河北省广平县第四中学第一学期七年级生物通案2.2.3植物体的结构层次学案(无答案)学习专用.doc

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第 周 第 课时 上课时间：
2、小组内类比动物体结构层次，讨论植物体的结构层次。

3、师生总结：细胞→组织→器官→植物体。

三、拓展创新：
1、分析甘蔗的组织组成。

2、植物的根尖掐去，对根有什么影响？

3、绿色开花植物是否都有这些器官？如无花果。

达标测试
（一）选择题
1、下列植物器官中，属于生殖器官的是（    ）
　　  Ａ根           Ｂ.茎            Ｃ.叶              Ｄ.花
2、根尖能不断产生新细胞的区域是（    ）
　　 a.根冠          b.分生区          c.伸长区          d.成熟区
3、绿色开花植物体的构成是
       a．细胞→器官→组织→植物体        b．组织→器官→细胞→植物体
       c．细胞→组织→器官→植物体        d．器官→组织→细胞→植物体
4、植物的组织培养中所取植物组织中应含哪种组织，才最容易发育成新植株 ( )
A．分生组织 B．保护组织 c．输导组织 D．营养组织
5、用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（    ）
A.保护组织     B.输导组织      C.营养组织　　D.机械组织
6、下列哪项是营养组织的主要功能（    ）
A.对细胞起支持作用             B．供给保护组织营养
C.贮藏营养物质供细胞利用       D．输导营养供给其他组织

课题
第三节 植物体的结构层次
学习目标
1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；
　　2、通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；
　　3、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；
　　4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
学习重点
描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体
学习难点
植物的各种组织均由分生组织分化形成
课型
新授
教学方法

课前准备

数学试卷讲评教案教师活动
学生活动

教师的情绪管理一、情境引入：
1、课下自行观察番茄：番茄的果皮与果肉口感有什么不一样呢？

歌唱学校热爱班级2：思考：为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢？这些说明了什么呢？

武汉牛津英语二、合作探究

教学诊断学习任务一：了解植物的几种组织
①
② 故乡红叶阅读题及答案自学教材P66-67植物的几种主要组织。

③ 联系动物体的结构层次特点，谈谈植物的各种组织是如何由细胞分化而来的？

有限空间作业试题

④
⑤ 故乡红叶阅读题及答案展示课件，以番茄橘子的果实和叶片为例，小组内探讨植物的各种组织，说明其结构和功能特点。

学生识图分析根尖的结构。描述根尖的分区和分生组织。
学习任务二：描述植物的器官和结构层次
1、学生观察绿色开花植物图片，分辨构成的器官。简单描述各器官的作用。

7、下列各项中属于植物器官的是（    ）
a.西瓜瓤   b.西瓜瓤中的瓜子   c.瓜子仁   d.桃   e.一个花瓣
A.bcde        B.bcd          C.bd          D.be
（二）非选择题
8、植物体与动物体相似，生长发育也是从 开始的。受精卵经过细胞的 、分化，形成 、器官，进而形成植物体。
9、茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐，属于 组织。
10、吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有 组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁，说明茎内有 组织；咀嚼后剩下的渣滓中有
很多 组织。
11、分析下图表示什么过程 ；A属于 组织；B属于 组织。
A
B
D
C

12、分析比较记忆：
试填写动植物体在结构层次上的不同及人体四种基本组织的比较表：

 绿色开花植物
哺乳动物
结构层次
不同点
构成身体的组织有　 　　　组织
构成身体的组织有　　 　　　　组织
没有系统，由器官直接构成植物体
有八大系统，由系统构成动物体
相
同
点 

小结

作业

板书设计

反思提升

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