三年级语文下册教案——《捞铁牛》教学设计.doc
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1、-范文最新推荐- 三年级语文下册教案捞铁牛教学设计 一、教材分析捞铁牛一文讲的是宋朝时怀丙和尚利用水的浮力捞起铁牛的故事,从而说明他是当时出色的工程家。通过学习课文使学生懂得在学习生活中要认真观察、勤于思考,遇事要认真分析,运用所学的知识,解决实际问题,展现自己的聪明才智。二、教学目标1、综合运用所学识字方法,认识11个生字,会写11个生字。2、读课文,抓住捞铁牛过程中的动词和形容词,借助流程图,了解怀丙是怎样利用水的浮力把大铁牛捞起来的,体会怀丙是一名出色的工程家。3、通过讨论交流,使学生明白遇到事情要认真分析,运用所学的知识,解决实际问题。三、教学过程(一)谈话激趣,揭示课题今天,请同学们
2、随着老师穿越时空,来到一千多年前的宋朝在这波涛汹涌的黄河边,人们正在干什么?(二)初读课文,整体感知师:这节课我们就围绕这几个问题一起来学习课文。课前同学们预习了课文,下面请同桌互查朗读。1、同桌互读,互正字音,表扬优秀。2、指名朗读,思考问题:课文讲了一件什么事?(三)借助资料,深入理解1、读一读课文,看看哪一段交待了捞铁牛的原因?第1自然段,了解事情的起因,抓住八只大铁牛、陷等词语,理解体会。2、指名读第2自然段。通过读这句话,你感悟到什么?请同学们借助查找的有关宋朝科技方面的资料,猜想一下人们会想到哪些方法呢?请你和周围的伙伴也议论一番。3、学习第3、4、5自然段。通过交流资料,同学们知
3、道了怀丙是宋朝时期出色的工程家。请同学们默读第3自然段,看看怀丙是怎样做的?从哪些做法中你体会出他的出色?(默读思考讨论交流小组汇报)组1:我觉得怀丙先请熟悉水性的人潜到水底,摸清铁牛沉的位置,这个做法体现出他出色。(相机板书:摸清、贴板画牛。)组2:我们小组通过讨论共同认为很大的船、拴得紧紧的、结实的木料、牢牢地拴住这些词语能体现出怀丙的出色。师:噢,你能具体说一说吗?组2:因为铁牛很笨重,所以需要大船才能拉得动;搭架子就得用结实的木料;还得把绳子拴紧,否则拉到半截绳子开了不就前功尽弃了吗?师:你们小组的同学真会抓重点词语理解课文。那么我想请你们读一读这几句行吗?(小组同学齐读,教师相机板书
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