翰有45公斤，迈克有50公斤，我们不能说：
A.Mike is stronger than John. B.Mike is thinner than John. C.Mike is 5kg heavier than John.
（ ）LiuYun’s hair is 18 cm. Chen Jie’s hair is 4 cm shorter than Liu Yun’s. How long is Chen Jie’s hair? A. 14 cm B. 15 cm C. 16cm
( ) Amy wear size 18.Sarah wear size 16.Whose feet are bigger?
A.Amy’s feet are bigger. B. Sarah’s feet are bigger. C.Their feet are same.
课中
1、激趣导入Warm-up
齐唱Let’s sing
2、班级展示Presentation
（1）放Let’s try的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。
（2）T：The boy’s pencil is 15cm. How about your pencil? How long is your pencil? 学生测量自己的铅笔并回答。
（3）师再举例练习，eg: How long is your English book/ Chinese book? (4)师接着拿着软尺并附与动作说：How long is your leg？叫几名学生上台测量，并板书句子：How long is your leg？85cm.
（4）师接着继续量脚并说：My feet is 27cm. I wear size 35. How big is your feet? 学生明白后回答。师板书句子并带读：How big is your feet? I wear size ……
（5）师放对话的录音，学生跟读。
（6）学生分成两大组练习对话。
3、质疑探究。
对于这一课，你还有什么疑问请提出来，共同探讨。
4、自悟自得：
说说这节课都有你都有哪些收获，学会了什么?
5、测评反馈Exercises
阅读理解，判断正（T）误（F）。
Girl: Mom, look, there are some birds.　　　Mom: Which bird do you like?
Girl: I like the green one. It’s taller than the blue one.
Mom: Which bird is stronger?　　　Girl: The blue