四年级语文教案——触摸春天.doc
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1、-范文最新推荐- 四年级语文教案触摸春天 教学目标:1、认识7个生字,会写9个生字,正确读写浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩等.2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句.3、课文主要写了什么?试着说一说稳重的小女孩给你留下了什么样的印象?教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句.教学难点:课文主要写了什么?试着说一说稳重的小女孩给你留下了什么样的印象?教学过程:一、导入第一种导入:1、同学们已经度过了十多个春天,谁能描述一下春天在你心目中是什么样子的?2
2、、从同学们的描述中,可以看出大家谈得最多的是通过眼睛看到的美丽景象,那么一些双目失明,失去视觉的盲人心目中的春天又会是怎么样的呢?请同学们大胆猜测一下.3、没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天,但是他们心目中的春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵触摸春天.(板书课题)第二种导入方式:板书课题,齐读课题,看着课题.你们想知道些什么?谁触摸春天?为什么触摸春天?怎么样触摸春天?师:那么今天我们就带着这些问题,走进课文,到课文中去寻找答案.二、初读课文1、出声朗读课文,标出课文中的生字词语.2、把课文读通顺、正确、流利.3、思考问题:课文讲了什么?三、检查预习1、学生以开小火车形式
3、领读生字词语,师纠正错音.2、指名读课文,了解学生的朗读情况.并在读和听的过程中让学生思考问题.3、解决问题:?安静她为什么要触摸春天?因为她是一个盲童.怎么样来触摸春天的?用心灵.4、今天,老师教给大家一种新的方法来讲述课文讲了什么?那就是抓住课题,从课题入手来概括课文讲了什么.课文讲了什么?盲童安静用心灵触摸春天.四、再读课文,自读自悟1、用较快的速度再次阅读课文,试着说一说文中的安静给你留下了怎样的印象?2、默读课文,边读边注出自己不懂的问题.3、字词等方面浅显的问题以及她是怎么来出没春天的.全班交流解决.五、布置作业1、抄写生字新词.2、搜集海伦·凯勒的故事.课后反思:第
4、二课时:教学时间:4月5日下午第二节教学目标:1、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴涵的道理.2、体理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴涵的道理.,懂得热爱生活,珍惜生命.教学重难点:理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴涵的道理.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴涵的道理.教学过程:一、回顾上堂课内容1、课文主要讲了什么?盲童安静用心灵触摸春天.二、研读语句,深化感悟1、师:今天我们已经初步读懂了课文的内容,但这对于阅读一篇文章来说还不够,还应该对文章进行仔细的研读.这篇课文有许多含义深刻的词句,找到这样的词句,并想办法进行深入的理解.(学生默读课文,圈点批注,认真感悟,合作交流.)2、师:你认为哪些词句含义深刻
5、,为什么?她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。流畅是指动作协调,步履轻盈。磕磕绊绊是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便。盲人一般行走不便、步履蹒跚,但盲童安静却能够走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊,这与她整天在花香中流连、在花丛中穿梭有着极为重要的关系。这句话不仅照应了前文,表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱,也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。悄然中的悄读qio,不读qio,悄然是没有声音或声音很低;竟然表示出乎意料;神奇是非常奇妙;灵性是指智慧、聪明才智。在这一部分之前,作者较为细致地描写
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