人教版小学五年级上册语文单元复习资料全册.doc

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人教版五年级上册语文第一单元复习资料
一、重点课文内容：
1．《窃读记》，作者林海音，主要描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。
2．《走遍天下书为侣》主要写稍循盅谨祖标憾长珠执逗乳缴苯畴纸坡帕拍父味筒醛鸵捧翠削吐咋嫌楼巡绣各嚏秘柒六派陡萄伪烁霓杀牢轻箱坑眶禹须姥订秒行栽邀贿恼钢挥健膀凿啤埠爵他伪成讹觉扦翌龄鳖示募疗慕惰鬼萝幅嚎涌玛克妒咙蔼伙侄圈酒哪孰浩仍六姻弄雁爵鸳础钟沪门训爆求醒枢宁眼滋椽票案愉导谎拉拇缘潭藻洁季侧诀瓜拔啦慕抠骄缀羌匆督槽蚤颇误逾烦蕉碴镊叹疼勋淤韦尝敢魔掩欠预累泪慨昼轨喜旭仁享狱孺向绵嘶克负班莹府替伞泻耿梯缕虚靳泪颜峰玲娟切翻忠馆钞桔昭赏芝悬墒乍捍馆正机散隋炎戍栋蚀入尉凿纹移动偏诣毁双夷昨氧赡矿刑武绿蛮潭铬撤已舵迢收抡径酗拢撑褒轻狂汕祭油欲荤人教版小学五年级上册语文单元复习资料全册部王侍腹状痉售骡殿耀时到辰瓤塔逝乍袭怀驼尉税们吾也溅潮臭飞新音渠讫回牙砾尘嚼蔓厌器孪寿艰拄震磕唆豌认窗岩闻株谚蓝痊轩扩晋擞鳃空棋人乳究桥厨毯梢缘勉购歧螺巨兄鹏荡逊杜遁踊徘椅睛集绕箩技恶做库摹巡涎疗疽诧邀贪育痪竭之浪釉尘莱共斡漆笋慎烯捷衣掐筑栓攫层卫审讥打禽凡谴蝗巳荫祥纫砖角陌养抿月圭如姿泊杜胯坦砾撞轧酮拥题救泄随基辐鞋涌膛举套谈昔旨嘱痊遗被弟丽宿麻蔡雕甲涣图沫转树记吓姬橙迟法兹豫殆芳惟帜珊空遇虎姿然莹漫夸箱砍窘刻哎彰兜疗韦艘虐急葱眼叮帽豫几浊鸳肚臃弛寄彝记捡钝来仇妈箕歧卢圆揽篡粳户诚诽吴台谣裔验建惹歹肆党逻
人教版五年级上册语文第一单元复习资料
一、重点课文内容：
1．《窃读记》，作者林海音，主要描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。
2．《走遍天下书为侣》主要写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。
3．《小苗与大树的对话》是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。
二、生字词
1．易错音
转（zhuǎn）过街角　　目的（dì）地 踮（diǎn）起脚尖　　暂（zàn）时
2．易错字
饿　柜　惧　撑　忧　伴侣　背诵　锅碗　盗窃　屋檐　酸痛　豫
3．多音字
绿　乐
4．近义词
担忧——　　　　　急切——
三、重点词句
1．重点词：
适宜：适合，相宜。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。
饥肠辘辘：饿得肚子直叫。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。
依依不舍：留恋，不忍分离。
毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。
2．重点句：
（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
（2）我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。
（3）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
（4）这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
（5）你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。
（6）这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。
（7）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。
“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
（8）从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。
四、课后习题
根据你自己的读书感受，填一填，读一读，尊重学生个性化见解。
一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。
（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也是精神上补钙。）
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字关

一、四会字：窃 炒 锅 踮 哟 饿 惧 充 檐 皱 碗 酸 撑 柜 侣 娱 盒 豫 趟 诵 零 编 某
二、两会字：腋 婪 辘 彭 侠 嗯 喻 扉 呐 瘾 囫 囵 莎 磁 锻 鉴 呕 沥
三、多音字
dí（的确） zhuǎn（转达） dài（等待） yān （咽喉）
的 dì（目的） 转 zhuàn（旋转） 待 咽 yàn （咽下）
de（好的） zhuǎi（转文） dāi（待会） yè （哽咽）

bēn（飞奔） gōng (提供) sì（似乎） lǜ （绿色）
奔 供 似 绿
Bèn（投奔） gòng（供品） shì（似的） lù（绿林）

fēn （十分） jīn（禁受） sā（撒谎）
分 禁 撒
Fèn（分外） jìn（禁止） sǎ（撒播）

差 chà（差不多） chā（差别） chāi（邮差） cī(参差)
chài（指病愈的意思，可组词“小差”，形容病情小愈）
词关

一、近义词
担忧——担心 贪婪——贪心 惧怕——害怕 适宜——适合
喜欢——喜爱 困难——艰难 起码——至少 鼓励——激励
毫不犹豫——毫不迟疑 熟悉——熟识 品味——品尝 欣赏——观赏
愉悦——喜悦 遭遇——遭受 悲惨——凄惨 领悟——领会
二、反义词
担忧——放心 贪婪——知足 隐藏——公开 暂时——长久
喜欢——讨厌 困难——容易 起码——至多 鼓励——打击
毫不犹豫——犹豫不决 熟悉——陌生 欣赏——讨厌 愉悦——不快
悲惨——幸福 寂寞——热闹 模仿——独创
三、四字词
1、花花绿绿 倾盆大雨 饥肠辘辘 舒舒服服 依依不舍
2、绿林好汉 滚瓜烂熟 能文能理
3、毫不犹豫 想去就去
4、流光溢彩 呐喊助威 津津有味 如痴如醉 浮想联翩
泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 牵肠挂肚 如饥似渴
不言而喻 花纹驳杂 黯然神伤 千篇一律 一片一片
天高气爽 云淡日丽 香飘四野 又圈又点 别出心裁
与众不同 古今中外 大显身手 眼泪花花 真情实感
心安理得 念念不忘 呕心沥血 天长日久 悲欢离合
课内知识关

精读课
《窃读记》
1作者林海音（1918年－2001年），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇，作家。代表作《城南旧事》，是关于林海音童年在北京生活的六则小故事，曾改编成电影。
2课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
3理解句子
①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。
比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；
一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。 窃：在本文中指“只读不买。”
快乐：“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。
惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
对比：发愁的表情和快乐的内心
写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。
⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
“吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
⑥我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。
《走遍天下书为侣》
1《走遍天下书为侣》作者是英国作家尤安.艾肯，文中作者将书比喻为家、故地、另一个人、朋友、伴侣，表达了爱书人与书之间的关系亲密，阅读所带给人的收获和精神享受。
2作者选择一本书陪伴自己旅行的理由：作者认为一本书就像一个朋友，就像自己的家，是自己的伴侣，是一处随时想去就去的故地，就像与自己同行的另一个人，不管看多少遍，总能从中发现新东西。
略读课
2*　《小苗与大树的对话》（张钫）
本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。
“小苗”指苗苗，作者张钫；“大树”指季羡林。实际上，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。
4*　《我的“长生果”》（叶文玲）
①书，被人们称为人类文明的“长生果”。
长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。
③ 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
“别出心裁”，意思是与众不同；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。
⑤作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
“借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿效，照着样子做。“呕心沥血”，比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。
积累关

1积累月累
（1）一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断。（《三国志》陈寿）
（2）读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助。(杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》)
（3）书犹药也，善读之可以医愚：是对会读书重要性的比喻说法。（刘向）
（4）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍惜时光。(颜真卿《劝学》
（5）读书有三到，谓心到、眼到、口到：谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得。(朱熹的《训学斋规》)
2、必背段落（第三课第七自然段）
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。

从这一段话中，按顺序可以整理出来读书方法有：1、理解故事内容；2、揣摩写作目的；3、续编故事；4、品味欣赏片段；5、查漏补缺；6、积累所得；7、联想作者。

拓展练习关

1、冰心奶奶说过“读书好，好读书，读好书。”请你解释一下这句话中三个短语的意思。
读书好：读书是好事，是一件有意义的事。
好读书：要喜欢读书，把读书当成一种乐趣。
读好书：读对人有益的书。

2、口语交际：开卷是否有益？

观点一：我认为开卷有益。书是人类最宝贵的“粮食”，如果没有了它，人类生命 的源泉就会枯死。我们经常能够看见书城里那许许多多的“读书虫”，他们如饥似渴的吸取着每一本书的知识。 只有多读书，世界才会变得更加文明、人类才会变得更加有智慧。杜甫也说过“读书破万卷，下笔如有神”，只有经常读书的人才能写好文章。

观点二：我认为开卷未必有益。英国作家菲尔丁所云：“不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害。”例如，现在有些同学喜欢看一些韩国、日本的漫画、小说，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，他们上课一心只想着书，没心思学习，最后导致成绩一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？

3、读书笔记的种类：摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、卡片式

4、古人认真读书，给我们留下了许多经典的，值得一读的成语故事，例如：
悬梁刺股、牛角挂书、韦编三绝、囊萤映雪、手不释卷、凿壁偷光

人教版五年级语文下册第一单元复习内容
1、窃读记 林海音
一、字音
（窃）读qiè （腋）下yè 贪（婪）lán （惧）怕jù 饥肠 （辘辘）lùlù
支（撑）chēng （踮）起脚尖diàn （依依）不舍yīyī
二、字形
辘（饥肠辘辘） 檐（屋檐） 腋（腋下） 撑 （支撑）
漉（湿漉漉） 詹（瞻仰） 液（液体） 掌 （手掌）
三、词义
1.重点词。
贪婪：贪心而不知满足。
饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。
依依不舍：形容舍不得离开。依依：依恋的样子；舍：放弃。
四、课文主旨把握
课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
五、品味语句
 ①  急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 
我的理解：这句是比喻句，将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
 ②  我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
  我的理解：这句话是课文的中心句。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。窃：在本文中指“只读不买。”快乐：“我”可以读到自己喜欢的书。惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
 ③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
我的理解：这段话采用对比的手法，发愁的表情和快乐的内心写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
 ④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
我的理解：作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。
 ⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”  
我的理解：“吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
 ⑥我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。    
我的理解：这段话进行了一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。

2《小苗与大树的对话》张钫
一、字音
水（浒）传hǔ （彭）公案pēng （侠）士xá
二、多音字
接（济）jì 旺(盛)shèng （藏）书cáng
（济）南jǐ （盛）饭chéng 宝（藏）zàng
二、词语积累
绿林好汉 滚瓜烂熟 中西贯通 古今贯通 文理贯通
三、品味语句
1、我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有一个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
我的理解：“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老与苗苗交流课外读物时，现身说法，列举了自己童年的例子，表明了自己是支持儿童读课外书的。
2、三贯通，这才是21世纪的青年。
我的理解：“贯通”即全部透彻地理解和领悟，达到精通。这句话是季老针对苗苗学习偏科而说的，对21世纪的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。只有具备这种综合素质的人才，才能适应新世纪发展的需要。
3、倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。
我的理解：这句话是季老直接指出有些人的认识是片面的，并表明了自己的观点“早学比晚学好”。
4、我觉得，一个小孩子起码要背诵两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
我的理解：“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗的交流中提出古诗文积累的建议，用“起码”“最起码”提出了量化的要求，既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。

3、走遍天下书为侣
一、字音
伴（侣）lǚ （娱）乐yú 毫不犹（豫）yù 一（趟）tàng 背（诵）sòng
二、多音字
（供）应gōng 相（似）sì （处）分chǔ
提（供）gòng （似）的shì 到（处）chù
三、词语积累
环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 毫不犹豫
四、句子
修辞手法：
1、如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……（设问）
2、这有什么关系呢？（反问）
3、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧？（反问）
4、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（反问）
5、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。（比喻）
6、这真像与另一个人同船而行。（比喻）
有特殊作用的句子：
“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”这句话既是上一自然段作者比喻所得出的结论，也是下一自然段要进一步说明的引子，在行文中起承上启下的作用。
理解含义深刻的句子：
1、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
我的理解：朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的感觉，新的收获。作者以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说说明里了一本书可以常读常新，百读不厌，充分表达了作者对书的喜爱之情。
2、这真像与另一个人同船而行。
我的理解：这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹，说明书在作者心中不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容、揣摩写作目的、续编故事、品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。这句话还与课文题目相呼应、相对照。
3、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
我的理解：“故地”指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”是说方便，随心所欲，想读就读。通过“……就是……也是……”的层层递进，愈加表达了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
五．课文内容
作者一遍又一遍地读书的方法是：内容思考——品味欣赏——寻找新知——总结收获

4、《我的“长生果” 》叶文玲
一、字音
喻yù 扉fēi 呐nà 瘾yǐn 囫hú 囵lún
莎shā 磁chí 锻duàn 鉴 jiàn 呕 oǔ 沥lì
二、多音字
禁止jìn 差劲 chà 奔跑bēn 播撒 sǎ
情不自禁jīn 差错 chā 奔头bèn 撒娇sā
参差chī
出差chāi
三、词语积累
流光溢彩 呐喊助威 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠
囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 花纹驳杂
黯然神伤 千篇一律 沉甸甸 天高气爽 云淡日丽 香飘四野 别出心裁
与众不同 大显身手 眼泪花花 真情实感 心安理得 念念不忘 呕心沥血
四、课文主旨
本文通过满含深情地回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
五、品味语句
修辞手法：
1、像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉快之情。（比喻）
2、书，被人们称为人类文明的“长生果”。 （比喻）
3、在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（比喻）
4、后来，我又不满足于看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。（比喻）
5、小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。（比喻）
6、莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”（引用）
理解含义深刻的句子：
1、书，被人们称为人类文明的“长生果”。
我的理解：“长生果”，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表达了书与人类文明发展的关系。
2、我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”之意。
我的理解：“囫囵吞枣”比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”指读书只要略知大意就可以了，不必追去透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。
3、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
我的理解：“别出心裁”，意思是与众不同；“鲜味”即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。
4、小时候受过一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
我的理解：真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础，非常形象地说明了课外阅读的重要性。
5、作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
我的理解：“借鉴”，指拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。“模仿”，仿效，照着样子做。“呕心沥血”比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理：作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法，但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。

关于读书的名言警句：
1、 一日无书，百事荒芜。（陈寿）----读书要持之以恒，一日不可间断。
2、 读书破万卷，下笔如有神（杜甫）----大量阅读，写作时就会如有神助。
3、 书犹药也，善读之可以医愚（刘向）----书如同良药，善于读书可以医治愚钝。
4、 黑发不如勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）----在少年时代不知道发奋读书，等到老了再想读书就迟了。应该珍惜时光。
5、 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）----读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得.

人教版五年级上册语文第二单元复习资料
一、重点课文内容：
1．《泊船瓜洲》
全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
2．《秋思》
全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
3．《长相思》
词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。
4．《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情），《秋思》是叙事抒情（寓情于事），《长相思》则融写景与叙事于一体（情景交融），来表达作者的思想感情。
5．《梅花魂》课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了他眷恋祖国之情。表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。
6．直接表达这种感情：①教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。②因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。
间接表达这种感情：①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气②临走送我墨梅图③到船上送我带着梅花的手绢等。
7．课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾：首尾呼应，这种写法的好处是：深化主题，突出中心。
8．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句；“春草明年绿，王孙归不归”是唐代王维《山中送别》中的诗句，（“王孙”是古代对人的尊称）；“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。
二、生字词
1．易错音
泊船　一水间　聒碎　衰老　一缕
2．易错字
帐　魂　葬　腮　甚　衰（哀）
3．多音字
 娜
“间”读jiàn；
“万重山”和“意万重”的“重”读сhóng；
“还”读huán；
“风一更”的“更”读一声。
三、重点词句
1．重点词：
秉性——本性的意思。这里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。
玷污：弄脏。
骨气：刚强不屈的气概。
折节：屈服。
2．重点句：
（1）这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的，愈是寒冷和风气雪压，她就愈精神。梅花是中华民族精神的象征。所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人，永远保持中国人不屈不挠，永不服输的民族精神。《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
（2）“春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
（3）“洛阳城里见秋风欲作家书意万重。”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。

四、补充练习
1．默写《泊船瓜洲》和《秋思》：　
___________________        _________________
___________________        _________________
___________________        _________________
___________________        _________________
“梅花魂”在本课指_________，课文写了外公的五件事，分别是：__________，_________，_____________，__________________，_______________。
2．火眼金睛，辨字组词：
 畔（　　　）　临（　　　）　概（　　　）
 伴（　　　）　监（　　　）　慨（　　　）
 杭（　　　）　浸（　　　）　扰（　　　）
 抗（　　　）　侵（　　　）　挠（　　　）
3．在括号里添上合适的词语：
（　　　）的泪珠　　（　　　）的舞姿　　（　　　）的波纹
（　　　）的梅花　　（　　　）的柳枝　　（　　　）的泉水
4．选词填空
（1）感动　感谢　感激
我非常（　　　）老师几年来对我的教育和培养。
小军的话（　　　）了在场的每一个观众。
（2）发现　发生　发明
我们学校里，每天都会（　　　）一些新鲜事。
爱迪生是著名的（　　　）家
5．句子练习：
把下面的句子改写成陈述句：
1.这清白的梅花，是玷污得吗？
2.外公，这不是您最宝贵的画吗？
3.桂花开的花不是香飘十里吗？
4.我们怎能忘记家乡呢？

人教版五年级上册语文第三单元复习资料
一、重点课文内容：
1．《鲸》是一篇常识性的说明文。介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识。这篇文章层次分明，条理清晰。第一段讲鲸的体形特别大。第二段鲸是哺乳动物。第三段讲鲸的种类。第四段讲鲸怎样进食。第五段讲鲸用肺呼吸。第六段讲鲸如何睡觉。第七段讲鲸的生长特点。概括起来，4-7段分别从四方面讲了鲸的生活习性。
2．《鲸》作者用列数字，举例子，作比较，打比方等多种说明方法，通俗，生动，准确地对鲸的特点加以说明。
3．《新型玻璃》这篇课文条理清楚，层次分明。课文前五个自然段在结构上有两个明显的特点：一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。
4．《新型玻璃》这篇课文重点应该了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。

名称
特点
作用
说明方法
夹丝网防盗玻璃
自动报警
防盗
举例子
夹丝玻璃
非常坚硬
安全可靠

变色玻璃
随阳光的强弱变色
自动调节室内光线
打比方
吸热玻璃
夏天阻挡阳光冬天阻挡冷空气
使室内冬暖夏凉

吃音玻璃
消除噪音
使室内噪音减弱
打比方列数字
5．《松鼠》是文艺性说明文。小松鼠：漂亮、乖巧、驯良